弘揚傳統(tǒng) 傳承文化

許珊珊

安徽省宣城市廣德市中心幼兒園

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結晶，是中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。是中華民族的文化根基和精神家園，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚，是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟、堅定文化自信的堅實根基和突出優(yōu)勢。所以幼兒階段應當進行傳統(tǒng)文化教育。本文將從利用國學經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日教育、主題活動、環(huán)境創(chuàng)設這四個方面來弘揚中國傳統(tǒng)文化。

一、利用國學經(jīng)典誦讀弘揚中國傳統(tǒng)文化

作為我們這一代小時候的記憶，經(jīng)典誦讀就是單純地將古詩、古文簡單地反復背誦。著作里所深藏的道理了解得也不透徹。我們幼兒園的園本課程里有經(jīng)典誦讀這一項，經(jīng)過班級老師的商討，我們選擇了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典著作。于是，在我們慢慢推開國學經(jīng)典教育，并一步步走進他后，我們一點點被《三字經(jīng)》的獨特魅力所吸引。一是涵蓋面廣，包括道德教育、常規(guī)禮儀、理想教育等；二是文字簡單，一句三字朗朗上口；三是最終回歸到對幼兒德育中來，古人先賢眼光長遠，思想高深。這讓我擺正心態(tài)，重新開始認識國學經(jīng)典。

每天我們利用離園前20分鐘的時間開展《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀活動，而且小朋友們對每篇文段后引出的小故事都特別感興趣。我們期待為孩子營造良好的環(huán)境，讓他們在傳統(tǒng)文化的熏陶下潛移默化地習得良好的道德修養(yǎng)。

我的印象中特別深刻：有一天放學的時候，一位家長跟我聊起了昨晚他們家發(fā)生的趣事。晚飯后一家人正在享受快樂的親子時光，突然停電了。爸爸媽媽們準備帶著可昕睡覺了，小丫頭突然跑到窗戶邊向外望去，對爸爸媽媽說：“媽媽，你們看外面有燈光，我們可以把家里的墻上砸個洞，燈光就可以從這個洞里穿過來到我們家了，這樣我們家就有燈光了?！眱晌患议L聽后充滿疑惑，可昕就解釋道：“今天我們學《三字經(jīng)》，老師跟我們說了一個古人的故事，他家里很窮，買不起油燈，但是他非常喜歡讀書，一到夜里就沒辦法看書了。于是他想了個辦法，把家里的墻上鑿了個小洞，隔壁鄰居家的光就穿過來了，他就借著這個小洞的光看書。我們不也可以用這個方法嗎？”這下家長才明白，小丫頭的奇思妙想是來自于“鑿壁偷光”。家長也表示非常認可對這些古文經(jīng)典的傳承，并且后來他們自己在家也買了一本《三字經(jīng)》經(jīng)常跟孩子說說里面的經(jīng)典故事。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日教育弘揚中國傳統(tǒng)文化

我國是歷史悠久的文明古國，民族傳統(tǒng)節(jié)日是我們祖先在歷史長河中創(chuàng)造出來的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，如端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)幼兒園都會開展一些活動，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氛圍中，了解節(jié)日的習俗，親身感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它有著獨特的習俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋等活動?？梢宰層變毫私狻扒钡墓适?，知道端午節(jié)著名的來歷，激發(fā)他們初步的民族自豪感。孩子們都知道端午節(jié)要吃粽子，我們就帶著孩子進行手工活動用黏土捏粽子，幼兒興趣濃厚。這既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

清明節(jié)是我國祭祖和掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日。為弘揚愛國主義精神，緬懷革命先烈，我園組織幼兒開展清明節(jié)掃墓實踐活動。300余名師生在交警同志的護送下，排著整齊的隊伍來到烈士陵園。

師生們聆聽了王金林等烈士的英雄事跡后了解到，今天的幸福生活是無數(shù)和王金林一樣的革命先烈用生命換來的，要懂得銘記過去、銘記先烈、珍惜現(xiàn)在。接著師生在烈士紀念碑前高唱國歌，向革命烈士默哀，敬獻花圈和小白花，表達心中對先烈們的崇敬之情。

此次實踐活動加深了孩子們對清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，在全體師生的心靈里播撒了銘記先烈、珍惜現(xiàn)在、熱愛祖國的種子，相信他們一定對先烈秉持著最深情的思念和最崇高的敬意。

當代社會在外來文化的影響下，很多人對傳統(tǒng)節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，在幼兒階段進行傳統(tǒng)文化教育，讓幼兒切身去感受節(jié)日的氣氛，可以讓我們的孩子珍惜祖國的傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，使得中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化得以傳承和發(fā)揚。

