二年級下冊《語文園地四》看圖寫話教學(xué)策略

宋玉玲

寫話是小學(xué)一、二年級的教學(xué)難點(diǎn)，教師首先要讀懂教材，明確教學(xué)目標(biāo)，然后對標(biāo)施教。二年級下冊《語文園地四》中的寫話呈現(xiàn)了四幅圖，要求學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序?qū)懺?。同時，教材為寫話提供了兩方面的思路：一是小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們一天的經(jīng)歷寫下來。二是寫話時，可以用上“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”這幾個表示時間的詞語，讓學(xué)生從看展開想象，從說學(xué)會表達(dá)，從寫學(xué)會習(xí)作。

一、指導(dǎo)看圖，從整體到局部，看懂圖意

二年級學(xué)生看圖時，不但要教給觀察的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時學(xué)會想象。

首先，我引導(dǎo)學(xué)生看每幅圖上都有不同數(shù)量的小圓點(diǎn)，問：這是什么意思呢？教給學(xué)生原來這是看圖的順序，教給學(xué)生觀察的方法。

接著出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部說說這一天小伙伴們都做了哪些有趣的事。

生：它們用蛋殼做了蹺蹺板一起玩。

生：它們用蛋殼做氣球在空中飛翔。

生：它們在蛋殼里一起躲雨。

生：它們把蛋殼當(dāng)床躺在里面做美夢呢。

同學(xué)們想象真豐富，不但會觀察，而且把雞蛋殼的妙用都找到了！

最后引導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖地看：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用半個蛋殼先做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？

二、提供支架，嘗試表達(dá)，規(guī)范語言

在指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖時，我注重方法指導(dǎo)，提供寫話支架，降低寫話難度，讓學(xué)生有“法”可依，有“章”可循，輕松說話，愛上寫話。如：

（1）春天來了，陽光暖暖的，草兒青青的，小伙伴們出來游玩啦！瞧，都有誰?。磕隳茉囍谩? ?_____、?_____ 和??_____一起出來玩”這樣的句式說一說嗎？（這樣說就清楚多了）

（2）它們走著走著，發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼。亮起眼睛，仔細(xì)一看，它們把蛋殼做成了?_____。

試著用“?_____、?_____ 和?_____把蛋殼當(dāng)成了?_____”這樣的句式把話說完整。（訓(xùn)練學(xué)生發(fā)揮想象把話說完整）

（3）它們是怎么玩的？

瞧！蹺蹺板已經(jīng)做好了，想象一下，它們是怎么玩的？試著讓畫面動起來，讓小朋友們活起來。

（4）你能完整地把這個故事說一說嗎？

生： 小蟲子、 螞蟻和蝴蝶用蛋殼做底座，找來了一塊木板，做成了一個蹺蹺板。小蟲子和小螞蟻比賽，看誰蹺得高，小蝴蝶當(dāng)裁判，它們玩得可高興了。

學(xué)生說完，我趁勢小結(jié)：圖中的小昆蟲把蛋殼做成了什么？這是我們用眼睛看到的;它們是怎么玩的？這是我們轉(zhuǎn)動小腦筋大膽想象到的;它們玩得怎么樣？這是我們感受到的。這一看二想三感受，讓畫面活了起來，故事就更精彩了。

學(xué)生創(chuàng)編的故事生動神奇，于是，我又來了個小插曲：今天的小蝴蝶啊，不但美麗還很機(jī)靈，給咱們帶來了一個智慧百寶箱。它說：“小伙伴們，如果你們能用上這些詞語中的一個或者幾個，你們編的故事一定會更吸引人。”快來看看是哪些詞語，我們一起來讀一讀。

壓? 飛? 鉆? 躺（表示動作的詞）

高興? 開心? 興奮? 快樂（表示心情的詞）

三、運(yùn)用方法，想象畫面，逐圖練說

學(xué)習(xí)了“一看二想三感受”的方法，再加上恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~和表示心情的詞語，讓學(xué)生用這樣的方法小組合作說一說第二、三、四幅圖。學(xué)生盡情想象，自由地表達(dá)：

生：第二幅圖：小蟲子、小螞蟻和蝴蝶用蛋殼做駕駛室，找來了一些氣球皮，做成了一個熱氣球。小蟲子和小螞蟻乘著風(fēng)坐上熱氣球，高興地說：“綠草坪再見，小樹林再見，我們?nèi)ヌ焐贤胬?！”小蝴蝶飛在前面給它們當(dāng)向?qū)?，它們在天上飄呀飄……玩得可高興了！

