淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂課堂的興趣

鄒俞情

【關(guān)鍵字】 ?小學(xué)低年級、課堂興趣、音樂

在小學(xué)低年級的音樂教學(xué)中，教師要積極豐富課堂的教學(xué)手段，從而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式，教師通過對傳統(tǒng)的音樂課堂進行突破和創(chuàng)新，能夠在學(xué)生個性化培養(yǎng)和興趣提高上產(chǎn)生重要影響，有利于低年級學(xué)生音樂素養(yǎng)的初步培養(yǎng)。同時，教師在進行興趣教學(xué)時，也應(yīng)該注重讓學(xué)生在音樂中張揚個性，在音樂中解放自我。

一、更新課堂教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生音樂細(xì)胞

在低年級的音樂教學(xué)上，教師要基于音樂課本，挖掘課本中對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有益的關(guān)鍵點，從而及時更新音樂課堂中的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂中的內(nèi)容，在音樂教學(xué)中徹底激發(fā)學(xué)生的音樂細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂感，從而在教師進行課堂創(chuàng)新教育時，學(xué)生能夠更容易的跟隨教師腳步，提升自身的音樂學(xué)習(xí)興趣。教師在對課堂進行的框架式的課前設(shè)計時，要注重體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師通過豐富教學(xué)手段與合理安排課堂結(jié)構(gòu)，能夠在一定程度上，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極主動性。讓學(xué)生自發(fā)的融入到教師的教學(xué)節(jié)奏中，從而提升學(xué)習(xí)音樂的效率。

例如，在小學(xué)一年級的授課中，在教師教唱學(xué)生《兩只小象》之后，教師可以用PPT為學(xué)生展示一些關(guān)于小象的圖片或者動畫，讓學(xué)生對于小象的外貌特征有一個更加深刻的了解。音樂本身就是創(chuàng)作于生活的，通過PPT的展示，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，對歌詞進行自由的改編。以此來活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生對歌詞進行改編和傳唱的過程中，他們依照樂譜一遍遍的練習(xí)歌曲，這也是一種好的教學(xué)策略，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的絕對樂感?；蛘咴趯W(xué)習(xí)完《兩只小象》之后，教師可以讓學(xué)生將自己心目中的可愛的小象畫出來，之后再讓同學(xué)相互之間展示交流，這樣既實現(xiàn)音樂與美術(shù)的聯(lián)動，促進學(xué)生的多學(xué)科發(fā)展，又能讓音樂存在與學(xué)生的課下時間。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

在新時代教學(xué)大綱的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)的低年級學(xué)生音樂教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)代低年級學(xué)生的素質(zhì)教育模式，所以，教師勇于創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，改進教學(xué)手段，能夠?qū)W(xué)生的音樂教育起到更加有效的推動作用。在突破傳統(tǒng)教學(xué)方面，教師可以借助于新興的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)，讓課堂呈現(xiàn)出多元化、自由化的趨勢。由于低年級學(xué)生的好奇心比較重，教師通過多樣化的音樂表現(xiàn)形式，更加能夠吸引學(xué)生對音樂的興趣。教師不僅僅要在課堂模式和課堂框架上進行突破創(chuàng)新，在教學(xué)理念上也要進行跟進，通過教學(xué)，教師要促進學(xué)生對音樂情感的抒發(fā)，張揚學(xué)生在音樂上的個性表達(dá)。

不管是對教學(xué)模式上進行改變還是在教學(xué)方法上融入教師的先進想法，都是教師對傳統(tǒng)教學(xué)法做出的突破，改進傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式能夠提高低年級學(xué)生的音樂素養(yǎng)、增強學(xué)生的音樂情感表達(dá)，還能加強師生間的交流，便于教師的指導(dǎo)。為了提高課堂效率，突破傳統(tǒng)教學(xué)，教師可以讓低年級學(xué)生在課上觀看、欣賞多樣化的音樂形式，比如說歌曲舞臺劇，音樂話劇等，通過觀看，學(xué)生的音樂情感就會受到良好的熏陶教育。教師可以讓學(xué)生對此進行模仿，這樣能夠讓學(xué)生深入的體會音樂的魅力，從而愛上音樂。這樣的課堂教育模式相對于傳統(tǒng)課堂更為輕松有趣，學(xué)生在這樣多元化的教學(xué)環(huán)境下也能夠打開心扉，全方位的提升自己。

三、利用簡易樂器，加強學(xué)生的身體律動

在教師對低年級學(xué)生開展音樂教育之前，首先應(yīng)該對低年級學(xué)生進行深入的了解?；诘湍昙墝W(xué)生的年齡考慮。他們的心智、語言發(fā)展都不成熟，而且在課堂上的自制力比較差，這也就導(dǎo)致了他們在課堂上無法集中精力的去學(xué)習(xí)音樂，從而造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣不高的結(jié)果。教師應(yīng)該牢牢抓住他們活潑好動的這一行為特點展開教學(xué)。教師可以借助于簡易樂器展開教學(xué)，通過讓學(xué)生操作簡單的樂器，從而加強學(xué)生的身體律動感，讓學(xué)生的身體與樂曲融為一體，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教師領(lǐng)唱歌曲時，可以帶領(lǐng)低年級學(xué)生利用三角鐵，鈴鼓、小鑼、沙錘等這些適合他們的簡易樂器去敲打出樂曲的節(jié)奏，這些樂器操作容易，并且具有很高的律動感，樂器的使用會使學(xué)生的肢體被音樂支配起來，從而增強學(xué)生對課堂、對音樂本身的注意力，同時學(xué)生的各個感官也將聯(lián)系配合起來，學(xué)生對樂曲的結(jié)構(gòu)形式就會有更加深刻的理解，有利于提升他們的學(xué)習(xí)積極性?；蛘咴谡n堂上，對于特定的音符教師指定特定的動作，比如唱“1”時學(xué)生拍一下桌子，唱“4”時學(xué)生拍一拍大腿，這樣能夠放大低年級學(xué)生對音樂旋律的把控，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠起到事半功倍的效果，同時也促進學(xué)生對音樂的情感和知識的掌握。

四、總結(jié)

教師通過豐富自身的教學(xué)策略，豐富教學(xué)手段，能夠極大程度的增大低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要基于低年級學(xué)生的心理、生理特點，通過創(chuàng)新教學(xué)增加學(xué)生音樂情感的表達(dá)和素養(yǎng)的提高。教師通過突破傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠?qū)W生主動發(fā)展音樂素養(yǎng)，從而提升自身的音樂學(xué)習(xí)能力。

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