家園共育視角下幼兒健康教育的有效實施

歐陽淑瑩

摘要：經(jīng)過長時間的教學(xué)觀察，教師發(fā)現(xiàn)幼兒健康教育在實施過程中面臨很多困難，最主要的原因是家長的健康意識不夠強烈，忽略了幼兒健康教育意識的培養(yǎng)。幼兒在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會因為健康觀念的缺失而無法適應(yīng)幼兒園的生活，本文將圍繞幼兒健康教育的培養(yǎng)來探討如何在家園共育視角下開展相關(guān)教育。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒;健康教育

前言：

幼兒健康教育是學(xué)前兒童身心全面發(fā)展的一個重要組成部分，這一部分的教育內(nèi)容對于兒童的健康發(fā)展來說具有十分獨特的價值。因此，教師需要在日常教學(xué)工作中滲透健康教育的有關(guān)內(nèi)容，幫助幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

一、家校合作，共同培養(yǎng)幼兒健康習(xí)慣

在學(xué)前教育階段，教師通過與各位家長溝通，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)和在家庭生活中的表現(xiàn)存在很大的差異，比如有些幼兒在幼兒園中從來不挑食，但是回到家中之后，對于父母端上餐桌的飯菜，總是挑挑揀揀。再比如有些幼兒在教師面前表現(xiàn)得比較乖巧哦，但是回到家之后對著父母卻是另外一副模樣，總是提出一些不合理的要求，讓父母給自己買很多玩具。很多家長反應(yīng)最多得便是以上事件，這實際上也是在提醒教師要充分注意到幼兒在學(xué)習(xí)過程中的各種局限性，盡可能從學(xué)校和家庭兩個陣地出發(fā)，共同培養(yǎng)幼兒的健康生活習(xí)慣做講文明，懂禮貌，知禮儀的好孩子。

例如：有一些小朋友在幼兒園中很少挑食，是因為教師在管理方面比較嚴格，幼兒處于恐懼心理不敢挑食，會自覺將不喜歡的食物也吃光，但是回到家中之后，家長對于孩子的各種喜好總是表現(xiàn)得非常寬容。以至于到了學(xué)前階段，幼兒開始挑食的時候，家長也沒辦法解決這種狀況。在此背景下，教師就需要及時和家長進行溝通，并且給其支招提出一些合理有效的解決辦法，比如在家庭生活中，家長可以給孩子制定一些規(guī)則，規(guī)定吃飯的時候不可以挑食。如果能夠乖乖做到這一點，那么就可以獲得爸爸媽媽給出的獎勵，用一些有效的激勵措施來幫助孩子養(yǎng)成健康飲食的觀念和生活習(xí)慣，滲透健康教育。

除此之外，教師還可以引導(dǎo)家長和孩子建立良好的親子關(guān)系，每天吃完晚飯之后都可以抽出半個小時左右的時間帶孩子外出散步，這一過程也是在培養(yǎng)父母與孩子之間的感情。同時，讓幼兒從小養(yǎng)成“飯后活動好消化”的生活觀念。每一個習(xí)慣的養(yǎng)成都需要教師的有效引導(dǎo)和家長的長期堅持。因此，在鼓勵家長培養(yǎng)孩子的健康生活習(xí)慣時，教師要注意定期給家長電話回訪或者進行上門家訪，跟蹤觀察健康習(xí)慣養(yǎng)成過程當(dāng)中，具體步驟的實施和落實，通過多種手段來督促家長幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

二、開展活動，強調(diào)健康教育的重要性

日常教學(xué)中進行健康教育的有關(guān)內(nèi)容時，教師會發(fā)現(xiàn)幼兒對于文本類的知識吸收速度和接受能力并不是很強。但是通過開展有效的教學(xué)活動，就能夠幫助幼兒快速掌握這些內(nèi)容，并且將健康生活的概念銘刻于心。但是在幼兒成長過程中，如果只有幼兒個人養(yǎng)成了良好的健康生活習(xí)慣，是不足以幫助幼兒完成健康教育的學(xué)習(xí)的。因為家長的生活態(tài)度也是影響幼兒健康教育形成的一個關(guān)鍵因素，因此在開展健康教育活動的時候，教師可以號召家長也來參加健康教育活動，在溝通過程中共同制定養(yǎng)成健康生活好習(xí)慣計劃。

例如：為了讓幼兒養(yǎng)成餐前飯后要洗手的好習(xí)慣，教師可以開展一個簡單的教學(xué)活動，在活動開始之前，教師可以邀請家長來學(xué)校和孩子共同完成活動任務(wù)，這一過程主要是考慮到日常生活中很多家長朋友也存在一些生活習(xí)慣上的問題。餐前便后不注重衛(wèi)生，也不注意幫助孩子養(yǎng)成餐前飯后要洗手的好習(xí)慣，這種狀況就會給孩子的習(xí)慣養(yǎng)成帶來很大的障礙。為此，教師在在開展活動的時候，可以特地組織一些由家長和幼兒共同參與的親子活動。比如先讓家長和幼兒共同觀看細菌是如何在手上進行繁殖的。緊接著，教師可以將一種特殊的熒光染料涂抹在幼兒和家長的手上，給幼兒和家長留出五分鐘的時間，在教室內(nèi)部隨意走動。然后給幼兒發(fā)放一些食物，但是在吃食物之前，教師可以關(guān)掉教室內(nèi)部的燈光。讓幼兒自己檢查，自己手上存在多少熒光染料模擬出來的細菌，然后讓仔細觀察周圍的環(huán)境，幼兒就會發(fā)現(xiàn)剛剛自己碰過的地方都染上了熒光染料。通過這樣簡單的實踐活動，教師可以讓幼兒和家長都感受到餐前便后要洗手的重要性，明確細菌的傳播和繁殖速度都是很快的，如果不養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，一旦細菌吃進肚子里，就會影響幼兒的身體健康。通過這樣的教學(xué)，家長以后也會在餐前便后提醒孩子及時洗手，養(yǎng)成勤洗手的健康習(xí)慣，提高健康安全意識。

總結(jié)：

幼兒健康教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的重要組成部分，對于兒童身心健康發(fā)展具有獨特價值。幼兒階段的教育，關(guān)系到幼兒以后的成長和發(fā)展，直接影響著幼兒的啟蒙效果，做好幼兒教育工作勢在必行。本文提出家園共育視角下幼兒健康教育的有效實施，有利于對幼兒的身心健康教育的有效性進行加強。

參考文獻：

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佛山市順德區(qū)均安新華幼兒園 廣東 佛山 528000