高三英語復習策略探討

向榮

摘 要：與其他學生相比，高中生必須在有限的時間內(nèi)執(zhí)行更復雜和眾多的復習任務。許多學生感到自己承受的壓力很大，經(jīng)?；ㄙM大量精力和時間學習，但是在任何情況下都無法獲得理想的復習結(jié)果。在英語科目的情況下，教師應充分注意學生的認知特征和需求，并積極研究和測試更科學有效的復習策略。

關鍵詞：高中英語;復習教學;策略

在入學考試期間，英語起著很大的作用，這是學生學習最困難的部分。在復習時，對學生而言，擁有一套與學生學習質(zhì)量和復習效果相關的全面學習方法和技能非常重要。高三是學生學習生涯中的重要階段。每個學生都在乎如何形成一套適合自己的復習策略，并了解缺失和填補的空缺。

一、高中三年級英語復習教學中遇到的主要問題

（一）復習教學與主要學習目標分開

為了跟上教學審查的總體進度，一些高中三年級教師在審查教材時經(jīng)常偏離學習過程和教材范圍，并根據(jù)自己的審查進行適當?shù)膶彶?。對于某些老師來說，教材的可能性和目標還不清楚，一些單詞和句子的中斷沒有詳細說明。

（二）培訓內(nèi)容不詳盡

中學英語復習教學的主要目的是鞏固對先前學習的理解，并建立適當?shù)慕虒W體系，使學生可以在對基礎知識的理解基礎上逐漸而深刻地理解英語教學的內(nèi)容。一些老師非?？释焖俪晒Γ鶕?jù)考試復習心態(tài)教授英語復習，引入了許多高考問題，刪除了教科書的內(nèi)容，并根據(jù)前一年的高考英語考試題對關鍵分數(shù)進行了劃分。在這種情況下，學生的基本知識體系將受到損害，知識結(jié)構(gòu)的完整性無法得到保證。

（三）教學方法太多

考試復習訓練是關于三年以上語言教學的英語教學中出現(xiàn)的主要問題之一。在這種觀念下，大多數(shù)教師使用課堂解釋和考試練習方法來復習。甚至用來更改復習訓練。長期以來，這樣的訓練活動將逐漸變得無聊和機械。在此期間，學生的心理壓力本來就更大，這種復習教學法的影響很容易使學生在學習英語時感到無聊。

二、高三英語教學設計策略研究

（一）制定學習計劃

高中的英語系統(tǒng)非常復雜而且龐大。為了獲得良好的評價結(jié)果??，學生需要具有豐富的知識并執(zhí)行以下步驟：首先，學生需要著眼于整體情況，明確評價的方向，并保持系統(tǒng)化。這在檢查和填補某些知識空白方面可以發(fā)揮重要作用。有必要制定與計劃的基礎和發(fā)展狀況相對應的計劃，這是取得良好成果的基礎。其次，英語復習必須突出重要和困難的事情。老師可以幫助學生收集高水平的考試題，了解重要和難易的科目，并通過重新分析來加深他們對重要和難易科目的影響。英語入學考試的重要和復雜科目通常是分配條件、科目條件等。對這種語言的了解要求學生專注于學習。第三，學生需要進行徹底的審查。在復習過程中，學生需要找出自己的弱點，在日常水平測試中，他們可以找到其本質(zhì)。然后，學生需要復習他們在復習中學到的知識少的知識點，并且需要對一些必要的、不受歡迎的或不尋常的知識點進行很好的復習。

（二）科學地使用教科書，并加強基本概述

對高考論文的詳細分析表明，英語考試傾向于將更多的重點放在對英語技能的有效利用上。為此，必須注意學生如何準確地理解英語的基礎知識。它需要強大的支持，并積累了許多單詞和短語。但是，就目前的情況而言，大多數(shù)高中學生的英語基礎薄弱。主要原因是他們不記的這些單詞。不記得的原因是，在這種情況下，即使在拼寫單詞的過程中，也很難記住關于掌握和使用短語要說的內(nèi)容。因此，在審查時，我們需要注意對教科書的科學應用。通過有效的教與學教科書中的單詞，可以幫助學生更多地閱讀和練習，并幫助學生準確地學習單詞發(fā)音。學生可以準確地拼寫單詞，并很好地理解單詞的含義。基于此，逐步的詞匯測試可激發(fā)學生積極學習、記憶單詞并對學習短語產(chǎn)生濃厚興趣。這不僅將幫助學生打下堅實的基礎，還將為其以后的復習提供有力的支持。

（三）適當?shù)呐嘤柲繕?/p>

在高中英語復習教學中，必須為復習的不同階段，內(nèi)容和學習主題設定教學目標。不同級別之間的復習教學必須具有一定的層次感，并結(jié)合實際情況，以便不同的學生可以學習一些東西。例如，在高中三年級開始時就開設新課程。培訓和審查之間的關系需要在此過程中解決。學生需要采用新知識并結(jié)合已知知識深度鞏固。高中英語復習需要加快復習速度，同時要注意學生的學習狀況，并結(jié)合學生的知識來嵌入英語課程。隨著高考的臨近，有必要根據(jù)高考信息和考試程序正確模擬考試，以提高學生的理解力和適應性。

（四）重新總結(jié)和鞏固

在整個學習生涯中，經(jīng)常聽到學生抱怨：“我說了很多問題，但是成績并沒有提高?！边@是怎么回事？這是因為這些學生在提問或復習時經(jīng)常忽略摘要，而他們通過提問獲得的知識很快就會被忘記。考慮到這一點，為了改善和鞏固他們的知識體系，需要仔細了解根據(jù)他們的發(fā)展形成的知識結(jié)構(gòu)，及時進行組織和總結(jié)。一些學生對閱讀和分析技能的理解較差，常常無法提出問題。這些學生可以通過回顧過程開始封閉的過程，重點是學習他們的分析和信息檢索技能并理解閱讀主題和層次結(jié)構(gòu)。這樣就可以在閱讀分析中發(fā)展語言意識，并反復使用它。在教室里教書時，學生可以使用課本上的課文在教室里做練習，并在業(yè)余時間在英語期刊上進行特殊訓練，以提高他們的語言技能。

結(jié)束語：

高中三年級英語復習教學是高中的重要部分。為了達到完整的教學內(nèi)容和完整的英語教學目標，教師必須遵循教材、教學程序和學生的要求，鑒于目前的情況，明確教學目標，知識結(jié)構(gòu)趨于全面。在這種情況下，通過復習效果，也可以有效地增強學生對英語內(nèi)容的理解。

參考文獻：

[1]馬婭君.試論高三英語復習的技巧和策略[J].考試周刊，2017，（85）：110.

[2]宮雨瑤.高三英語復習的技巧與策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2017，（02）：123-124.

（重慶市楊家坪中學）