高職院校《財(cái)務(wù)管理》課程新雙軌制教學(xué)研究

劉俊華 詹懿

摘 要：現(xiàn)階段國內(nèi)外的雙軌教學(xué)研究已經(jīng)日漸成熟，很多高職院校采取“教、學(xué)、做、考”一體的教學(xué)模式，教學(xué)效果也已經(jīng)得到證明。然而，由于財(cái)務(wù)管理工作會(huì)涉及企業(yè)核心機(jī)密的固有局限性和財(cái)務(wù)管理工作流程無法系統(tǒng)的可視化，使得一般的雙軌制不適用《財(cái)務(wù)管理》這類課程。本次研究旨在究探索出一條適合會(huì)計(jì)專業(yè)的“新雙軌制”教學(xué)道路。

關(guān)鍵詞：高職院校;《財(cái)務(wù)管理》課程;新雙軌制教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.069

0 引言

現(xiàn)行的國外的雙軌教學(xué)研究以“雙元制”為代表，主要國家有德國、澳大利亞、美國、英國、加拿大等。德國是最早開創(chuàng)開展職業(yè)教育的國家之一，其職業(yè)教育培訓(xùn)體系被稱為“沒有死胡同”的體系，“雙元制”職業(yè)教育模式，已經(jīng)成為德國經(jīng)濟(jì)取得快速騰飛的秘密法寶。德國“雙元制”職業(yè)教育模式指大學(xué)生入學(xué)前和企業(yè)及用人單位簽訂雇傭培訓(xùn)合同，以職員和學(xué)生的雙重身份，分別在培訓(xùn)企業(yè)及用人單位和職業(yè)學(xué)院這兩個(gè)“雙元”結(jié)構(gòu)中完成角色切換和轉(zhuǎn)變，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐的雙重形式來完成學(xué)業(yè)，并最終走上用人單位和企業(yè)為其特設(shè)的工作崗位。

1 高職院校課程新雙軌制教學(xué)現(xiàn)狀

國內(nèi)很多高職院校采取了“教、學(xué)、做、考”一體的教學(xué)模式，將精力從原理分析上轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯裕纬闪宋覈碾p軌教學(xué)模式。比如，漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校LBL-PBL的問題式學(xué)習(xí)模式;吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng);浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制等。

第一，我國高職《財(cái)務(wù)管理》課程同國家2017年極力推行的《管理會(huì)計(jì)》的內(nèi)容有極大相似性，而管理會(huì)計(jì)由于是新的學(xué)科，教授上存在難度，《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)難點(diǎn)突破有助于管理會(huì)計(jì)的推行。第二，《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀：《財(cái)務(wù)管理》課程內(nèi)容枯燥抽象，又沒有對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生普遍反映很難消化應(yīng)用到實(shí)際的工作中去。第三，由于財(cái)務(wù)管理工作會(huì)涉及企業(yè)核心機(jī)密的固有局限性和財(cái)務(wù)管理工作流程貫徹整個(gè)企業(yè)運(yùn)營管理，無法系統(tǒng)的可視化，所以有必要重新整合教材并探索新的實(shí)踐模式。第四，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)逐漸替代人工做賬，財(cái)務(wù)管理的能力更為企業(yè)所需求和看中，然而，我們的學(xué)習(xí)沒有實(shí)踐作支撐就無法做到人才流轉(zhuǎn)的零距離對接。

2 高職院?！敦?cái)務(wù)管理》課程開展雙軌制教學(xué)的局限性

由于財(cái)務(wù)管理工作會(huì)涉及企業(yè)核心機(jī)密的固有局限性，使得一般的雙軌制不適用，故本課題提出的雙軌制是基于《財(cái)務(wù)管理》課程的“新雙軌制”，即：學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在不泄露企業(yè)核心數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，重新整合教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)模塊錄制企業(yè)實(shí)操視頻，再根據(jù)視頻引導(dǎo)學(xué)生模擬操作。

