愿君多采擷 匠心巧運(yùn)籌
—高考作文素材備考策略

陜西省商洛市商南縣高級(jí)中學(xué)

近年來(lái)有一句火爆的流行語(yǔ)：“得語(yǔ)文者得高考，得作文者得語(yǔ)文?！钡拇_，60分的高考作文，堪稱高考語(yǔ)文的半壁江山。而成就一篇精品佳作，猶如建造一棟樓房，精巧的結(jié)構(gòu)決定樣式，彰顯外形之美；樓房?jī)?nèi)在質(zhì)量的高低則取決于鋼筋、水泥等材質(zhì)。為文亦如為人外表的光鮮固然不可忽視，但更為重要的是內(nèi)在的豐盈之美。具體來(lái)說(shuō)就是，高考作文要素材充盈，新穎別致，凸顯“豬肚”般的厚實(shí)“鳳頭”般的華美。所以，關(guān)于高考作文的備考，筆者建議考生在素材的積累與運(yùn)用上多管齊下，全方位發(fā)力，以新穎、鮮活、豐富的內(nèi)容鶴立雞群，贏得青睞，獲得滿意的得分。

一、拓寬視聽(tīng)渠道，博覽多采

眾所周知，成功的高考作文離不開(kāi)絕美素材的支撐。那么，在備考時(shí)要如何獲取素材呢？一個(gè)重要的方法，就是眼觀六路、耳聽(tīng)八方，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。通過(guò)不同的渠道，利用不同的感官，去發(fā)現(xiàn)、收集。世間萬(wàn)象，皆可收入筆端。這正如魯迅教導(dǎo)的那樣：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！?/p>

首先，可以從教材中獲取經(jīng)典素材。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成熟讀和作文的熟練技能?！辈恢徽Z(yǔ)文教材，政治、歷史地理等教材中，也有大量的名人軼事、生活趣聞，古典的、現(xiàn)代的、東方的、西方的，包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有，是高考作文素材的“天然糧倉(cāng)”，取之不盡，用之不竭。一篇《離騷》，一篇《廉頗藺相如列傳》，就囊括了家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、胸襟抱負(fù)、忠貞節(jié)操、顧全大局、寬容大度、知錯(cuò)就改等眾多主題意蘊(yùn)，信手拈來(lái)，都是絕佳的素材。當(dāng)年的高考滿分作文《孔雀東南飛》的素材和形式就來(lái)自于中學(xué)教材中的著名樂(lè)府詩(shī)歌《孔雀東南飛》，作者運(yùn)用“舊瓶裝新酒”的手法，古為今用，翻出新意，刻畫(huà)了一個(gè)學(xué)成之后不貪圖享受、立志支援大西北建設(shè)的熱血青年形象，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新巧，令人拍案叫絕。

其次，可以從名著中挖掘文學(xué)素材。中外名著俯拾皆是，文學(xué)大家為我們塑造了眾多個(gè)性鮮明、充滿正能量的人物形象，描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)撼人心魄、催人警醒的故事。這些人物和故事，啟人心智，深入人心，成為文學(xué)寶典，被人們津津樂(lè)道。備考時(shí)要善于利用好這一資源，將它們借用過(guò)來(lái)，巧妙移植到高考作文中去。這樣，說(shuō)理，一定會(huì)令人折服；敘述，一定會(huì)妙趣橫生。對(duì)于文學(xué)名著中素材的搜集整理，按照不同的角度分類，主要可以分為人物篇、故事篇、語(yǔ)言篇、性格品質(zhì)篇、精彩語(yǔ)段篇等。一“篇”之中，又可以細(xì)化為若干類，比如“人物篇”就可以再細(xì)分為經(jīng)歷、成就、精神、言論、詩(shī)句類等。運(yùn)用時(shí)，可以根據(jù)主題方向，對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行“縮寫(xiě)”，用作議論文的論據(jù)；或進(jìn)行“改寫(xiě)”“續(xù)寫(xiě)”，寫(xiě)成故事新編……高考滿分作文《赤兔之死》就取材于三國(guó)故事，作者用純熟的古白話寫(xiě)關(guān)羽敗走麥城后遭擒，他的坐騎赤兔馬被孫權(quán)賜予馬忠。赤兔馬忠于關(guān)羽，不愿為馬忠效勞，絕食數(shù)日，以死相報(bào)。這便凸顯了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題。該文無(wú)論故事情節(jié)還是語(yǔ)言表達(dá)，都與名著一脈相承。

