新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新探究

摘 要：伴隨課程持續(xù)的改革，教師理念逐步從關(guān)注應試變成注重素養(yǎng)，在音樂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的審美能力，熏陶學生的情操，豐富學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生思維，從而引起學生的主動思考，協(xié)助學生養(yǎng)成優(yōu)良的世界觀。

關(guān)鍵詞：高中音樂創(chuàng)作;教學;有效路徑

人的理性思維通常小于感性思維，因為情感要素對于人的發(fā)展有很重要的意義。音樂教育不同于其它的教育，其是在興趣中教學，在玩耍中探究，可以使學生的靈魂獲得洗滌，讓內(nèi)心情感獲得美化。在音樂教學中，教師經(jīng)過詳細的介紹，使學生了解音樂中的音效、旋律等知識，引起內(nèi)心感情共鳴，教師不但要注重培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，還要用內(nèi)在的感情影響學生，輔助學生養(yǎng)成良好的審美觀念以及優(yōu)良的認識能力。

一、高中音樂教學中開展音樂新課程改革教學模式

（一）有助于開啟學生的思維能力

學生的認知世界中分為兩種方式，為抽象思維和形象思維，但對于還沒有踏入社會的高中生而言，形象思維占領(lǐng)他們的主要位置。學生在音樂的熏陶下，感性和理性經(jīng)常會發(fā)生撞擊，變成高級的智力活動。

（二）有助于實現(xiàn)人的全面發(fā)展

在如今社會快速進展的情況下，每行每業(yè)的人不掌握一點審美素質(zhì)，肯定會在發(fā)展中受限制。人獲取成功不但與他們的學術(shù)修養(yǎng)有關(guān)，更多的是表現(xiàn)出他們的個人素養(yǎng)，其所獲得的成功和有無素養(yǎng)有很大關(guān)系。

二、高中音樂教學中提升學生審美能力的路徑

（一）設立教學情境

在音樂教學中，教師應用諸多方法設立情境，為的是激發(fā)學生對音樂的學習興趣，引導學生主動參與當中，為新課的學習進行鋪設。老師上課導入要主動將多姿多彩的教學環(huán)境體現(xiàn)給學生，使他們充分感受到音樂的美好之處，進而對音樂產(chǎn)生學習興趣，積極參加但課堂中。音樂教室整齊、良好的環(huán)境可以激發(fā)學生對于美妙事物的憧憬，進而開啟學生對音樂學習的激情。學生放下煩瑣的文化課程來到悅目的音樂教室，在充滿優(yōu)雅氣息的環(huán)境中學習音樂知識。

（二）擴展學習內(nèi)容

高中音樂教學很多老師都會于音樂課本的基礎上，擴展很多課外內(nèi)容，從而讓教學內(nèi)容更加多姿多彩，還可以讓學生視野擴展開來，以獲取最好教學效果。對對于老師而言，如能應用好則肯定會獲取優(yōu)良教學效果，如不能將其應用好，則會讓教學向下開展。老師依據(jù)學生實際狀況來選取合適的擴展知識，從而協(xié)助學生多掌握有關(guān)知識，并提高教學效果。

（三）增強審美示范

老師不僅要對學生講授音樂知識，還要加強音樂技能學習的能力。音樂教學中主導為老師，主體為學生，經(jīng)過有目的示范，引導學生主動和老師產(chǎn)生交流。靜態(tài)示范為老師用范唱的方法使學生從聽覺、視覺上來學習。動態(tài)示范為經(jīng)過老師和學生的同臺演唱產(chǎn)生的律動引領(lǐng)學生來學習。經(jīng)過一系列愉快的體驗，學生有了對音樂感興趣以及熱愛的感情，并深入了解了音樂作品的美好之處。

三、音樂教學中的主要措施

（一）創(chuàng)設音樂觀賞課，熏陶學生情操

伴隨社會的快速進展，人才早就從專業(yè)型變?yōu)榫C合型，新時代的人則要掌握創(chuàng)新精神，尊重歷史。音樂欣賞是音樂教學中的關(guān)鍵內(nèi)容，可以擴展人的思維，并提高人們精神世界。

（二）在專業(yè)知識教學中呈現(xiàn)美

音樂為聽覺的藝術(shù)，好的音樂是一場聽覺的盛宴。學生經(jīng)過傾聽聲音從而對音樂發(fā)生直接體驗，引導學生實行欣賞，并參加審美活動。從美的教學角度進而端正學生的音樂學習態(tài)度，并做好牢固的音樂基礎，使學生可以感受到音樂作品中多彩的世界，獲取較好的審美體驗。

（三）音樂老師要有充足的審美規(guī)范

音樂老師作為傳輸美的媒介，要時刻保持美好形象，能夠使學生感受老師的親切感，在悄然無息中感受美。音樂老師言談舉止要優(yōu)雅、談吐清晰要體現(xiàn)審美素質(zhì)，讓學生有優(yōu)雅的直觀感覺。板書樂譜要書寫規(guī)范，文字整齊，布局結(jié)構(gòu)合理。音樂老師要有充足的音樂基礎知識，有高雅的教學素養(yǎng)。

（四）借助情境設立，使學生能感受美

老師創(chuàng)設音樂情境、講說背景知識，使學生可以在情境中感受音樂，猶如身臨其境，從而感知音樂之美。學生在欣賞貝多芬的《命運交響曲》時，教師對學生講解作者貝多芬的經(jīng)歷和他的性格等方面信息。當學生清楚了該作品的創(chuàng)作作者以及創(chuàng)作背景時，在欣賞音樂作品時本身的情感則會隨之改變。

四、結(jié)束語

音樂是借助于作品從而對外呈現(xiàn)美的藝術(shù)，對學生傳輸最直接的感情，可以很好地提升人的情操。老師要拓展自己的教學觀念，不局限于音樂技能的鍛煉，要多方面地發(fā)展學生的能力，注重學生的審美能力，建設審美觀要注重是否為育人的目的，使音樂教學在課堂中獲取更好的教學效果。

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作者簡介：歐健鋒（1986.9.10——）：男，35歲，漢族，籍貫廣東省肇慶市德慶縣，德慶縣孔子學校高中音樂教師

（廣東省肇慶市德慶縣孔子學校）