3 保證高職院?！敦?cái)務(wù)管理》課程新雙軌制教學(xué)質(zhì)量的措施分析

3.1 注意課程教材體系的完善

高職院校想要充分發(fā)揮出新雙軌制教學(xué)模式在《財(cái)務(wù)管理》課程中的應(yīng)用價(jià)值，就需要配備一套完整的理論與實(shí)踐教材，并積極吸取其他院校在《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找到目前高職院校開展《財(cái)務(wù)管理》課程中存在的不足，有重點(diǎn)的進(jìn)行教材的開發(fā)與創(chuàng)新。特別是要適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐內(nèi)容的比例。另外在新雙軌制教學(xué)模式下，實(shí)現(xiàn)《財(cái)務(wù)管理》課程教材的改革，可通過與企業(yè)合作，了解企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)管理情況，再考慮到學(xué)生以后就業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材的改革。另外采用筆試加實(shí)踐考核的方式，有效完善整個(gè)教學(xué)體系。又或者是參考中國企業(yè)財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)制定的相關(guān)課程，中國企業(yè)財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)于2019年推出智能財(cái)務(wù)管理系列課程，課程由智能財(cái)務(wù)、智能管理會(huì)計(jì)、智能稅務(wù)、智能風(fēng)控四個(gè)課程模塊組成，并將四個(gè)模塊課程轉(zhuǎn)化為人才認(rèn)證評價(jià)課程體系，推出智能財(cái)務(wù)管理師、智能管理會(huì)計(jì)師、智能稅務(wù)師、智能風(fēng)控師四個(gè)方向人才培養(yǎng)，其目的在于幫助企業(yè)培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才，助力廣大企業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)高效接軌。

考慮到高職院校其培養(yǎng)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)以應(yīng)用型高級人才為主，這就要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的操作能力，因此在新雙軌制教學(xué)模式下，財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)該增設(shè)更多的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，特別是真是綜合性實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。高職院校通過增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)從而讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐的重要性。

3.2 做好開展新雙軌制教學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備工作

高職院校《財(cái)務(wù)管理》課程想要順利實(shí)施新雙軌制教學(xué)，就需要通過投入一定的費(fèi)用，有效滿足新雙軌制模式在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)需求。關(guān)于這個(gè)方面，一方面可與企業(yè)或者相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，積極獲得企業(yè)以及相關(guān)協(xié)會(huì)的資金支持。通過一定的資金建立相應(yīng)的虛擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生開展實(shí)踐練習(xí)的條件。另一方面可向相關(guān)政府部門獲批一定資金，加強(qiáng)這方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保教師、學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中開展教學(xué)、接受學(xué)習(xí)。

3.3 注重打造新“雙師型”教師隊(duì)伍

想要保證以及提升高職院?！敦?cái)務(wù)管理》課程新雙軌制教學(xué)質(zhì)量，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是其中十分重要的一個(gè)因素。在新雙軌制下，高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)的過程中，也需要建立相應(yīng)的新型雙師型教師隊(duì)伍，通過利用這種方式有效提升教學(xué)水平?？紤]到在新雙軌制下部分教師其實(shí)踐教學(xué)能力比較缺乏，因此高職院?？陕?lián)系企業(yè)提供給教師能夠進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過利用這種方式有效提升教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐能力。確保教師能夠在教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生。另外，高職院校還需要建立相應(yīng)的培訓(xùn)體系，不僅需要重視與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，還需要提供給教師進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓教師能夠更加積極主動(dòng)的掌握關(guān)于財(cái)務(wù)管理方面的先進(jìn)知識(shí)，真正成為一名優(yōu)秀的雙師型教師。

關(guān)于這個(gè)方面，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院正有序推進(jìn)旨在打造“班導(dǎo)師-校內(nèi)導(dǎo)師-企業(yè)導(dǎo)師”三層融合型教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮育人合力，構(gòu)建新型師生、師徒關(guān)系。其中通過組建“三導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)生（學(xué)徒）技能成長。另外，由企業(yè)核心領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任大師（一級導(dǎo)師），承擔(dān)“職業(yè)認(rèn)知規(guī)劃”“職業(yè)拓展提升”課程包教學(xué)，重點(diǎn)培育學(xué)生（學(xué)徒）職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)及企業(yè)文化認(rèn)同感，服務(wù)學(xué)生（學(xué)徒）職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展;部門管理骨干、專業(yè)培訓(xùn)師擔(dān)任講師（二級導(dǎo)師），承擔(dān)“職業(yè)專門能力”課程包中“企業(yè)理論”部分教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生（學(xué)徒）崗位知識(shí)、技能進(jìn)行培訓(xùn)，服務(wù)學(xué)生知識(shí)、技能習(xí)得;企業(yè)業(yè)務(wù)精英、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理/主管擔(dān)任師傅（三級導(dǎo)師），承擔(dān)“職業(yè)專門能力”課程包中“企業(yè)實(shí)踐”部分教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)徒具體崗位操作示范與指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)徒上崗實(shí)踐。

