淺談技工學(xué)校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新模式

姚遠(yuǎn)程

摘? ?要： 思想政治理論課，是各學(xué)校必須開設(shè)的課程，目的是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和實踐能力。時代賦予思想政治課新的教學(xué)理念：更加關(guān)注思想政治理論課的實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過理論知識的構(gòu)建，強化實踐能力。本文審視技工學(xué)校思想政治理論課的實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，進(jìn)行相應(yīng)的研究。

關(guān)鍵詞： 技工院校? ?思政課? ?實踐教學(xué)? ?創(chuàng)新模式

在各大高校開展思想政治理論課程，目的是進(jìn)一步強化學(xué)生的思想政治意識。技工院校學(xué)生需要學(xué)習(xí)思想政治課程提高政治素養(yǎng)。完善當(dāng)前技工學(xué)校的思想政治理論課的實踐教學(xué)是一件十分重要的事情，也是思想政治理論課改革的一個重點內(nèi)容。在思想政治理論課進(jìn)行實踐教學(xué)，不僅是為了提高學(xué)生的實踐能力，還是為了讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的知識，真正將學(xué)到的政治理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中。筆者就相關(guān)經(jīng)驗談?wù)劶脊W(xué)校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新模式的研究。

一、一些技校思政課實踐教學(xué)所面臨的問題

（一）思想觀念存在弱化現(xiàn)象。

一些技工院校的思想政治課教師認(rèn)為，思想政治課是一門純理論性課程，對實踐教學(xué)不甚關(guān)注，直接影響了技工學(xué)校思想政治課的實踐教學(xué)。一些技工學(xué)校，雖然表面上開展相應(yīng)的實踐教學(xué)，但在實際教學(xué)過程中很少落到實處。為了進(jìn)行相應(yīng)的考核，會將更多的精力放在專業(yè)課程教學(xué)上，對思想政治的實踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視和指導(dǎo)。

（二）思政課實踐教學(xué)資源少。

對于一些技工院校的思想政治課實踐教學(xué)來說，有一個教學(xué)難點，就是缺乏實踐教學(xué)資源。由于學(xué)校經(jīng)費的限制，他們將更多的教學(xué)經(jīng)費投入學(xué)生專業(yè)的實踐內(nèi)容當(dāng)中，對思想政治理論課的實踐教學(xué)，缺乏相應(yīng)的經(jīng)費建立相應(yīng)的場地。由于經(jīng)濟(jì)能力不足，在思想政治理論課的實踐教學(xué)方面，缺乏相應(yīng)的師資力量。沒有專業(yè)的實踐教學(xué)教師，在實踐教學(xué)過程中影響學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果大打折扣。實踐教學(xué)需要相應(yīng)的實踐場地，對于技工學(xué)校來說，他們?nèi)狈@樣的條件。技工學(xué)校不僅缺乏思想政治理論課實踐教學(xué)方面的師資，還缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源，影響技工學(xué)校思想政治理論課的實踐教學(xué)，是當(dāng)前技工學(xué)校思想政治理論課實踐教學(xué)的一大重難點。

（三）思政課實踐教學(xué)實際操作較困難。

一些技工學(xué)校沒有一套完善的思政實踐課實施方案和計劃，沒有相應(yīng)的組織安排，一些活動可能是臨時起意且沒有相對固定的實踐教學(xué)場所。即便有校外活動也可能是泛化的、浮于表面的、無代表性的，不可能做到全體學(xué)生都參與。另外，出于交通安全考慮，學(xué)校也會放棄。此外，思政實踐課的組織環(huán)節(jié)比較繁雜，涉及校內(nèi)外多個部門：教師所在系部，學(xué)生所在系部，團(tuán)委學(xué)工，教務(wù)及校外的實踐基地單位等多個部門，很多實施細(xì)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，需要琢磨，耗時耗力，無形中放慢了思政課實踐教育實施的腳步。

（四）一些學(xué)生對思政課實踐教學(xué)缺乏興趣。

興趣是最好的老師。一些教師沿用過去的教學(xué)體系，按照書本教學(xué)，沒有進(jìn)行實際拓展。不僅如此，在實踐教學(xué)過程中，一些教師僅僅注重實踐講解，并沒有給學(xué)生留過多的時間操作。實踐教學(xué)最重要的，是讓學(xué)生在自主操作的過程中運用所學(xué)理論知識，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，完善和鞏固自身學(xué)到的知識。這樣，才能提高學(xué)習(xí)主動性。

二、技工院校思政課實踐教學(xué)的對策探究

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化大思政課的意識。

思政課教師的工作職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)，更重要的是解惑，引領(lǐng)正確的價值風(fēng)尚，這也是大思政課的價值之一。思政課教師要從思想上足夠重視思政課的地位：思政課不僅要保證一定的課時，相關(guān)的實踐教學(xué)也應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)計劃之中。思政教師當(dāng)與教務(wù)處及各個系部共同制定教育方案，把大思政課涵蓋的科目進(jìn)行分類分層，有的放矢，打造品牌，培育經(jīng)典，發(fā)揮一定的輻射作用。學(xué)院層面應(yīng)當(dāng)真正重新審視思政課的教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實中央相關(guān)文件，順應(yīng)時代趨勢。當(dāng)然，思想觀念的弱化到強化存在一定的時間過渡，并非一朝一夕之事，需要學(xué)校上下擰成一股繩，共同發(fā)力。

