年齡不同 對欺凌界定也不同

研究表明，孩子們對于什么是欺凌，有著不同于成年人的判斷。華東師范大學教授黃向陽舉例說，小學時，學生眼里的欺負都是一些直接的身體傷害或者是物質損失;初中時，學生會把直接的精神傷害也看成是欺負;到了高中，學生會認為間接的精神傷害才是真正的欺凌;上了大學，學生更明確欺凌就是把人傷害到無力招架以致陷入自感窩囊和自我貶低的痛苦之中。

因此，欺凌干預要充分照顧不同年齡階段的孩子對欺凌的不同概念和不同判斷，但干預者心中必須有明確的欺凌概念，需要一套判斷校園欺凌的統(tǒng)一標準。

“所謂欺凌，就是強勢的一方惡意地對并未激惹他們的弱勢一方進行壓倒性的或令對方無法招架的身體或言語攻擊或群體性排擠，使弱勢一方感到精神上的痛苦。”黃向陽將校園欺凌分為：身體欺凌、言語欺凌和關系欺凌（社交欺凌）。但是，并非所有的身體攻擊、語言攻擊、社交攻擊統(tǒng)統(tǒng)都是欺凌，并非任何學生沖突或傷害事件都可以當作校園欺凌來對待。

不過，黃向陽認為，在真相不明，一時不能確證加害者主觀惡意的情況下，最明智的辦法就是先不急于定性，暫時不把傷害事件認定為校園欺凌，而把它當作普通的學生沖突或疑似欺凌事件加以干預。在干預中了解真相和隱情，在此基礎上再作定性。

（摘自《文匯報》 儲舒婷/文）