基于信息技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)實踐探究

【摘要】唱、念、做、打是戲曲表演的基礎(chǔ)。同理，在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中也有“四功”，即聽、說、讀、寫，它們是學(xué)生英語綜合素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)英語“四功”的專項優(yōu)化教學(xué)顯得尤為關(guān)鍵。本文立足于初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，從聽、說、讀、寫這“四功”的教學(xué)視角出發(fā)，就如何借助信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程進(jìn)行了實踐探索，以期借助信息技術(shù)來提高英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語;信息技術(shù);教學(xué)策略

【作者簡介】張亞飛，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜初級中學(xué)。

英語是初中課程體系的重要組成部分，由于涉及比較多的英語詞匯知識、語法知識等基礎(chǔ)知識，并且，本身的語言表達(dá)習(xí)慣和語言文化較漢語存在著很大差異，這就直接增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，尤其是容易使許多初中生產(chǎn)生畏學(xué)以及厭學(xué)心理。在實際的授課中如果直接采取教師示范教學(xué)或知識講授式教學(xué)，那么就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語知識的興趣，所以，加快革新英語教學(xué)方法，構(gòu)建有效英語課堂刻不容緩。

一、基于信息技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)的意義

信息技術(shù)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的一個重要產(chǎn)物，其本身和教育的有機(jī)結(jié)合可以形成許多先進(jìn)有效的教育技術(shù)，如，多媒體技術(shù)、微課、慕課等等，這些都屬于基于信息技術(shù)的教學(xué)手段。相較于常規(guī)的教學(xué)手段，如果可以有效地應(yīng)用這些基于信息技術(shù)教學(xué)方法去開展英語教學(xué)，那么就可以擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥感，增加英語知識學(xué)習(xí)的趣味性，是提高英語教學(xué)有效性的一個有效手段。歸結(jié)起來，通過在初中英語教學(xué)中融入信息技術(shù)，主要可以起到以下幾個方面的作用：其一，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。初中生本身具有蓬勃的朝氣與活力，對新鮮事物抱有很強(qiáng)的求知欲與好奇心。在初中英語教學(xué)中有效融入信息技術(shù)這種全新的技術(shù)，可以將抽象的英語語法知識等以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣更有利于激發(fā)他們本身學(xué)習(xí)英語知識的興趣。其二，有助于對常規(guī)英語課程教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。如果英語教學(xué)中僅僅采取聽、讀的方式，那么學(xué)生很容易出現(xiàn)厭煩感，進(jìn)而會失去學(xué)習(xí)的熱情。而如果可以靈活融入多媒體技術(shù)、慕課等一些基于信息化的教學(xué)手段，那么可以對聽、說、讀、寫幾個關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，如在讀的時候可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的教學(xué)氛圍，或者在寫的時候可以借助信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材等等，這樣都有助于優(yōu)化英語教學(xué)過程，對提升他們的英語知識學(xué)習(xí)效果有著積極的意義。

二、基于信息技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)的策略

1. 基于信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)?！奥牎笔钦Ｉ缃婚_展的重要基礎(chǔ)，也是英語等語言知識學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。隨著英語課堂改革和測試改革，現(xiàn)在聽力在英語考試中的占比逐漸加大。教師們都知道聽力很重要，但在平時的教學(xué)中為了趕進(jìn)度，還是把英語教學(xué)的重點放在知識點的講解和訓(xùn)練上，在聽力方面的訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，且手段比較單一。如，僅僅借助錄音機(jī)或多媒體設(shè)備為學(xué)生播放磁帶或錄音，整體的聽力訓(xùn)練與教學(xué)過程比較枯燥，學(xué)生在聽的時候容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，進(jìn)而也會影響英語聽力教學(xué)的實效性。而如果可以在英語聽力教學(xué)中有效地融入信息技術(shù)，那么可以顯著改善學(xué)生聽力的英語效果，提高他們應(yīng)用英語開展社交的能力。比如，基于多媒體技術(shù)為學(xué)生播放英語聽力素材期間，可以采取集文本信息、圖片與視頻等信息為一體的形式將聽力內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，并且可以充分發(fā)揮其慢放、循環(huán)播放等播放功能來解決學(xué)生在聽聽力過程中遇到的各種難點，尤其是可以滿足不同英語聽力水平學(xué)生訓(xùn)練英語聽力能力的需求。

