信息技術在高中英語課堂中的融入

郜陽旭

摘 要：近年來，教育事業(yè)的信息化正在逐步發(fā)展，為教育事業(yè)注入了新的活力，信息技術與教育事業(yè)的有機結合是一種新的趨勢，能夠有效轉變傳統(tǒng)教學模式、教學方法和教學手段。高中英語教學過程中，教師應充分掌握并合理應用信息技術模式，使得整體教學活動更加有效化，構建出高效的教學模式。因此，教師需要結合學生的實際發(fā)展情況，思考如何應用好信息技術方式，激發(fā)學生的英語學習興趣，并且活躍整體課堂教學的氛圍，為學生創(chuàng)設出良好的學習氛圍，進而有效提高學生的英語學習效果。本文就信息技術在高中英語課堂中的融入展開了分析。

關鍵詞：信息技術;高中英語;課堂融入

新的課程改革強調，教師應在教學的同時做到與時俱進，合理應用現(xiàn)代化教學技術，注重英語課程教學的知識整合，拓展教學資源，延伸學生的學習渠道，并不斷改善教學方式，推動教學效果的提高。隨著我們國家當前階段教育改革的深入實施，信息技術等多元化教學模式層出不窮，逐漸代替了傳統(tǒng)黑板、粉筆等教學工具，幫助學生實現(xiàn)更好的知識學習。因此，高中英語課堂教學過程中教師可以靈活使用信息技術方式，順應新課程改革的要求，全面培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)與學習能力等，為學生日后的綜合發(fā)展與成長學習奠定良好的基礎。

一、激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，學生在學習的過程中，只有自己充滿興趣，才能夠喚起其學習積極性，并且可以促使學生在學習的過程中靈活掌握大量的知識，對于學生的綜合發(fā)展也十分重要?，F(xiàn)階段，諸多的信息技術方式已經(jīng)融入到了教育行業(yè)中，并且新奇有魅力，能夠將枯燥的知識內容直觀展現(xiàn)給學生，使英語課堂教學活動充滿著生機，激發(fā)學生積極主動探索知識、學習知識的興趣，進而強化學生的知識掌握，提高教學有效性。

例如，在進行“Lifestyles”教學的過程中，筆者首先帶領學生們初讀了課文，引導學生們在閱讀課文的過程中感知其中大意，并且掌握到文章中的基本脈絡。然后，筆者再借助多媒體的方式，將學生們在日常生活中的照片播放了出來，當多媒體大屏幕上出現(xiàn)自己的照片時，學生們表現(xiàn)十分驚喜。通過這種方式，有效調動了學生的學習興趣，學生們在課堂中的注意力也被很好地調動了起來，無形之中激發(fā)了學生積極主動探索、學習的熱情。最后，筆者再將課本教材中的知識內容進行講解，并且在這一過程中引導學生們結合自己的實際生活展開聯(lián)想，筆者也會適當隨機抽選幾名學生，要求他們結合自己的實際生活，用英語表達出自己的生活方式等，學生們在這種課堂學習模式之中有著較高的興致。如此一來筆者有效借助了信息技術設備，激發(fā)了學生的英語學習興趣，并且充分發(fā)揮出了多媒體設備的輔助教學作用，強化了學生在課堂中的英語知識學習效果。

二、活躍教學氛圍

傳統(tǒng)的英語課堂教學模式相對來說比較刻板、固化，學生在課堂學習活動當中也只能夠處于比較被動化的狀態(tài)，甚至一些學生容易在枯燥的英語課堂氛圍之中產(chǎn)生犯困、走神等多種現(xiàn)象，從整體上來看不利于學生的綜合發(fā)展。鑒于此，高中英語課堂教學過程中，教師可以根據(jù)信息技術方式豐富教學內容、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境、具有良好的互動性，增強感官效應，使得教學內容豐富多彩，減輕學生的學習負擔，加深學生對課堂所學知識的理解。

例如，在進行“Celebration”教學的過程中，筆者首先結合課本教材中的知識內容進行分析，并且將其中的關鍵知識點制作成了思維導圖的形式，融入到了課件制作當中。然后，筆者在課堂教學過程中再通過多媒體的方式為學生們直觀展示出了思維導圖，引導學生在課堂中主動學習知識，同時，筆者會適當提出：What's your favorite season and what typical festivals happen during your favorite season？等問題，引導學生們結合自己的實際生活，用英語進行回答，增強了師生之間的良好互動交流。與此同時，在這種教學模式之中，整體的課堂教學氛圍比較活躍和諧，學生們也更加樂于學習。

三、創(chuàng)設教學情境

信息技術方式的應用，能夠有效轉變傳統(tǒng)教學模式的弊端，改善具體教學知識內容的呈現(xiàn)方式，對于構建出真實、有效的教學情境有著十分重要的幫助作用。因此，在高中英語課堂教學活動當中，為了給學生們構建出更加有效的學習情境，教師可以合理借助信息技術方式，實施直觀化教學模式，構建出良好的課堂教學情境，有效提高學生的學習效果。

例如，在進行“Culture”教學的過程中，筆者首先將國內外不同文化的表現(xiàn)形式進行了分析，并且整理了與國內外文化相關的圖片、視頻等資料，在課堂中借助多媒體直觀將這些資料展示了出來，為學生們構建出了良好的英語課堂學習情境，加強了學生在課堂中的學習體驗程度，激發(fā)了學生在課堂中積極主動進行學習的興趣，同時強化了整體課堂教學的有效性。

總而言之，信息技術是現(xiàn)階段教育事業(yè)中一種比較新型的模式，高中英語教學過程中教師可以合理將信息技術模式應用進來，不斷豐富教學活動，拓展教學內容，強化學生的英語知識了解與記憶程度。

參考文獻：

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（安徽省安慶市第九中學）