淺談小學(xué)生作文主體部分分段技巧

陳勝杰

學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，那就是在文章的主體部分會(huì)顯得較亂。如何避免這個(gè)問(wèn)題呢？這就要求學(xué)生必須掌握合理的分段技巧?，F(xiàn)在很多同學(xué)的作文不論什么內(nèi)容，不論多少文字，統(tǒng)統(tǒng)都是“三段論”，一律以“開頭”、“中間”、“結(jié)尾”為依據(jù)來(lái)分段。這并不科學(xué)，因?yàn)椤爸虚g”部分很龐大，包括好多內(nèi)容，不能統(tǒng)統(tǒng)放在一個(gè)段落里。因此，學(xué)會(huì)分段，走出“三段式”的怪圈，增加文章的層次感是當(dāng)務(wù)之急。

段落又是由什么組成的？是由若干個(gè)句子組成的，各個(gè)句子聯(lián)合在一起，表達(dá)一個(gè)更完整的意思，形成一個(gè)段落。文章如何分段，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)了以下幾個(gè)方法技巧。

一、按所寫事件的過(guò)程分段

凡是敘述事情的文章，或者以事情寫人的文章，大都可以按事情發(fā)展的順序來(lái)寫。因?yàn)槿魏问虑槎紩?huì)有一個(gè)從發(fā)生、發(fā)展到結(jié)束的過(guò)程，這就是事情發(fā)展的順序。按照這種順序，一步一步地寫，就能清楚、完整地反映事情發(fā)展的過(guò)程。這樣，可以使作文寫得條理清楚、交待明白。如《草船借箭》就是以周瑜妒忌諸葛亮設(shè)計(jì)讓其造箭為起因，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，棋高一招向曹操草船借箭為經(jīng)過(guò)，草船借箭成功后，周瑜對(duì)諸葛亮自嘆不如為結(jié)果，這樣事情發(fā)展的順序來(lái)合理分段進(jìn)行敘述的。

二、按時(shí)間順序分段

按時(shí)間順序的作文包括：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四類。

從事件一發(fā)生開始寫，先發(fā)生的在前，隨后發(fā)生了什么，接著發(fā)生了什么，最后發(fā)生了什么，依次寫下來(lái)，這是順敘，如《海上日出》按照日出前，日出時(shí)，日出后的順序來(lái)寫。

把事件的結(jié)果先寫出來(lái)，即把后面的時(shí)間倒到前面來(lái)寫，再寫事件的開始、過(guò)程，這是倒敘，如《父愛之舟》，通過(guò)寫現(xiàn)在的夢(mèng)境來(lái)回憶曾經(jīng)父愛滿滿的幾個(gè)場(chǎng)景;如《十六年前的回憶》，作者先寫父親李大釗被難日的時(shí)間，再寫李大釗去世之前的事情。

在順敘的文章中插入一段和事件發(fā)展順序不同的另一與事件有關(guān)的事，被插入的部分就是插敘，如《十年后的禮物》先寫十八歲的達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)，然后插敘寫她八歲時(shí)遇到承諾十年后送她禮物的人，最后再寫十八歲的達(dá)格妮在音樂(lè)會(huì)的感受。

在事件的正常敘述過(guò)程中，把其中的某個(gè)環(huán)節(jié)放下沒(méi)說(shuō)，后面又補(bǔ)充出來(lái)，這樣的段落就是補(bǔ)敘，如《小英雄雨來(lái)》先按照順序詳細(xì)寫了他與鬼子斗智斗勇的過(guò)程，把雨來(lái)是否真的犧牲這個(gè)事情放下沒(méi)說(shuō)，結(jié)尾又補(bǔ)充說(shuō)明雨來(lái)從水里逃生。

根據(jù)不同的時(shí)間順序及其相應(yīng)的行文特點(diǎn)，分別進(jìn)行合理的分段，會(huì)讓文本變得層次清晰，條理分明，也會(huì)讓時(shí)間線變得更加顯而易見。