三、在主題活動中弘揚中國傳統(tǒng)文化

集中教學活動是學科領域教學的一種重要活動形式之一，教育本身就是一種傳承，我們會選擇合適的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機地進行整合、滲透，使幼兒在不經(jīng)意間不斷增強對中華傳統(tǒng)文化的感受力。

我國自古以來就是禮儀之邦，作為新生力量，教師應該力爭讓文明禮貌的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去。因此在班級開展了《文明禮儀伴我行》主題班會活動。用PPT向幼兒展示日常生活中的文明禮儀行為，并在活動后將“八禮四儀”布置在墻面，供幼兒繼續(xù)學習。

本學期我園開展的研修課活動則體現(xiàn)了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。如大班的皮影戲、京劇臉譜，中班的化蝶、竹子和竹制品等。本身這些主題的專業(yè)知識很豐富，為了確保活動能順利開展，我們老師在設計活動前要搜集大量的專業(yè)知識進行學習和交流，夯實我們老師自身的基礎，提升自身的文化涵養(yǎng)，提高老師們傳統(tǒng)文化課堂教學的能力。

《光和影——皮影戲》是一節(jié)科學活動，教師通過帶領幼兒探索光和影的奧秘，進入了神奇的科學世界?；顒右云び皯驅耄⑶邑灤┦冀K，讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩皮影戲這種輕松的氛圍中既了解了光影形成的簡單道理，又感受到了中國傳統(tǒng)文化——皮影戲它所特有的藝術魅力。

《戲說臉譜》是一節(jié)音樂活動。幼兒在本節(jié)活動前已欣賞過其他類別的戲曲音樂。活動以欣賞一段京劇演唱《戲說臉譜》視頻導入，給幼兒帶來了強烈的視覺沖擊和感受：“濃濃的妝”“臉上的顏色很鮮艷”“服裝很特別”“道具很多”等等。繼而教師講解京劇的特點，包括四大行當；臉譜以及臉譜色彩代表的人物性格；還有歌詞中主要的人物小故事。整節(jié)活動下來幼兒興趣濃厚，對臉譜和京劇充滿了好奇，展現(xiàn)出滿滿的對傳統(tǒng)文化知識的渴求。延伸活動是請小朋友們進行臉譜裝飾，又是一節(jié)精彩的美術活動。通過這些活動讓幼兒了解到京劇是中國的一種藝術表現(xiàn)形式，感受到中華文化作品的藝術魅力。

四、在環(huán)境創(chuàng)設中弘揚中國傳統(tǒng)文化

環(huán)境是重要的教育資源之一，幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設是一種“隱形課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。我們也非常重視傳統(tǒng)文化教育環(huán)境的創(chuàng)設，用不同形式以不同角度展示中國優(yōu)秀的文化藝術，不斷發(fā)揮環(huán)境對幼兒的熏陶，讓幼兒在潛移默化、耳濡目染的環(huán)境中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。我們將孩子們動手畫、涂、粘、剪來完成的作品展示在班級的墻面。這種把幼兒的作品組合起來進行環(huán)境布置的形式，也使幼兒感受到成功的喜悅。幼兒對自己參與的環(huán)境創(chuàng)設也有一種特殊的親切感，這樣也激發(fā)了幼兒更充分地與環(huán)境之間的相互作用。

各色卡紙裁剪出旗袍的外形，再請幼兒用黏土搓、團、捏出旗袍領口的盤扣設計以及其他花紋，“旗袍秀”活動中也深受幼兒喜愛。旗袍是我國一種具有民族特色的婦女服裝，由滿族的長袍演變而來，滿族又稱“旗人”，因此稱“旗袍”，旗袍本身也承載著中國文化。“旗袍秀”美輪美奐地展現(xiàn)在廊道，不僅僅有它獨特的造型，更有它獨有的內(nèi)涵文化。

《西游記》是中國古典四大名著之一，它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容。在思想境界和藝術境界上達到了前所未有的高度，不僅內(nèi)容豐富，故事情節(jié)完整嚴謹，而且鮮活、豐滿的人物形象深受小朋友的喜愛。平時午睡前老師會給小朋友們分享師徒四人取經(jīng)路上的故事。孩子們對著作中師徒四人的形象已相當熟悉，所以決定在墻面上布置“我喜愛的西游記”。小朋友們都會聊一聊他們知道的西游記故事，模仿人物的造型。

幼兒園開展中華傳統(tǒng)文化教育，應精選貼近幼兒生活經(jīng)驗、帶有中國優(yōu)秀民族文化精髓的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，創(chuàng)設蘊含豐富審美刺激的生活和學習環(huán)境，使幼兒主動去觀察、探索和表達。用我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化使幼兒心靈受到精神文明的滋養(yǎng)和凈化，繼而用新生代的力量去弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。