生：第三幅圖：小蟲子、小螞蟻和蝴蝶把蛋殼立起來當(dāng)成了小房子，鉆在房子里躲雨呢。它們興奮地說：“感謝你，半個蛋殼，這樣我們一點(diǎn)雨都淋不著了！”

生：第四幅圖：小蟲子、小螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)作搖籃，找來了一片樹葉當(dāng)被子，做成一張暖和的床。它們唱著《搖籃曲》進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

四、運(yùn)用時間順序詞，發(fā)揮想象，完整表述

讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序完整地講述故事。我說：你們的故事講得這么精彩，連小蝴蝶都為你們豎起大拇指了！瞧，它又送給我們一個智慧百寶箱，里面裝著“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”這四個表示時間順序的詞語。用上這些詞語把它們一天的經(jīng)歷說一說吧。

生：早上，小蟲子和小螞蟻用雞蛋殼做了一個蹺蹺板，它們玩得可開心啦。

生：過了一會兒，螞蟻和小蟲子想到天上去看看，于是，它們用蛋殼又做成了一個熱氣球，乘坐它在天上飄啊飄……，它們玩得好高興啊！

生：到了下午，突然下起了大雨，小蟲子和螞蟻急忙將蛋殼立起來，鉆在蛋殼下，把蛋殼當(dāng)作避雨的小房子，雨一點(diǎn)兒都淋不著它們。

生：天黑了，玩了一天的小蟲子、小螞蟻和小蝴蝶都很累了，它們把蛋殼當(dāng)成了搖籃，搖啊搖……大家在里面睡得真香！

五、大膽試寫，實(shí)現(xiàn)遷移，評改提高

故事講得這么精彩！寫下來一定更棒！請用上表示時間順序的詞語寫下來，一定非常吸引人。讓學(xué)生從看圖說話過渡到看圖寫話，從口頭表達(dá)過渡到書面表達(dá)，然后再用一節(jié)課的時間進(jìn)行展示評改，這樣學(xué)生說話寫話訓(xùn)練就落到了實(shí)處。

附學(xué)生優(yōu)秀寫話：

萬能的雞蛋殼

早上，小毛蟲、小蝴蝶和小螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了一個大蛋殼，它閃著白色的光，就像一顆美麗的寶石一樣。

“這個蛋殼能干什么呢？”小螞蟻問?！澳馨阉龀绍E蹺板吧！”小毛蟲說?！昂弥饕?！”小蝴蝶高興地拍著翅膀表示贊同。于是，它們找來一塊木板，把蛋殼放在下面，蹺蹺板就做好了。小毛蟲和小螞蟻一會兒上來，一會兒又下去，小蝴蝶當(dāng)裁判，看誰蹺得更高，它們玩得可真開心呀！

過了一會兒，它們又想飛到天上去玩，可是小毛蟲和小螞蟻都不會飛，怎么辦呢？它們好羨慕小蝴蝶長著翅膀呀！小蝴蝶靈機(jī)一動，說：“我有辦法啦！”于是，它們把蛋殼做成了一個漂亮的熱氣球。它們乘著風(fēng)飛上了天，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，三個好朋友別提有多興奮了。

到了下午，突然下起了大雨。三個小家伙只好躲在蛋殼下避雨。原來，蛋殼還能當(dāng)個小帳篷呢！

很快，天就黑了。三個好朋友玩了一天累極了。它們躺在大蛋殼里，把樹葉蓋在身上，沉沉地睡著了。原來蛋殼還能當(dāng)一張很舒服的大床呢！

這，真是個萬能的蛋殼?。?/p>

寫話點(diǎn)評：

這位同學(xué)取的題目是“萬能的雞蛋殼”，新穎別致，“萬能”一詞把蛋殼的多種功能都寫出來了;準(zhǔn)確使用了時間順序詞“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”，能按一定的順序?qū)懀醪接辛诉壿嬎季S能力;恰當(dāng)使用了動詞和表示心情的詞語，想象合理，把畫面寫活了;標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，書寫工整漂亮，是一篇成功的寫話。

（作者單位：甘肅酒泉第七中學(xué)小學(xué)部）

責(zé)任編輯 郝 帥