再次，可以從生活中積累熱點(diǎn)素材。時(shí)代活水浪花飛濺，社會(huì)熱點(diǎn)吸引眼球。生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件反映時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代動(dòng)向，彰顯時(shí)代潮流。在高考作文備考時(shí)要關(guān)注并運(yùn)用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。這樣，不僅能激發(fā)對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的關(guān)注，體現(xiàn)考生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更能為文章增添看點(diǎn)，充滿濃郁的生活氣息，引發(fā)讀者的情感共鳴。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息?！鄙钸@部無(wú)字之書(shū)，永遠(yuǎn)有說(shuō)不完、道不盡的意趣，有取之不盡、用之不竭的資源。自然界的一草一木，日常生活中的一人一事，都可以成為絕好的寫(xiě)作素材。備考時(shí)要擴(kuò)大視野，看電視，聽(tīng)廣播，讀報(bào)紙，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，關(guān)注時(shí)新素材，如新冠疫情防控、脫貧攻堅(jiān)收官、“天問(wèn)一號(hào)”升空、全國(guó)兩會(huì)解讀、南方洪水來(lái)襲、黃金價(jià)格上漲、國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)舉辦、人類大腦芯片植入、東非蝗災(zāi)蔓延、巴西神秘病毒、澳大利亞大火等。運(yùn)用時(shí)新的熱點(diǎn)素材進(jìn)行寫(xiě)作，文章的內(nèi)容就會(huì)新穎別致、不落窠臼，從而彰顯考生的博大胸襟與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，顯示考生對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注與思考，因此可以大大提升文章的看點(diǎn)和品位。

在此基礎(chǔ)上，還可以圍繞“核心價(jià)值觀”“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”等理念，結(jié)合近年來(lái)高考作文的高頻主題，瞄準(zhǔn)高考風(fēng)向標(biāo)，有針對(duì)性地做好定點(diǎn)素材的收集，如人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等，以此提高備考的效度和精準(zhǔn)度。

二、依據(jù)主題取向，合理歸類

通過(guò)各種渠道，我們可能收集了大量的作文素材。這些海量的素材堆積在一起，龐雜而沒(méi)有頭緒，使用起來(lái)很不方便。這正如著名作家秦牧所言：“倉(cāng)庫(kù)里有豐富的物質(zhì)，但亂七八糟，堆得連門(mén)也塞住了，怎么用呢？”（《藝海拾貝》）所以，積累了第一手資料之后，接下來(lái)要根據(jù)高考作文常見(jiàn)的不同話題，將這些素材進(jìn)行分類整理，可以詳細(xì)劃分為愛(ài)國(guó)篇、理想篇、青春篇、勵(lì)志篇、毅力篇、惜時(shí)篇、勤奮篇、奮斗篇、創(chuàng)新篇、友情篇、親情篇、合作篇、誠(chéng)信篇、環(huán)保篇、情趣篇、責(zé)任篇、學(xué)習(xí)篇、鉆研篇、勞動(dòng)篇、勤儉篇、謙虛篇等。每一“篇”之下再細(xì)分為名言類、人物類和事例類。名言類又可細(xì)分為古人古語(yǔ)、今人今語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)等；人物類按照人物不同的身份和成果，可再分為政治類、軍事類、經(jīng)濟(jì)類、科技類、教育類、醫(yī)療類、農(nóng)業(yè)類等；事例類按照時(shí)代和性質(zhì)，又可細(xì)分為古代類、現(xiàn)代類、當(dāng)代類、時(shí)新類等。如此層層劃分，把日常積累的素材有序地整合在一起，裝訂成冊(cè)，再列出目錄，這樣就猶如一部工具書(shū)，寫(xiě)作時(shí)無(wú)論遇到哪一類話題，都可以通過(guò)快速檢索，在里面輕而易舉地找到自己需要的素材，從而極大地提高寫(xiě)作效率和表達(dá)的準(zhǔn)確度。

