搶搭時(shí)代動(dòng)車 妙融生活元素

【摘要】當(dāng)今時(shí)代對(duì)英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，師生差異漸行漸遠(yuǎn)。作為教師，如果在教學(xué)中固守?fù)]之不去的“農(nóng)耕情結(jié)”將會(huì)落伍于學(xué)生的期求。英語教師只有應(yīng)和時(shí)代的節(jié)律，適應(yīng)時(shí)代與生活變化，告別陳舊落后的方式，擴(kuò)大自己的精神視野，鋪筑學(xué)習(xí)者的習(xí)得路徑，掘開課堂的源頭活水，借助媒體的天然魅力，才能獲得自信，英語教學(xué)才能充滿生氣。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);時(shí)代 生活;掘源引水

【作者簡(jiǎn)介】張曉娟（1982.08-），女，漢族，江蘇南通人，江蘇省通州高級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：高中英語教學(xué)。

一、問題提出：漸行漸遠(yuǎn)的師生差異

網(wǎng)絡(luò)徹底改變了世界，信息化時(shí)代的高中生不同于以往，他們完全置身于海量的信息之中，學(xué)習(xí)渠道更加寬廣，信息獲取更加方便快捷，不但可以從教科書中學(xué)，還可以從電視、網(wǎng)絡(luò)，甚至直接同英美人士學(xué)習(xí)，加之，他們富有時(shí)代特點(diǎn)的開放態(tài)度、自由意識(shí)和獨(dú)立探索精神，因此，常常有學(xué)生在英語課堂上蹦出些“前沿”的問題，比如：“逆行者”（Heroes in harm's way）怎么表達(dá)？“云監(jiān)工”（Online supervisor）又是什么？“直播帶貨”（E-commerce livestreaming sales）怎么翻譯？由于學(xué)生們的問題太新，太超前，以至于讓對(duì)網(wǎng)絡(luò)沒那么熱心，也不那么熟悉的教師都有些難以招架了，甚至?xí)?duì)所問的問題摸不著頭腦，時(shí)常只能會(huì)以一句“這個(gè)考試不會(huì)考的”來搪塞學(xué)生的好奇心。

二、現(xiàn)狀分析：揮之不去的“農(nóng)耕情結(jié)”

且不要說20世紀(jì)八九十年代的教師，就是那個(gè)時(shí)候的學(xué)生，而今站在講臺(tái)上的教師，他們所經(jīng)歷和接受的教學(xué)方式都不可避免帶著20世紀(jì)的特色，帶著一股比較濃烈的原始農(nóng)耕的味道，這種承繼關(guān)系讓他們?cè)诓恢挥X中將自身早年的教學(xué)或?qū)W習(xí)方式移用到對(duì)當(dāng)今學(xué)生的教育中，這種落后的農(nóng)耕情結(jié)具體表現(xiàn)為：

1.傳統(tǒng)模式籠罩，過度重視學(xué)生對(duì)語言符號(hào)的掌握?，F(xiàn)今，本應(yīng)透著時(shí)代氣息的英語課堂依舊充斥著應(yīng)試教育的浪潮，呈現(xiàn)明顯的“知識(shí)化”“學(xué)科化”的特征。這樣的教學(xué)雖然滿足了考試的“要求”，但是，這樣教育出來的學(xué)生綜合交際能力低下，語言運(yùn)用視野狹窄，而且學(xué)生始終不能體驗(yàn)在生活中運(yùn)用語言的獲益感，體會(huì)到語言之外的樂趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，語言也失去了交流的意義。

2.脫離時(shí)代要求，學(xué)生對(duì)跨文化知識(shí)的獲得陳舊。教師忽視了跨文化知識(shí)在英語學(xué)習(xí)中的意義，使學(xué)生所獲的英語文化知識(shí)狹窄單一。教師沒有及時(shí)更新知識(shí)體系，更缺少瞭望世界和域外文化的意念和愿望，導(dǎo)致曾經(jīng)所掌握的知識(shí)越來越老化、陳舊。這種與文化背景和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活脫節(jié)的狀況不斷加深，勢(shì)必造成學(xué)生所掌握的語言知識(shí)和技能在日常交際活動(dòng)中缺乏時(shí)效性，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)浮游于實(shí)際交際之外的語言知識(shí)產(chǎn)生疏離感和排斥感。

