合理發(fā)散，準(zhǔn)確聚焦(2)

曲宏偉

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

不同時(shí)代的人、同一時(shí)代不同的人、同一個(gè)人的不同階段，其成長(zhǎng)的經(jīng)歷各不相同。促人“成長(zhǎng)”的可以是事，是人，是物，更可以是生活的“綜合”?！俺砷L(zhǎng)”可以很漫長(zhǎng)，可以很短暫……

我們無(wú)疑正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期：已然成長(zhǎng)，但又似乎還在成長(zhǎng)，也未必知道能成長(zhǎng)為什么樣。

根據(jù)上面材料，結(jié)合自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于800的文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

寫(xiě)作指導(dǎo)

通過(guò)剖析材料，我們可以明確：應(yīng)該將寫(xiě)作重點(diǎn)定位于梳理和挖掘“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵和方式。而寫(xiě)作素材也要向這樣的方向進(jìn)行合理發(fā)散，再準(zhǔn)確聚焦，而后選擇最適當(dāng)、最有力的素材以支撐自己的觀點(diǎn)。具體闡釋如下：

隨著年齡的增長(zhǎng)，人的身體在變化，如果比原來(lái)有所進(jìn)步（變得更強(qiáng)壯、更健康，改掉不良習(xí)慣等），此即謂成長(zhǎng);隨著社會(huì)性不斷增強(qiáng)，人的生活技能在變化，如果原有技能有所提升，或者獲得新的技能，此亦稱(chēng)作成長(zhǎng);顯而易見(jiàn)，前面兩者都更傾向于具象的，相比之下，抽象的即精神層面的成長(zhǎng)，值得關(guān)注的更多，諸如對(duì)人生真諦的領(lǐng)悟、對(duì)親情友情的理解、對(duì)理想目標(biāo)的明確等等。而不容忽視的是，這些內(nèi)涵基本上不是孤立的，它們之間緊密相關(guān)，相互影響。

在立意上可分三個(gè)檔次：

1.根據(jù)材料，寫(xiě)“我”對(duì)成長(zhǎng)的看法，為合格;

2.寫(xiě)出對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)特感受、思考，為不錯(cuò)的立意;

3.能突出材料中問(wèn)句意思，寫(xiě)出當(dāng)代的“成長(zhǎng)”內(nèi)涵，找到當(dāng)代人“成長(zhǎng)”的有效方式，有深意，有新意，為較高立意。

推薦素材

時(shí)事類(lèi)

選材一：小將們的收獲，來(lái)自平日里的刻苦訓(xùn)練，也來(lái)自賽場(chǎng)上的不斷磨礪。2000年出生的顏丙濤曾被質(zhì)疑打法保守，也曾試圖加強(qiáng)進(jìn)攻，卻收到了更多失誤和失落;經(jīng)過(guò)思考，他堅(jiān)定選擇最適合自己的戰(zhàn)術(shù)，首次打進(jìn)斯諾克大師賽便拿下冠軍。1999年出生的山東男足隊(duì)員郭田雨曾因?yàn)檫`規(guī)遭到處罰，但他丟掉包袱，不懈拼搏，最終捧得2020中國(guó)足球金童獎(jiǎng)，現(xiàn)已憑借出色發(fā)揮入選22歲以下國(guó)家男足集訓(xùn)名單。

選材二：2014年11月，正讀高三的宋琦被確診為急性B淋巴細(xì)胞白血病——血癌。但宋琦并未輕言放棄，勇敢地按下了“重啟鍵”。確診后，宋琦經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的“戰(zhàn)役”，化療、放療、移植、排異、感染……抗癌之路，他咬牙堅(jiān)持。這一仗，他打贏了！

2020年12月9日，在東北大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院就讀的宋琦榮獲“2019年度‘中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。同月，他還收到了保研上海交通大學(xué)的錄取通知書(shū)。

選材三：在88歲的高思佶老人手里，魚(yú)骨、魚(yú)鱗、蝦殼……別人眼里的垃圾變?yōu)榱怂囆g(shù)品！近30年時(shí)間，高思佶創(chuàng)作一百多幅魚(yú)骨畫(huà)。其中，“梅蘭竹菊”四條屏尤為精妙，在社區(qū)展出時(shí)令人嘖嘖稱(chēng)奇。

高思佶并非出身名家，她只是一名普通的退休老人。走上藝術(shù)道路，源于她退休后參加了老年大學(xué)，學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)等技藝。學(xué)得認(rèn)真，練得扎實(shí)。從此，她的生活重新被活力照亮。

運(yùn)用點(diǎn)撥

1.前兩個(gè)事例均體現(xiàn)青年人在逆境中自強(qiáng)不息，不斷成長(zhǎng)。其中的青年，精神是無(wú)高下之分的，但作為素材運(yùn)用時(shí)可以依次使用，體現(xiàn)層次。兩則素材可從這樣的角度思考運(yùn)用：一個(gè)人在生命中不管是經(jīng)歷順境或遭遇逆境，都是人生常態(tài)，只要挫而不敗，甚至面對(duì)厄運(yùn)也不屈服，便會(huì)迎來(lái)生命的春天，這是成長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵;而不斷在磨難中自我激勵(lì)、自我反思、自我完善，這是成長(zhǎng)的正確方式。一方面啟示我們，找到合適的位置、付出足夠的努力，成長(zhǎng)都成為可能。

2.在運(yùn)用高思佶老人的事例時(shí)，可以挖掘事例背后的深層內(nèi)涵，在老年人獲得新技能的背后，體現(xiàn)的是老年人的新追求、新價(jià)值，這反映了在人口老齡化的當(dāng)下的社會(huì)性思考;同時(shí)，還可借以激勵(lì)青年人有夢(mèng)想、有目標(biāo)、有追求，不斷成長(zhǎng)。將三則素材共同運(yùn)用，顯得全面、立體、深刻。