3.4 改進(jìn)《財(cái)務(wù)管理》課程現(xiàn)有教學(xué)模式

試行“新雙軌制”《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)模式。改進(jìn)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)有的雙軌制教學(xué)模式，采用視頻教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-課堂教學(xué)的多元化教學(xué)模式讓學(xué)生可以多渠道、全方位的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的知識(shí)，了解數(shù)據(jù)的來龍去脈及具體應(yīng)用，避免象牙塔式的教學(xué)盲點(diǎn)。其中教師采取錄制視頻的方式，找已同院校簽訂了校企合作協(xié)議的企業(yè)，在不泄露真實(shí)名稱和相關(guān)核心數(shù)據(jù)的情況下開展時(shí)間教學(xué)。通過利用這種方式，讓學(xué)生對《財(cái)務(wù)管理》課程的知識(shí)進(jìn)行重新整合，按知識(shí)節(jié)點(diǎn)錄制企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)操教學(xué)視頻。讓學(xué)生直觀感受財(cái)務(wù)管理工作的前世今生。突破傳統(tǒng)教學(xué)只唯書，不唯實(shí)的限制;多模式的教學(xué)極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性。

或者是教師可以采用引導(dǎo)性的教學(xué)方式，通過利用這種方式讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。在具體的教學(xué)過程中要讓每一個(gè)同學(xué)都能明白為什么這樣做，教師要重點(diǎn)講清財(cái)務(wù)管理的內(nèi)外環(huán)境，財(cái)務(wù)管理的目的、依據(jù)等內(nèi)容，利用這些內(nèi)容有效增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力。另外再告知學(xué)生如何進(jìn)行操作，這個(gè)方面又進(jìn)一步涉及財(cái)務(wù)管理的條件、相關(guān)法律法規(guī)、具體實(shí)施程序等，利用這種方式有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究如何可以做得更好，這個(gè)方面主要涉及財(cái)務(wù)管理方法上的創(chuàng)新以及未來的發(fā)展趨勢等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。利用這種新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》課程的興趣。讓學(xué)生成為企業(yè)價(jià)值和使用價(jià)值的一部分，接觸企業(yè)核心運(yùn)營管理。讓學(xué)生對真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理有最直觀的認(rèn)知。而這對向社會(huì)輸送滿足用人單位需求的實(shí)用性人才，推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位需求“零距離”對接有重要意義。

4 高職院校《財(cái)務(wù)管理》課程新雙軌制教學(xué)的注意事項(xiàng)

由于高職院校在與企業(yè)合作的過程中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可能涉及企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，這可能阻礙高職院校推進(jìn)新雙軌制教學(xué)的進(jìn)程?！靶码p軌制”是學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在不泄露企業(yè)核心數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，重新整合教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)模塊錄制企業(yè)實(shí)操視頻，再根據(jù)視頻引導(dǎo)學(xué)生模擬操作。故“新雙軌制”教學(xué)在高職院?！敦?cái)務(wù)管理》課程中的應(yīng)用是可行的：第一，由于不是讓學(xué)生直接面對面接觸企業(yè)核心數(shù)據(jù)，而是通過視頻的方式跟蹤錄制，錄制后可以通過后期處理抹去企業(yè)全稱或修改部分?jǐn)?shù)據(jù)，防止核心數(shù)據(jù)流失。第二，尋找適當(dāng)?shù)暮献髌髽I(yè)。由于我校已經(jīng)有校企合作企業(yè)，所以，《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)的校企合作協(xié)議在不泄密的基礎(chǔ)上較易達(dá)成。

5 結(jié)語

企業(yè)的財(cái)務(wù)管理內(nèi)外環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了十分明顯的變化。其財(cái)務(wù)管理的理論以及實(shí)務(wù)也始終處于發(fā)展的過程中，而這對現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。高職院校中的教師不僅要做到理論知識(shí)的教授，還需要具備能夠讓學(xué)生掌握一定實(shí)踐能力的條件。通過積極實(shí)現(xiàn)“新雙軌制”教學(xué)在《財(cái)務(wù)管理》課程應(yīng)用的零突破，有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力上的局限性。另外，通過在財(cái)務(wù)管理中積極探索新雙軌制，對高職院校的教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高能起到一個(gè)參考或借鑒作用，從而加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)程。

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