例如，基于信息技術(shù)的應(yīng)用，可以充分搜集與利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，專門性地開發(fā)面向于初中生英語聽力能力訓(xùn)練的聽力素材，有效拓寬他們的英語聽力訓(xùn)練渠道，借助豐富、直觀、形象的英語聽力內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生參與聽力訓(xùn)練的興趣，同時，豐富的網(wǎng)絡(luò)聽力資源本身的直觀性與形象性更強(qiáng)，更有利于優(yōu)化傳統(tǒng)聽力教學(xué)資源造成的聽力教學(xué)枯燥性的問題。比如，可以針對初中生現(xiàn)階段的英語水平，針對性為他們提供Coco，Zootopia，F(xiàn)rozen等適宜他們的原聲英文動畫電影，或者借助DVD播放機(jī)來為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻短片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語聽力訓(xùn)練情境，這樣有助于激發(fā)他們主動參與英語聽力訓(xùn)練的興趣，也可以使他們更加高效地開展聽力訓(xùn)練。此外，為了進(jìn)一步突出初中生在英語聽力教學(xué)中的主體地位，可以有效地利用信息時代下廣泛應(yīng)用的一些新型學(xué)習(xí)工具來輔助學(xué)生便捷地開展英語聽力訓(xùn)練，如電子詞典、復(fù)讀機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等等，同時，還可以為他們推薦“牛津英語”“英語ABC”“紅恩英語”等一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的資源網(wǎng)站，使他們可以在課下結(jié)合自身的實際英語聽力水平來確定訓(xùn)練的時間、地點與內(nèi)容等，使他們可以按照自己的英語聽力訓(xùn)練速度逐步進(jìn)行，這樣可以使他們在接觸豐富英語聽力素材的過程中逐步開拓他們的視野，使他們積累豐富的英語文化知識，同時也可以有效鍛煉他們的英語聽力能力以及閱讀理解力等。再者，比如現(xiàn)在很多的英語學(xué)習(xí)APP，百詞斬、貝殼英語、可可英語、扇貝聽力等，可以幫助學(xué)生背單詞練聽力，好玩又有趣！

2. 基于信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語口語教學(xué)?？谡Z能力是新課程下初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一，提高口語能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的根本目標(biāo)之一。英語口語能力培養(yǎng)的內(nèi)涵豐富，包括口頭表達(dá)能力、聆聽（傾聽）能力與應(yīng)對能力等，如，是否可以在開展英語交際的過程中正確運用所學(xué)的英語詞匯、語法知識等開展口語交際活動。傳統(tǒng)的初中英語口語教學(xué)模式無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的口語交際氛圍，口語教學(xué)效率比較低。而如果可以在口語教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，那么可以徹底彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語口語教學(xué)的不足，并且可以為他們營造真實的英語口語交際氛圍，這樣更容易激發(fā)他們?nèi)谌胗⒄Z口語教學(xué)或訓(xùn)練的興趣，逐步提高自身的英語口語表達(dá)能力。特別是借助時下流行的QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺可以為英語口語教學(xué)與訓(xùn)練活動的開展帶來許多便利，如，學(xué)生可以基于微信平臺開展語音對話與交流，以此來訓(xùn)練他們的英語口語能力。

例如，在“Teenage problems”單元中Integrated Skills的Speak up部分英語知識教學(xué)期間，可以巧妙地運用電教媒體設(shè)備為班級學(xué)生播放如下一段錄像：平時成績非常好的Li Ming在一次考試過程中因為粗心大意使得考試成績不理想，他看到考試成績后感覺非常傷心。這時候他的一個好伙伴Wang Dong來安慰他，最終終于使得Li Ming可以冷靜地面對考試成績，并開始變得開心起來。在觀察完這段借助多媒體設(shè)備播放的視頻短片之后會意識到自己的生活中也存在著許多類似的問題，之后可以詢問學(xué)生：“What are the problems in your growth？ How did you solve it？”由于問題貼近他們的生活實際，所以更容易引發(fā)他們的情感共鳴，同時，也更容易激發(fā)他們張口說英語的興趣。為了更好地調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，還可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近他們生活實際的畫面，使他們進(jìn)一步樂于說，最終可以借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用來高效地輔助他們開展英語口語訓(xùn)練，不斷提升他們的英語口語能力。