三、按所寫事件的地點(diǎn)分段

將在甲地發(fā)生的事獨(dú)立成段，再將在乙地發(fā)生的事分成一段，在丙地又發(fā)生的事，也分成一段。不同的地點(diǎn)，分段進(jìn)行不同的敘述，條理清晰，內(nèi)容分明。但是，也要注意段落與段落之間合理的語(yǔ)言過(guò)渡，這樣的文章才不顯得過(guò)于突兀。如《為中華之崛起而讀書》中，分別寫了少年周恩來(lái)在沈陽(yáng)火車站、東關(guān)模范學(xué)校、租借地、課堂上不同的地點(diǎn)發(fā)生的不同事情。

四、按人物的活動(dòng)情況分段

涉及到著重描寫人物的文章，將人物不同階段，不同情況下的活動(dòng)情況，分段落進(jìn)行具體描述。這樣，不僅使得人物的描寫細(xì)致到位，也更加有利于細(xì)膩出彩的突出人物形象。如《景陽(yáng)岡》中，先寫武松上岡之前在酒店喝酒且不聽店家“三碗不過(guò)岡”勸告的活動(dòng)，再寫上岡后驚心動(dòng)魄的打虎經(jīng)過(guò)，最后寫打死老虎后武松下岡的活動(dòng)。

五、按場(chǎng)面、場(chǎng)景的變化分段

把不同場(chǎng)面，不同場(chǎng)景的變化，逐一分段進(jìn)行敘述，這類情況，尤其在寫參觀記游記時(shí)，最為突出。要跟隨游覽順序，以及所站位置的變化，所見景物的變化，細(xì)致描寫，敘述清楚所玩所見，讓讀者有代入感，如《記金華的雙龍洞》就是按照去雙龍洞的路上-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞，這樣的不同場(chǎng)景分段敘述。

六、按描寫角度的變化分段

以這個(gè)角度寫某件事、某個(gè)人、某個(gè)景要分成段，換另一個(gè)角度，還寫同一個(gè)人、同一個(gè)景，當(dāng)然也要另外分成段。

描寫角度分為正面描寫與側(cè)面描寫。正面描寫就是直接描寫對(duì)象，側(cè)面描寫是通過(guò)其他人的表現(xiàn)來(lái)反襯出描寫對(duì)象的特征。如《茶花女》中：這天晚上她真是驚人的美。 ……當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)。便是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)反襯瑪格麗特的美。

七、按表達(dá)方式分段

抒情用來(lái)表達(dá)主觀情思，抒發(fā)內(nèi)心情感，議論是直接對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、評(píng)論。如果在習(xí)作的過(guò)程當(dāng)中，有較長(zhǎng)的抒情，或者議論，要分別單獨(dú)成段，不僅可以使抒發(fā)的情感和議論的觀點(diǎn)得到強(qiáng)化，更有利于文本整體結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性。如《圓明園的毀滅》這篇文章，開頭單獨(dú)成段，以議論的方式，對(duì)圓明園的毀滅表示惋惜和痛心。

另外，除了這七個(gè)技巧以外，文章的體裁和內(nèi)容對(duì)分段也起一定的影響作用，要視具體情況決定。

小學(xué)生初學(xué)作文，掌握分段的技巧十分必要。一篇文章的好壞與分段是否成功有直接關(guān)系。分段正確，文章的層次感就強(qiáng)，分不好，文章就像一團(tuán)亂麻，讀起來(lái)理不出頭緒，分不清輕重。分段的技巧決定了結(jié)構(gòu)，直接關(guān)系文章的布局成敗。任何文章都要分成若干個(gè)段落，每個(gè)段落都有自己相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容和中心，它就像一座摩天大廈，是由各個(gè)樓層組成的;它就像一個(gè)超市，是由各種商品組成的;它就像一臺(tái)電腦，是由各種零部件組成的。因此，重視小學(xué)生作文主體部分分段技巧至關(guān)重要。

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