高中歷史教學(xué)提升策略之淺見(jiàn)

李小珊

摘 要：在高中教學(xué)中，歷史學(xué)科在連接過(guò)去和現(xiàn)在方面起著重要作用，新課程改革之后，高中歷史教師必須集中精力發(fā)展學(xué)習(xí)能力，通過(guò)教育糾正高中生的歷史態(tài)度，并真誠(chéng)地推進(jìn)素質(zhì)教育，如何在新的形勢(shì)下提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，已成為高中歷史教師工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);興趣;目標(biāo)

老師和學(xué)生都可以對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重大影響，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，我們需要專(zhuān)注于教學(xué)，并且應(yīng)該在教學(xué)上投入更多的精力，因此，如何提高高中歷史的教育影響力已成為歷史教育的重要課題。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣

如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)物體感興趣，那么他將致力于該物體，那么該物體的效果將會(huì)更好。相反，如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)物體不感興趣，那么他將不會(huì)全心全意地去做，那么做事的效果就會(huì)大大降低。高中生充滿(mǎn)了探索的欲望，這個(gè)時(shí)代充滿(mǎn)了對(duì)新事物的好奇心，在這一階段為學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)，如果歷史教學(xué)的內(nèi)容不夠生動(dòng)，就很難激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，高中生很難有效地發(fā)揮歷史學(xué)習(xí)的作用，相反，如果高中歷史教學(xué)具有吸引力，并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，那么對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也將是有效的，這對(duì)提高高中歷史教學(xué)的有效性非常有幫助。從現(xiàn)階段歷史學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師永遠(yuǎn)是歷史教學(xué)的真正主人，高中歷史教學(xué)活動(dòng)是圍繞教師教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的，歷史教學(xué)在教學(xué)中的有效性達(dá)不到預(yù)期的效果，高中歷史中學(xué)生主體的基本地位沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，高中歷史中學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)沒(méi)有得到考慮，并且學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣也沒(méi)有得到重視，對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，熱情低。因此，要改變這種狀況，高中歷史老師必須根據(jù)課程，教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的學(xué)生歷史學(xué)習(xí)需求，確定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)真計(jì)劃教學(xué)關(guān)系，并使用可以有效地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，積極的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)施這樣的高中歷史教學(xué)活動(dòng)，高中生逐漸對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這對(duì)于現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的有效實(shí)施非常有用。

二、教師充分發(fā)揮歷史教學(xué)中的提問(wèn)教學(xué)法

質(zhì)疑式教學(xué)法一直是傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的主要方法，因?yàn)橹挥性谡{(diào)查中教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的不足，在教授高中歷史時(shí)，教師會(huì)充分利用教學(xué)方法，一方面，他們實(shí)際上可以了解自己的教學(xué)方法的缺點(diǎn)，并確切地了解學(xué)生掌握了多少歷史知識(shí)，這不僅便于教學(xué)，而且是一種更傳統(tǒng)有效的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)學(xué)習(xí)，需要明確的是，在教授高中歷史教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分靈活地運(yùn)用調(diào)查教學(xué)法，這確實(shí)可以幫助教授高中歷史教學(xué)中的教學(xué)問(wèn)題，另外，在使用基于問(wèn)題的教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的弱點(diǎn)，以便為教師教育提供良好的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥欣蠋煵拍芸偨Y(jié)學(xué)生的弱點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以更好地提高他們的教學(xué)技能。

三、制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)

受新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響，高考考試系統(tǒng)的教學(xué)受到了全國(guó)高校的高度評(píng)價(jià)，在開(kāi)始高中歷史教學(xué)之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教科書(shū)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效分析，并根據(jù)分析結(jié)果制定明確的高中歷史教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也有必要考慮新的大學(xué)課程對(duì)高中歷史教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高考的要求，并計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)要求，教師還應(yīng)考慮入學(xué)之年經(jīng)常出現(xiàn)的歷史問(wèn)題的類(lèi)型，并相應(yīng)地計(jì)劃高中歷史教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本歷史知識(shí)的掌握，滿(mǎn)足入學(xué)考試的要求，確保學(xué)生在以后的高考中有序地回答各種歷史問(wèn)題，逐步提高對(duì)高中生歷史的測(cè)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生將常規(guī)知識(shí)應(yīng)用到一系列實(shí)際問(wèn)題中，彌補(bǔ)高中歷史教學(xué)與生活實(shí)踐之間的差距，使高中歷史教學(xué)能夠充分滿(mǎn)足高考制度新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步提高高中歷史教學(xué)的有效性，在制定高中歷史教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生就歷史知識(shí)的相關(guān)方面進(jìn)行有效討論，解釋所有權(quán)的目標(biāo)和各種歷史知識(shí)的討論，并據(jù)此計(jì)劃更合理的高中歷史課程，歷史教學(xué)更有效順利發(fā)展。

例如，在“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”課程中，老師將在課程開(kāi)始之前向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹與課程相關(guān)的主題，以使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)膚淺的理解，然后他們可以在新的課程標(biāo)準(zhǔn)高考制度下，教科書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)被整合在一起，在此基礎(chǔ)上，計(jì)劃了更合理的目標(biāo)和教學(xué)方法來(lái)教授高中歷史，學(xué)生知識(shí)與高等教育歷史教學(xué)要求之間的差距正在不斷縮小，并得到充分證明，教學(xué)高中歷史，此外，課堂上的老師還可以向?qū)W生介紹“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史背景，并逐步增加學(xué)生對(duì)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”歷史知識(shí)的掌握。同時(shí)，老師還可以提出高考期間前一年中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以便學(xué)生通過(guò)回答相關(guān)的歷史問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的知識(shí)，從而使學(xué)生可以體驗(yàn)提前困難歷史科進(jìn)入大學(xué)時(shí)的考題，給高中生一些心理準(zhǔn)備，以避免在隨后的入學(xué)考試過(guò)程中過(guò)分緊張。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，我們需要對(duì)歷史教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，在這里，我仍然需要特別強(qiáng)調(diào)：首先，高中歷史教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵是歷史老師教育觀念的改變。歷史老師是歷史教學(xué)的“領(lǐng)導(dǎo)者”，只有通過(guò)“帶來(lái)變化”才能改變歷史教學(xué)，其次，需要將高中歷史教學(xué)整合到互聯(lián)網(wǎng)中以使其充滿(mǎn)活力，現(xiàn)在，我們進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)遠(yuǎn)比教材要大得多，比圖書(shū)館中的知識(shí)要大得多，互聯(lián)網(wǎng)是無(wú)盡學(xué)習(xí)的寶庫(kù)。最重要的是我們歷史老師的正確指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用在線知識(shí)，以豐富我們的高中歷史教學(xué)。

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（江西省吉安縣第二中學(xué)）