小學(xué)數(shù)學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式探究

王祖道

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

一、小組合作學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀

作為重點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)，從小培養(yǎng)興趣顯得特別重要，然而愛數(shù)學(xué)的學(xué)生非常愛，討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生非常恨，而小組合作學(xué)習(xí)的模式在很大程度提高了學(xué)生對課堂的參與度，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)提高合作競爭的意識(shí)。而如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一是教師太過依賴于小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，二是教學(xué)幾乎不組織開展小組合作學(xué)習(xí)模式，這都不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而另外一種現(xiàn)象是，小組合作學(xué)習(xí)不僅沒有達(dá)到預(yù)期效果，還讓課堂紀(jì)律、學(xué)生參與度更加差。

二、優(yōu)秀的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力

2.1.激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門讓學(xué)生有愛有恨的學(xué)科，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)很大程度來源于自己對數(shù)學(xué)的興趣，自然會(huì)更認(rèn)真對待數(shù)學(xué)。而討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生只會(huì)對數(shù)學(xué)避而遠(yuǎn)之，如果從小學(xué)就喪失了對數(shù)學(xué)的興趣，那他的未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力堪憂。而在小組合作學(xué)習(xí)中，教師會(huì)運(yùn)用各種不同的趣味游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓數(shù)學(xué)變得“好玩”起來，并且通過小組合作的方式讓每一位同學(xué)都必須參與進(jìn)來，在幾場成功的小組合作課堂中，討厭數(shù)學(xué)的同學(xué)會(huì)從不想學(xué)—不得不學(xué)—被吸引學(xué)—有興趣學(xué)。

2.2培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭精神。

在合作學(xué)習(xí)中，教師讓學(xué)生分成若干組來進(jìn)行競賽，將學(xué)習(xí)的任務(wù)分配到每一組，讓組員之間互相探討，合作學(xué)習(xí)，發(fā)表每人的成果，進(jìn)一步就是組與組之間競爭，由每一組的成果決定輸贏。在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到合作帶來的高效，也會(huì)讓學(xué)生感受到競爭的壓力從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。

2.3提高了學(xué)生的交際能力。交際能力是以后學(xué)生在社會(huì)上賴以生存的能力，外向的同學(xué)調(diào)皮總會(huì)闖禍，內(nèi)向的同學(xué)總是沉默不語不與人有過多的交流。而在小組合作當(dāng)中，如果教師組織得當(dāng)，外向的同學(xué)會(huì)更加顧全大局，更加懂得謹(jǐn)言慎行。而內(nèi)向的同學(xué)也多了很多與人交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到與人交際的能力。

三、錯(cuò)誤的小組合作學(xué)習(xí)模式會(huì)反其道而行之

3.1學(xué)生的參與度差。在實(shí)際的小組合作中，每小組成員只會(huì)依賴于平時(shí)擅長數(shù)學(xué)的同學(xué)作為代表完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以導(dǎo)致其他學(xué)生無所事事，討論中還會(huì)趁機(jī)閑聊，大多數(shù)同學(xué)不僅沒有參與，還讓本該學(xué)習(xí)的課堂時(shí)間極大的浪費(fèi)。

3.2小組合作教學(xué)過于頻繁。小部分教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，會(huì)頻繁采用小組合作的教學(xué)模式，然而頻繁使用該教學(xué)模式教學(xué)的過程中會(huì)讓學(xué)生感覺乏味，積極性降低，讓小組合作學(xué)習(xí)變得無意義

3.3教師評價(jià)不夠客觀全面。教師的評價(jià)往往只針對某個(gè)小組，而忽略了小組里面的個(gè)人，這樣會(huì)導(dǎo)致個(gè)體積極性降低，進(jìn)而失去對小組合作學(xué)習(xí)的興趣。

四、正確的舉辦小組合作模式的步驟流程

4.1正確的分組。分小組第一步想到的肯定是臨近的座位組成小組，這種分小組的方式忽略了個(gè)體的差異，分組根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)水平、性別、心理素質(zhì)、性格等各個(gè)方面進(jìn)行，不僅可以互相取長補(bǔ)短，也能讓平時(shí)因?yàn)樽贿h(yuǎn)而互相不交流的同學(xué)得到一次交際的機(jī)會(huì)，讓合作各加有利。

4.2明確教學(xué)任務(wù)。教師制定好教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)該讓學(xué)生明確該次小組合作學(xué)習(xí)的主題是什么，小組合作即將采用何種方法進(jìn)行，最后需要完成一個(gè)什么樣的目標(biāo)、達(dá)到何種要求等等問題，為接下來的合作學(xué)習(xí)探究作出正確的指引。

4.3選定小組組長。組長關(guān)系到小組學(xué)習(xí)的成敗和效率，所以選定的小組長要有責(zé)任心、號(hào)召力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。在幾次小組合作學(xué)習(xí)模式之后，采用組長輪換制，讓每一位成員都有一次鍛煉、展示自己的機(jī)會(huì)。

4.4劃分組員責(zé)任。小組合作學(xué)習(xí)一定是讓學(xué)生全員參與，不能總是組員里面?zhèn)€別成員代表發(fā)言，其他組員卻成了觀眾，甚至出現(xiàn)心不在焉、閑聊的情況。所以每個(gè)組員應(yīng)該都有自己的責(zé)任，這樣才能充分調(diào)度每個(gè)組員的積極性，參與度。小組合作內(nèi)部可以設(shè)定多種身份，組長、記錄員、匯報(bào)員等等。避免優(yōu)等生的一言堂，讓其他學(xué)生沒有發(fā)揮自己的余地。另外要杜絕某些同學(xué)的不參與，應(yīng)該準(zhǔn)備多種問題紙條，當(dāng)場提問避免其他同學(xué)對其幫助。

4.5創(chuàng)造良好的氛圍。第一：小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是討論與回答問題，這兩個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)導(dǎo)致教室“亂哄哄”，所以此時(shí)一定要注意課堂紀(jì)律，避免學(xué)生因此放松學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二：讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在別人回答問題時(shí)不隨便打斷別人，互相尊重。第三：保證所有人都積極參與，要時(shí)刻關(guān)注討論問題跟回答問題時(shí)沉默的學(xué)生。第四：小組合作加入質(zhì)疑、辯論環(huán)節(jié)使課堂更加生動(dòng)有趣。

4.6教師的正確評價(jià)。（1）對小組整個(gè)集體的評價(jià)與小組成員個(gè)體的評價(jià)進(jìn)行結(jié)合，既要科學(xué)評價(jià)和表揚(yáng)整個(gè)集體，也要評價(jià)與表揚(yáng)進(jìn)步較大的個(gè)人。（2）要把學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程評價(jià)結(jié)合起來，評價(jià)輸贏的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到過程的重要性。（3）要正確評價(jià)該種教學(xué)模式的意義，讓學(xué)生重視小組合作的學(xué)習(xí)方法

總之，通過研究數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)“悶”課堂轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生為“主角”的課堂，提高學(xué)生的積極性，催化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又提高了人際交往的能力，這也是一種素質(zhì)教育。盡管在實(shí)施的過程中會(huì)出現(xiàn)種種問題，但是我們有理由相信在通過一次次實(shí)踐，一次次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到完善，提高教學(xué)的質(zhì)量的同時(shí)，也讓學(xué)生得到了全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]：《組織合作學(xué)習(xí)教師該做什么》 張萍 、朱寧波，載《人民教育》2003年第5期

[2]：《小組合作學(xué)習(xí)的組織策略》 ? ? 何文軍 、邱曉煦，《人民教育》2003年第5期