三、價(jià)值叩問：精準(zhǔn)應(yīng)和時(shí)代的節(jié)律

世界上的語言可分為兩大類。一類是稱為“死”語言（dead language）;另一類稱為“活”語言（living language）。“活”的語言會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而日益更新。英語作為全球性語言，自然會(huì)受到各國的文化和經(jīng)濟(jì)以及各個(gè)領(lǐng)域的影響。譬如，近年來，世界政壇風(fēng)云變幻，亞太地區(qū)為加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，發(fā)展貿(mào)易，于2020年成立了RCEP（Regional Comprehensive Economic Partnership：區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定）;英國正式脫離歐盟（Brexit）。隨著科技的發(fā)展，則出現(xiàn)了artificial intelligence（人工智能），quantum computer（量子計(jì)算機(jī)）等詞匯。我們的教科書往往跟不上這種變化的節(jié)奏，于是我們的語言教學(xué)總是要慢上一個(gè)乃至若干個(gè)節(jié)拍，這種不合拍使得語言教學(xué)總是在“死”的語言里兜圈子，而讓人感知不到鮮活。

文化傳統(tǒng)的嬗變以及知識(shí)信息的激增，使得傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為新時(shí)代的高中英語教師，照本宣科式的教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上世界發(fā)展的步伐， 要當(dāng)一名合格的英語教師，必須要及時(shí)把握生活脈動(dòng)，精準(zhǔn)應(yīng)和時(shí)代的節(jié)律，從而走在時(shí)代前沿。這就需要在完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，必須時(shí)時(shí)刻刻地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，無論是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、教育等各個(gè)領(lǐng)域的變化，從大量的信息中吸納富含時(shí)代特點(diǎn)和教學(xué)需要的養(yǎng)分，從而做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教學(xué)者知識(shí)更新的需要。這正是英語教學(xué)何以要搶搭時(shí)代動(dòng)車，妙融生活元素的必要之處和價(jià)值所在。

四、策略轉(zhuǎn)向：告別習(xí)慣了的方式方法

1.涵養(yǎng)淬煉，放大施教者的精神視野。教師要順應(yīng)時(shí)代要求，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之前，首先要改變自己的行走方式，不斷豐富自己，涵養(yǎng)自己，讓學(xué)生知道習(xí)得知識(shí)的路徑。這樣就可以在傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)、英語語法及英語習(xí)慣用語給學(xué)生的同時(shí)，還能傳授最新的跨文化知識(shí)。除了閱讀國內(nèi)出版的英語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)期刊外，還可以關(guān)注英國牛津大學(xué)出版的ELT journal、劍橋大學(xué)出版的English Today、Keyways Publishing 出版的Modern English Teacher等國外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的相關(guān)文章。除了閱讀英文原著，還可以看看英文幽默小故事，在語言運(yùn)用中，感受詞匯的變化，表達(dá)的中外差異以及不同民族的文化風(fēng)情和精神信仰。

要善于用“時(shí)髦”的方法賦予英語課堂新的活力，在教材教學(xué)中因時(shí)制宜，隨時(shí)做合理的補(bǔ)充、拓展、延伸，把鮮活的語言信息輸入課堂，讓學(xué)生能夠感受發(fā)展變化中英語。比如，除了要讓學(xué)生知道“twitter”有“鳥鳴”的意思外，它還是美國著名的微博網(wǎng)站的名字;除了知道音樂的種類，還要知道英國歌手Taylor Swift的最新風(fēng)格。只有這樣，才能成為學(xué)生喜歡的新時(shí)代教師，只有不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生更快地融入這飛速前進(jìn)的時(shí)代。

2.自主自勵(lì)，鋪筑學(xué)習(xí)者的習(xí)得路徑。課堂自然是英語學(xué)習(xí)的主渠道，但課堂絕不是英語學(xué)習(xí)的唯一渠道。教材固然是英語學(xué)習(xí)的主要載體，但英語學(xué)習(xí)絕不排斥從不同載體里獲取資源和養(yǎng)分。師生雙方都要把生活作為一個(gè)更大的課堂。比如，組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)英語小報(bào)來介紹英美風(fēng)情，可以通過讓學(xué)生搜集英語商標(biāo)來豐富英語知識(shí)。此外，制作英語海報(bào)，用英語發(fā)祝福短信，擬寫英語歡迎詞，講英語笑話，給一段影片進(jìn)行英語配音，給卡通漫畫配上英語對(duì)話等都是頗受學(xué)生歡迎的做法，學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z直接運(yùn)用到生活情境中，對(duì)于知識(shí)的積累，興趣的激發(fā)，視野的拓寬乃至靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)都是極為有益的。