名言類(lèi)

人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)?！蟹颉ね袪査固?/p>

人類(lèi)經(jīng)常少年老成，青年迷茫，中年喜歡將他人的成績(jī)與自己相比較，因此覺(jué)得受挫，好不容易活到老年還是一個(gè)沒(méi)有成長(zhǎng)的笨孩子。我們一直粗糙地活著，而人的一生，便也這樣過(guò)去了?！?/p>

運(yùn)用點(diǎn)撥

托爾斯泰將“精神成長(zhǎng)”上升到“工作”的高度，其目的在于強(qiáng)調(diào)精神成長(zhǎng)之于人類(lèi)的重要與必要。運(yùn)用于論述是什么、為什么、怎么樣皆可。三毛準(zhǔn)確地概括出人類(lèi)成長(zhǎng)中呈現(xiàn)的普遍樣態(tài)，她認(rèn)為背后的原因是人類(lèi)“一直粗糙地活著”，這種認(rèn)知是獨(dú)特而深刻的，可以啟發(fā)我們找到一種正確的成長(zhǎng)方式。

例文

且聽(tīng)風(fēng)雨，向陽(yáng)花開(kāi)

□一考生

隨著響亮的啼哭聲，一個(gè)小生命便在祝福中誕生;當(dāng)墻上的身高線(xiàn)逐條上添，成長(zhǎng)的痕跡便被刻下。成長(zhǎng)不只外顯于身體的變化，更是心靈的成熟與進(jìn)化。

成長(zhǎng)像一次又一次生命的綻放，是人一個(gè)階段向另一個(gè)階段的過(guò)渡。生活中的酸甜苦辣，都在為人們的成長(zhǎng)注入催化劑。

瑪格麗特筆下的主人公斯嘉麗，在經(jīng)歷了南北戰(zhàn)爭(zhēng)后從一個(gè)魯莽虛榮的女孩兒成長(zhǎng)為沉著冷靜的女人。這場(chǎng)成長(zhǎng)之旅用盡了她的青春年華，她目睹親人的離世，家園的毀壞，卻依舊堅(jiān)韌地道出“明天又是新的一天”這樣的人生真理。漫長(zhǎng)且煎熬的成長(zhǎng)，最終將她打磨成一個(gè)充滿(mǎn)希望的堅(jiān)強(qiáng)的女性。斯嘉麗雖是一個(gè)文學(xué)形象，但她的成長(zhǎng)故事卻穿透時(shí)空，給予我們真實(shí)的啟發(fā)。

回望現(xiàn)實(shí)，突發(fā)的新冠病毒將原有的生活打亂。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，白衣天使?fàn)奚∥页删痛笪遥瑹o(wú)私地奔赴一線(xiàn)救死扶傷，一個(gè)自愿援助的決定就是一次成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)在一次又一次生命的綻放中拓展，深刻。青少年在生理上已然成長(zhǎng)，但在心理上，僅僅才體驗(yàn)了成長(zhǎng)的一角，紛雜的社會(huì)信息爆炸式地向我們涌來(lái)。對(duì)每一個(gè)事件的看法梳理是一次成長(zhǎng)，妥善處理同學(xué)間的口角糾紛亦是一次成長(zhǎng)。但縱觀人的一生，成長(zhǎng)是價(jià)值觀的養(yǎng)成，是對(duì)金錢(qián)名利的取舍，是對(duì)人間之情的體驗(yàn)。而這是一個(gè)漫長(zhǎng)又短暫的過(guò)程，需要用一生去體味。

小我的成長(zhǎng)，應(yīng)是在自我觀念的指導(dǎo)下對(duì)生命的探索，對(duì)人世間的洞察以及對(duì)人生的總結(jié)。在心里放一架天平，去衡量生命中的輕重，用成長(zhǎng)作為每一次調(diào)平的砝碼，用心體會(huì)風(fēng)雨，盡力地平衡內(nèi)心與外界，優(yōu)美地完成成長(zhǎng)中每一次綻放，活得通透而向陽(yáng)花開(kāi)。

這種成長(zhǎng)是小的成長(zhǎng)，而更大的成長(zhǎng)是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。博聞通史，形成自我獨(dú)特的眼光去思辨、實(shí)踐。在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值同時(shí)帶給社會(huì)一些光輝，用小小的自己創(chuàng)造大大的輝煌。實(shí)現(xiàn)生命中更高維度的成長(zhǎng)。

因此便且聽(tīng)風(fēng)雨，接受人生享受人生，敢于直面苦難，勇于挑戰(zhàn)，以達(dá)到更美的成長(zhǎng)而向陽(yáng)花開(kāi)，同時(shí)給外界帶去心靈的陽(yáng)光。

評(píng)點(diǎn)：文章標(biāo)題以“風(fēng)雨”隱喻生命中的挫折、磨難，以“花開(kāi)”隱喻成長(zhǎng)，既有詩(shī)意又緊扣題旨。作者對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)比較深刻，核心觀點(diǎn)為“成長(zhǎng)不只外顯于身體的變化，更是心靈的成熟與進(jìn)化”。文章通過(guò)文學(xué)作品中的主人公斯嘉麗、新冠疫情中的白衣天使等力證個(gè)體的成長(zhǎng)在于“心靈的成熟與進(jìn)化”，再以“對(duì)每一個(gè)事件的看法梳理”“妥善處理同學(xué)間的口角糾紛”“博聞通史”等表明看法，由點(diǎn)到面，由淺入深?？傊宋奶幪幧l(fā)著智慧、理性光芒，具有借鑒價(jià)值。

（編輯：于智博）