當(dāng)然，素材的分類整理除了上述按關(guān)鍵詞劃分外，也可以按照不同的表達(dá)方式劃分，如記敘類、描寫(xiě)類、議論類、抒情類、說(shuō)明類等。無(wú)論怎樣分類，乍一看，都貌似煩瑣、費(fèi)時(shí)，但磨刀不誤砍柴工。費(fèi)力在前，省事在后，當(dāng)寫(xiě)作時(shí)不費(fèi)吹灰之力就可以信手拈來(lái)絕佳素材，你一定會(huì)躊躇滿志。而且，養(yǎng)成準(zhǔn)確分類的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)準(zhǔn)確的判斷能力和縝密的邏輯思維能力。如此，一石二鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為呢？

三、善于去粗取精，求新求異

歷史長(zhǎng)河，浪花飛濺，名人軼事，恒河沙數(shù)；當(dāng)今世界，風(fēng)云變幻，時(shí)新熱點(diǎn)，層出不窮。這些數(shù)不勝數(shù)的人和事，都可以成為寫(xiě)作的絕佳素材。然而，如果我們不加甄別和篩選全盤(pán)“拿來(lái)”，無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，使用起來(lái)也很不方便。并且，大千世界，魚(yú)龍混雜，眾多的人、事中，不可避免地會(huì)夾雜著一些低級(jí)庸俗的負(fù)面糟粕，這些東西必須予以剔除，不能讓它們?cè)谧魑闹鞋F(xiàn)身。所以，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材，我們要煉就一雙火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)真善美，識(shí)別假丑惡，用唯精、唯新、唯美的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把素材關(guān)，為寫(xiě)作篩選和儲(chǔ)備精美的原材料，就像英國(guó)詩(shī)人柯勒律治談讀書(shū)時(shí)所說(shuō)的那樣：“像石床的礦工一樣，把‘渣’甩一旁，只揀些純凈的寶石。”

在搜集素材時(shí)，可以先統(tǒng)統(tǒng)“拿來(lái)”，然后按照“人無(wú)我有，人有我新”的原則進(jìn)行認(rèn)真“過(guò)濾”，去偽存真，去粗取精。遠(yuǎn)離亦步亦趨的“復(fù)印”和“克隆”，讓素材以全新的面貌亮相，可以吸引讀者的眼球，增強(qiáng)文章的可讀性和震撼性。那么，具體如何操作呢？

一是避免在死人堆里搬救兵，動(dòng)輒屈原投江、蘇武牧羊、韓信辱、孔融讓梨。一味拿古人說(shuō)事，難免使文章顯得古板而沒(méi)有血色，接地氣，缺乏現(xiàn)代生活氣息。