（二）整合優(yōu)化思政課實踐教學(xué)資源。

優(yōu)秀的實踐教學(xué)資源是十分重要的內(nèi)容。在實踐教學(xué)資源中，教師的實踐能力和教學(xué)素養(yǎng)是十分重要的。學(xué)校應(yīng)在權(quán)衡校內(nèi)外教師比例的基礎(chǔ)上，對校外教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)造相應(yīng)的平臺對校內(nèi)老師進(jìn)行在職能力培訓(xùn)，尤其是實踐策劃組織方面的能力，實現(xiàn)綜合能力的提高?！耙云浠杌璨荒苁谷苏颜选保雽W(xué)生有半桶水，教師必須好似自來水，思政教師的學(xué)識涵養(yǎng)非常重要。技工院校的思想政治教師應(yīng)該及時跟上時代發(fā)展的步伐。首先在思想政治方面，教師要及時跟上時代信息的更新，盡可能地將現(xiàn)有的思想政治理論知識與新的政治理論相結(jié)合，讓學(xué)生感到新穎，并且積極學(xué)習(xí)。其次，在多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師應(yīng)盡可能地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面踐行新時代背景下教育體制改革賦予教師的要求。教師在思想政治課教學(xué)過程中，應(yīng)該多了解一些前沿的新聞，盡可能地將它融入思想政治課的教學(xué)內(nèi)容中，盡可能聽取學(xué)生的建議，多與學(xué)生互動，在輕松愉悅的氛圍中提高學(xué)生的實踐能力。

（三）培養(yǎng)教師以身作則的能力。

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對于技工院校思想政治課教師來說，要想提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，首先應(yīng)該以身作則提高師德和政治素養(yǎng)。教師的思想品德會直接影響學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)和踐行工作，會對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生相應(yīng)的影響。新時代開設(shè)思想政治類的課程，最重要的目的是引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的社會主義接班人，提高政治素養(yǎng)，教師應(yīng)該以身作則提高政治素養(yǎng)，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提高政治素養(yǎng)。教師應(yīng)該以身作則體現(xiàn)出思想政治在實踐方面的相應(yīng)內(nèi)容和作用積極的影響，將相應(yīng)的理論付諸實踐。

（四）開展項目式教學(xué)，分流實踐教學(xué)活動。

思政課實踐教學(xué)在實際運作中存在很大的難度，面對相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，有效開展實踐教學(xué)，需要對實踐活動進(jìn)行分流。在完成既定教學(xué)計劃的前提下，對各系部學(xué)生進(jìn)行思政課的分層次項目式教學(xué)，主要是依據(jù)項目方案，學(xué)生以小組為單位，在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查實驗實現(xiàn)“學(xué)做統(tǒng)一”。再以系部為單位開展思政課實踐教學(xué)能有效錯開不同系部同一實踐活動的時間，是具有可行性的。此外，校內(nèi)外各部門有效的溝通配合是順利實施思政課實踐教學(xué)的保證。因此，在實際實踐教學(xué)過程中，教師首先可以對學(xué)生進(jìn)行分組，簡單地向?qū)W生介紹每個分組的實踐內(nèi)容和時間目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的分組和項目。不同的項目由不同的專業(yè)性的實踐教師帶隊，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

（五）技工學(xué)校應(yīng)盡可能完善相應(yīng)的教學(xué)場地。

要想最大限度地開展技工學(xué)校思想政治理論課的實踐工作，最重要的是完善相應(yīng)的時間教學(xué)場地。對于技工類學(xué)校來說，一方面，由于資金不足，很難在校內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的場地建設(shè)，可以向教育部門申請相應(yīng)的教學(xué)資金，在校內(nèi)建設(shè)相應(yīng)的思想政治理論課的實踐教學(xué)場地，為學(xué)生打造一個合適的學(xué)習(xí)和實踐的場地。對于實在沒有能力建設(shè)相應(yīng)實踐場地的技工學(xué)校，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)或工廠進(jìn)行合作。這樣，不僅可以讓學(xué)生得到有效的實踐教學(xué)，在企業(yè)中進(jìn)行實踐的學(xué)習(xí)，還可以營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，為學(xué)生提供寶貴的實踐經(jīng)驗和實習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)生之后進(jìn)入社會中找工作提供寶貴的經(jīng)驗。還可以與相應(yīng)的企業(yè)簽訂協(xié)約，對于一些優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓他們畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)工作，提高學(xué)生參加思想政治理論課實踐教學(xué)的熱情。

三、結(jié)語

在實際思想政治理論課的實踐教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)的實際內(nèi)容選擇合理的創(chuàng)新模式。新時代，我國越來越重視技工院校思想政治理論課的實踐教學(xué)，教師應(yīng)該給予高度重視，在日常的教學(xué)過程中積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，盡可能讓學(xué)生愛上思想政治學(xué)習(xí)，盡可能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。教師應(yīng)該積極踐行新時代發(fā)展的要求，不斷改革和創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的理論和實踐能力。

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