打造一口有溫度的教室，共育陽光少年

尹富強 崔蘭芳

“學(xué)生是發(fā)展中的人，是有差異的人，是能動的人”的學(xué)生觀，避免用劃一的標準評價不同的學(xué)生”，而是以“發(fā)展的眼光”、“期待的眼光”、“平等的眼光”、“發(fā)現(xiàn)的眼光”對待學(xué)生，讓學(xué)生想好，又知道努力的方向。班主任關(guān)注到每--個學(xué)生，將學(xué)生的內(nèi)在感受作為衡量學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的標尺，使學(xué)生帶著愛和期待走進教室，相信在這樣的班級里每位學(xué)生都能看到春天。

擔(dān)任班主任以來，我一直腳踏實地、保質(zhì)保量的完成學(xué)生成長中心安排的每一項活動，務(wù)實、高效，以活動為載體，以評價為手段，以班級文化建設(shè)為窗口，不言棄、不拋棄、不放棄每一個孩子，不斷注入正能量，打造了一口有溫度的教室。

下面，我發(fā)言的關(guān)鍵詞是：一本、兩會、三溝通。

一、用好一個本，喚醒學(xué)生責(zé)任感

這個本就是班務(wù)日志。自從擔(dān)任班主任，班務(wù)日志可是我管理班級的制勝法寶。每學(xué)期，這個本子就像一個百寶箱，記錄了學(xué)生每天的點點滴滴，讓班級工作有條不紊的進行。因為它，讓我這些年來一直堅持實行“值日班長輪流制度”，鼓勵學(xué)生“人人爭當小干部”，進而創(chuàng)設(shè)“人人有事干、事事有人干”的美好境界，讓每個孩子都在班級內(nèi)找到存在感，喚醒責(zé)任感，以陽光心態(tài)感受班級大家庭的溫暖。

二、上好兩個會，關(guān)注學(xué)生身心健康

1.晨會

每天8點10—8點20分的晨會，我會像對待語文、道德與法治課堂一樣認真對待，為了這10分鐘，我會精心準備，先讓前一天的值日班長總結(jié)情況，然后，有“冤屈”的同學(xué)可以申訴，為自己辯解，保證班干部記錄的公正、公平，讓教室的每個角落都充滿正能量。就這樣，美好的一天就從晨會開始了。

2.主題隊會

每當周四下午的主題隊會，我更是如獲至寶，學(xué)生也無比期待。我先根據(jù)學(xué)校安排內(nèi)容精心組織，最后十分鐘，是我班的常規(guī)評比活動“尋找最美的你”，他們有準備、有展示，其樂融融。就這樣，一周的5天，前3天都在努力讓自己做得更好，等待周四的表彰。周四隊會一結(jié)束，他們渾身又積聚了能量，擼起袖子加油干，迎接周五和周末的時光?？傊?，周四的主題隊會是我班一周的加油站，也是我實施心理健康教育的主陣地。

當學(xué)生信心不足時，我會用一段溫暖的話語鼓起孩子前進的風(fēng)帆;當有違規(guī)苗頭時，我會用一個善意的眼神之處還改進的方向;當學(xué)生需要辯解時，我會用一種傾聽的姿態(tài)，傾聽孩子的渴望;當學(xué)生經(jīng)過努力沒有獲得成功時，我會用一個輕柔的撫摸安慰孩子受挫的心靈;當學(xué)生之間發(fā)生沖突時，我一定引導(dǎo)學(xué)生先思辨自己的行為;當不接受批評時、出現(xiàn)極端行為時，我會立即停止批評，冷靜對之，變“逆著批”為“順著說”，穩(wěn)定學(xué)生情緒后再采取適當?shù)拇胧?對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)困生，我從重視他的成績轉(zhuǎn)變到重視他的成長，從關(guān)注糾正他的錯誤轉(zhuǎn)移到關(guān)注其優(yōu)點和進步，運用積極心態(tài)原理幫助他逐漸進步。這樣，我的教育行為更加服眾，班級管理更加順手。于是，每周的主題隊會，也就成了我送給學(xué)生的隱形“獎品”。

三、做好三溝通，共育陽光少年

1.與學(xué)生溝通多形式

在當今“雙減”和“五項管理”政策下，有效溝通是一條綠色的心靈與心靈的直通線，讓孩子搭上了一輛綠色的直通車。我注重文化育人，力爭讓班級的每一塊兒墻壁都說話，這是與孩子無聲的溝通。另外，我積極關(guān)注每個孩子的思想動態(tài)，尊重、愛護他們，有時工作較忙，不能面對面交流，我就用評語和學(xué)生進行文字溝通，有時夾在他們作業(yè)本中，有時放在文具盒中，如果他們有小秘密，想單獨找我交流，卻找不到合適的機會，我就告訴他們可以寫張小紙條放在我的鍵盤底下。所以，每當坐在辦公桌前，掀開鍵盤尋找“小秘密”成了我的習(xí)慣性動作。這個做法，及時清除了孩子們心中的心理垃圾，以陽光心態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)中去。

2.與任課教師溝通無障礙

有緣相聚，躬耕于班級這塊責(zé)任田，共同播種知識、規(guī)則、友誼、希望、理想，我會與所有任課教師以誠相待、積極配合。作為班主任，團結(jié)所有任課教師，互幫互助，協(xié)同育人，讓每位教師教得舒心，讓每個孩子學(xué)得開心！

3.與家長溝通多渠道

每學(xué)期，我都把家訪作為一項重要的工作內(nèi)容，全方位的了解學(xué)生在家表現(xiàn)，傾聽家長心聲，大力宣傳先進的家庭教育理念。除此之外，我還經(jīng)常召開家教交流會，通過微信群分享家庭教育小妙招、智慧家長的經(jīng)驗做法。每次家長會，我都力爭讓家長有耳目一新的感覺，有不同的收獲，受到家長的熱烈歡迎。幾年來，家校共育的有效開展，給我的教育教學(xué)增添了新的動力，我也在力爭做人民滿意的教師這條道路上越走越遠……

當然，工作中難免也會有焦慮。每當我煩躁、惱火、氣急敗壞時，我就會在心底默念“假如是我的孩子”“假如我是孩子”，每每想起這兩句話，我就會不煩了、不氣了。因為它濃縮的是真誠、真情和真愛，用對待自己孩子的眼光去對待學(xué)生，我學(xué)會了寬容、學(xué)會了等待，學(xué)會了疼愛……

敬愛的老師們，為了打造一口有溫度的教室，共育陽光少年，以上是我的點滴做法，不足之處，敬請批評指正！謝謝！