二是在當(dāng)代生活中挖掘鮮活素材，特別是要關(guān)注熱點(diǎn)人物和新發(fā)生的重大事件，為寫(xiě)作積蓄新鮮澄澈的“源頭活水”。人物：袁隆專注于田疇，夢(mèng)想在禾下乘涼，讓全世界人遠(yuǎn)離饑餓，“海水稻”試種功；黃旭華沉潛三十年，為中華鑄重劍，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父”；唱家韓紅親自將愛(ài)心慈善基金會(huì)捐贈(zèng)的60臺(tái)救護(hù)車車隊(duì)風(fēng)馳電掣開(kāi)進(jìn)雷神山，“雷霆救急”感動(dòng)國(guó)人；陳德啟在戈壁灘上建起10萬(wàn)畝機(jī)葡萄生態(tài)園，戈壁變綠地，演繹“紅酒傳奇”，多次斬獲國(guó)際大獎(jiǎng)…事件：福建省泉州市欣佳酒店一味追求經(jīng)濟(jì)效益，違規(guī)建筑，最終酒轟然坍塌；火星探測(cè)器“天問(wèn)一號(hào)”發(fā)射升空，開(kāi)啟了我國(guó)火星探測(cè)旅程；世界首座跨度超千米的公鐵兩用斜拉橋滬蘇通長(zhǎng)江公鐵大橋入使用；香港維護(hù)國(guó)家安全法頒布實(shí)施，國(guó)際人士積極評(píng)價(jià)；非洲許地區(qū)遭遇蝗蟲(chóng)災(zāi)害，災(zāi)情蔓延到印度和巴基斯坦，中國(guó)派出大量專赴巴幫助當(dāng)?shù)叵麥缦x(chóng)害；習(xí)近平簽署主席令，授予在抗擊新冠肺炎情斗爭(zhēng)中做出杰出貢獻(xiàn)的鐘南山院士“共和國(guó)勛章”，授予張伯禮、薇“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；江西男子張玉環(huán)遭羈押近27年，近日判無(wú)罪，擬提出700萬(wàn)元國(guó)家賠償……

三是學(xué)會(huì)素材的“翻新”，即將人們熟知的素材翻出新意。在古中外的經(jīng)典名著及影視作品中，不乏婦孺皆知的人物和故事。這些材頻繁地出現(xiàn)在考生筆下，成為高考作文素材中的“大眾情人”，使閱者產(chǎn)生審美疲勞。如果把這些素材巧妙地化用在自己的文章中，并予新意，就能化腐朽為神奇，令人擊節(jié)贊嘆。如唐代詩(shī)人羅隱的詩(shī)：“家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施？西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？”詩(shī)作一反前人“女人是禍水”的陳腐觀點(diǎn)，歷史客觀地分析了家國(guó)興的原因，堪稱“翻新”的典范。歷屆高考優(yōu)秀作文《三個(gè)和尚新傳》《阿新傳》《魏延的控訴》《“草船借箭”三解》等，都取材于名作，活化出意，是“舊瓶裝新酒”的成功范本。

四、精心裁剪布局，巧妙整合

寫(xiě)作一篇成功的高考作文，就像烹飪美味佳肴，積累素材是為寫(xiě)作準(zhǔn)備足夠多的“食材”。而如何從顏色、形狀、風(fēng)味等方面巧妙搭配，烹制成色香味俱佳的美食，則取決于“食材”的運(yùn)用手段了。同樣，如何使用寫(xiě)作素材是一門(mén)技巧，是衡量作文水平高低的重要標(biāo)尺之一。

第一，巧妙組合。在一篇千字以內(nèi)的高考作文中，可以運(yùn)用的素材是有限的。這些有限的素材應(yīng)包含古今中外不同的領(lǐng)域不同的人物，或長(zhǎng)短交錯(cuò)、富于變化，或形成排比、增強(qiáng)氣勢(shì)，或雅俗相間、理趣共生……

第二，詳略有致。要善于圍繞主題表達(dá)的需要、結(jié)合篇幅的限制，對(duì)素材進(jìn)行合理的取舍?？梢詫?duì)表現(xiàn)力強(qiáng)、新穎別致的素材作較詳細(xì)的引述，使之成為點(diǎn)例，以此增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力；對(duì)經(jīng)典素材則取其精華，高度濃縮，數(shù)例并舉，形成鋪排，增添文采，成為面例。如此點(diǎn)面結(jié)合，既節(jié)省了筆墨、增大了容量，又增強(qiáng)了論證力度，可謂一箭三雕。

第三，善于包裝素材。高考作文雖不同于文學(xué)作品，不需要刻意追求藝術(shù)之美，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“發(fā)展等級(jí)”里仍提出了“有文采”的要求。這就要求考生在寫(xiě)作時(shí)必須對(duì)原汁原味的材料進(jìn)行加工改造，巧施粉黛，合理裝扮，使之清新嫵媚、亮麗動(dòng)人，給人以全新的視覺(jué)享受。若能再透過(guò)優(yōu)美的文字明辨道理，則可以開(kāi)啟閱讀者的心智，愉悅他們的性情。如優(yōu)秀習(xí)作《笑對(duì)人生》中的一段：