3. 基于信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中的一個重要組成部分，但是，以往的講授式閱讀教學(xué)模式無法有效激發(fā)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的興趣，甚至?xí)共糠謱W(xué)生對英語閱讀抱有抵觸學(xué)習(xí)的情緒。雖然造成初中生英語閱讀興趣低下的原因也包含學(xué)生本身的原因，但是，教師采用的閱讀教學(xué)方式方法、思想與模式不合理也是造成英語閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率低下的重要原因。而如果可以在英語閱讀教學(xué)實踐中有效地融入信息技術(shù)，那么可以借助圖片、視頻等更為形象、生動的閱讀教學(xué)資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜的閱讀教學(xué)氛圍，這樣更有利于激發(fā)他們參與英語閱讀教學(xué)興趣，同時借助信息技術(shù)的應(yīng)用也可以豐富英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容，對優(yōu)化英語閱讀教學(xué)流程，提高英語閱讀教學(xué)效果有著積極意義。

例如，在“Natural”一單元教學(xué)期間，由于這單元主要是介紹自然災(zāi)害方面的知識。但是，許多初中生可能會對各種自然災(zāi)害的體會不深刻，所以，這會在一定程度上影響后續(xù)他們對文章的理解。為了可以降低他們理解文章內(nèi)容的難度，可以借助多媒體設(shè)備來為學(xué)生直觀地展示一些日常生活中多見的自然災(zāi)害的圖片或視頻等，并讓學(xué)生對這些自然災(zāi)害的感受等進(jìn)行討論。然后再借助多媒體為學(xué)生展示本堂課的英語閱讀教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，同時也幫助他們學(xué)會利用過去進(jìn)行時描述過去正在發(fā)生的事情。此外，還可以借助信息技術(shù)的應(yīng)用來拓展英語閱讀的教學(xué)范圍，如，可以搜集國外節(jié)日風(fēng)俗與傳統(tǒng)文化等方面的課外閱讀材料，或者指導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱閱讀知識，配合在線閱讀評價活動的開展，可以從整體上提升閱讀教學(xué)的效果。

4. 基于信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語寫教學(xué)。寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點，也是考試的熱點與難點。許多初中生在英語考試中常常在寫作部分失分，這是因為英語寫作能力是學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的具體反映。特別是以往采取的仿寫式作文訓(xùn)練模式的應(yīng)用效果不佳，無法激發(fā)學(xué)生主動參與寫作訓(xùn)練的興趣。而如果可以在寫作教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，那么就可以徹底改變以往的寫作教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)良好英語寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣，豐富英語寫作素材等方面的優(yōu)勢都比較突出，最終可以助力學(xué)生英語寫作能力的提升。

例如，在為學(xué)生布置以“My favourite sport”為主題的寫作任務(wù)之后，為了降低學(xué)生的寫作難度，幫助他們可以梳理寫作的思路，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于運動的寫作素材，之后將它們整合成圖文并茂的教學(xué)課件。然后借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這些課件，這樣就可以直觀地再現(xiàn)相關(guān)人物參與各種體育活動過程中的熱鬧場景，生動地展現(xiàn)出當(dāng)時的運動意境，從而更有利于學(xué)生開展寫作。此外，也可以借助信息技術(shù)為學(xué)生提供各種各樣學(xué)生感興趣的寫作素材，或者創(chuàng)設(shè)生動、真實的寫作情境，以及構(gòu)建在線寫作平臺等等，這些都可以成為提高寫作教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

總之，信息技術(shù)是輔助教師開展英語教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)的一個有效教學(xué)技術(shù)。在初中英語教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以從“聽說讀寫”這一英語教學(xué)“四功”出發(fā)，靈活地運用信息技術(shù)來輔助各項英語教學(xué)活動的開展，保證教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在提高英語教學(xué)效果方面的作用。

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