在上高一牛津英語模塊二 Unit 2 “Wish you were here”的公開課中，筆者就把自己生活中的興趣愛好帶入課堂，與學(xué)生分享，并取得了良好的教學(xué)效果。筆者平時(shí)加入網(wǎng)上Postcrossing（www.postcrossing.com）這一與世界各地的朋友交換明信片的活動(dòng)，在小小的明信片上交流文化、風(fēng)俗、名勝等話題。于是在上這堂公開課時(shí)，筆者就把自己收到的帶有各國郵戳的明信片帶入了課堂，分發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)跓嵘砘顒?dòng)中結(jié)合上面的圖片和背面的英文書信來口頭描述所拿到的明信片。學(xué)生立刻就被其吸引，在不知不覺中筆者就把他們帶入了異國風(fēng)情中，為接下去的活動(dòng)做好了鋪墊。小小的創(chuàng)新之舉頗受學(xué)生的歡迎。

3.求變求新，掘開課堂的源頭活水。在課堂教學(xué)中也要善于求變求新，無論是內(nèi)容還是形式。只有掘開了生活的源頭，自然可以獲得不竭的活水。譬如，在去年圣誕節(jié)來臨的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)這個(gè)重要的西方節(jié)日，筆者挑選了英國女王伊麗莎白二世圣誕致辭（The Queen's Christmas Broadcast 2019）在課上播放給學(xué)生。演講中女王的“年終總結(jié)”不僅有王室成員的“家長(zhǎng)里短”，還圍繞著國家問題展開，以及標(biāo)記了這一年兩個(gè)偉大的紀(jì)念活動(dòng)——月球行走50周年和諾曼底登陸75周年?？春蠊P者要求學(xué)生討論并寫出演講觀后感。 這不僅滿足了學(xué)生對(duì)外面世界的求知欲，讓他們及時(shí)了解了此刻世界正在發(fā)生的事情， 培養(yǎng)了他們對(duì)英語的興趣，還在無形之中鍛煉了他們聽、說、寫的能力。

當(dāng)然，我們也可以開展課前每日新聞自由談活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生在圖書館閱讀中國日?qǐng)?bào)、21世紀(jì)報(bào)等報(bào)刊雜志， 總結(jié)出自己感興趣的重大新聞，在課堂上用英語向全班同學(xué)介紹，使學(xué)生在胸懷祖國關(guān)注世界的同時(shí)，鍛煉口語交流能力，積累有用的英語表達(dá)。

4.視聽并舉，借助媒體的天然魅力。隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，隨著5G和平板電腦的推廣和普及，這一切正在越來越深刻地影響著英語教學(xué)，只有順應(yīng)時(shí)代技術(shù)，并很好地加以融合運(yùn)用，英語課堂才能充滿時(shí)代氣息，洋溢著興趣與活力。在一次青年教師比武大賽中，要求上一堂教材之外的課文Club crazy。由于沒有任何輔助資料供參考，很多俱樂部是聞所未聞，無從下手的時(shí)候，筆者抱著試試看的心態(tài)，在網(wǎng)上搜索資料，結(jié)果竟然真有這些稀奇古怪的俱樂部，甚至還有各自的官方網(wǎng)站。筆者逐一學(xué)習(xí)過去，整理資料和圖片，最后結(jié)合精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生呈現(xiàn)了豐盛的大餐，讓學(xué)生學(xué)得身臨其境，大大提高了教學(xué)效率。

通過互聯(lián)網(wǎng)觀看視頻或英文電影也是一個(gè)及時(shí)了解西方文化和社會(huì)的有效途徑。在平常的教學(xué)中，筆者常會(huì)介紹國外經(jīng)典或者最新的電影給學(xué)生。堅(jiān)持中英文對(duì)照閱讀，并把在書報(bào)和英文廣播中學(xué)到的一些重要的表述及時(shí)記下來，在課堂中傳遞交流都是借力媒體舉措。

五、結(jié)語

時(shí)代在進(jìn)步，生活在變化。英語教學(xué)應(yīng)該隨著高科技的迅猛發(fā)展和生活日新月異的變化而變化。我們只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和接受新事物，不斷了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，搶搭時(shí)代的動(dòng)車，融合生活的元素，才能使英語教師變得自信，英語教學(xué)更具活力。

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