雨滴漸落，薄衣已濕；草鞋易破，路途遙遠(yuǎn)。面對(duì)生活的艱辛，仕途的失意，蘇軾苦中作樂(lè)：在他眼里，靜聽(tīng)雨聲，緩步慢行，是一種安謐的享受；竹杖芒鞋，削落官職，是一種卸下負(fù)擔(dān)的輕松；陰晴圓缺，悲歡離合，是一筆特殊的財(cái)富。

蘇軾其人其事，歷史文獻(xiàn)多有記載。如果原封不動(dòng)地將其用于作文之中，也未為不可。但作者沒(méi)有直接拿來(lái)，而是進(jìn)行了包裝美容：在引用素材時(shí)，將人們熟悉的蘇軾懷才不遇卻樂(lè)觀向上的形象描摹得生動(dòng)而富有詩(shī)意，優(yōu)美而飽含哲理。句式整飭，平仄相間，鋪排渲染，一氣呵成。讀之抑揚(yáng)頓挫，聽(tīng)之悅耳婉轉(zhuǎn)，觀之賞心悅目。包裝后的素材與文獻(xiàn)記載的客觀史實(shí)相比，文學(xué)意味更濃，也更養(yǎng)眼。這樣的文章不得高分，誰(shuí)得高分？

五、增強(qiáng)表達(dá)效果，對(duì)比映襯

古人云：“無(wú)反則正不顯?！钡拇_，有比較才有鑒別。兩種事物一經(jīng)對(duì)比，就可以分辨出彼此的差異。寫(xiě)作高考作文要善于運(yùn)用對(duì)比的方法，即把兩種矛盾或?qū)α⒌乃夭募右詫?duì)照比較。真與假的對(duì)比，可以去偽存真；善與惡的對(duì)比，可以抑惡揚(yáng)善；是與非的對(duì)比，可以撥亂反正。通過(guò)對(duì)比，可以使真愈真、善愈善、美愈美，從而增強(qiáng)表達(dá)效果，深刻揭示真理，凸顯自己的觀點(diǎn)，突出文章的主題。如高考滿分作文《輕松起跑》片段：

貝多芬遠(yuǎn)離塵世的喧囂，在音樂(lè)的國(guó)度中盡情徜徉；居里夫人拋棄名利的紛擾，在科學(xué)的世界里盡情跋涉；陶淵明忘卻世俗的黑暗，在自由的南山上悠然采擷……他們暢游人生，盡嗅人間的芬芳。而別里科夫蜷縮在一層層套子間，葛朗臺(tái)深陷于金錢(qián)的泥淖中，華融原董事長(zhǎng)賴小民跌落于膨脹的貪念里……他們背負(fù)沉重的名韁利鎖，無(wú)緣欣賞生活的美好，錯(cuò)失了人生的旖旎風(fēng)光。

在這段文字中，作者通過(guò)古今中外正反兩組人物的對(duì)比，形成強(qiáng)烈的反差，給讀者以振聾發(fā)聵的警醒：遠(yuǎn)離貪念和欲望，拋卻功利之心，忘卻世間的丑惡，輕松享受美好的人生。文章能取得這樣高的分?jǐn)?shù)，這組對(duì)比映襯的正反素材實(shí)在功不可沒(méi)。

高考作文的備考，涉及方方面面，其中素材的積累與運(yùn)用不可小覷，它們是文章的血和肉。法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”生活中處處存在動(dòng)人之處。我們要擦亮慧眼，關(guān)注時(shí)事，全方位地搜集時(shí)新、別樣、含金量高的熱點(diǎn)焦點(diǎn)素材并著力提升駕馭素材的技巧，厚積薄發(fā)，厚積巧發(fā)。唯有如此，作文備考才是高效的，寫(xiě)出的文章才能高出一籌，甚至技?jí)喝悍肌?/p>