習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”

尚軼鐸　徐創(chuàng)

摘? ?要： 習(xí)近平新時(shí)代青年思想，是“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要指導(dǎo)思想，是強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效的行動(dòng)指南。習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入課程教學(xué)，要遵循政治原則、導(dǎo)向原則、發(fā)展原則，重視青年的訴求、重視青年的參與、重視教學(xué)的語言。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平新時(shí)代青年思想? ?立德樹人? ?“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課

黨的十八大以來，習(xí)近平同志在不同場合不同會(huì)議中，論述了關(guān)于青年的內(nèi)容。黨的十九大上，習(xí)近平同志特別指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵1]高?！懊珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程（以下簡稱“概論”課），是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程之一。“概論”課融入習(xí)近平青年思想，不僅對(duì)高校思政課程建設(shè)，還是對(duì)大學(xué)生成長成才，都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

一、習(xí)近平新時(shí)代青年思想的內(nèi)涵

當(dāng)代青年是中國基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、民族復(fù)興的決定性力量。習(xí)近平同志在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“青年是社會(huì)上最積極的力量、最有生氣的力量，國家的希望和民族的未來都在于青年。”[2]廣大青年處在新時(shí)代，肩負(fù)重任，不僅是中國夢(mèng)的“圓夢(mèng)人”，更是“追夢(mèng)人”[3]。深刻把握習(xí)近平新時(shí)代青年思想的形成過程和科學(xué)內(nèi)涵，對(duì)“概論”課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要價(jià)值。習(xí)近平新時(shí)代青年思想源于馬克思主義經(jīng)典作家的理論探究，馬克思和恩格斯在著作中指出了青年在社會(huì)變革中的積極作用，《德國的社會(huì)主義》一書中強(qiáng)調(diào)：“青年一代是補(bǔ)充黨的最多的?！盵4]在世界歷史舞臺(tái)上不斷發(fā)揮出不可替代的價(jià)值;列寧認(rèn)為每一個(gè)青年身上都擔(dān)負(fù)著重任，為此青年應(yīng)該更加專注學(xué)習(xí)。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤十分重視青年工作，提出了諸如“合格接班人”的思想、“‘四有新人”的思想、“愛護(hù)與批評(píng)”的思想、“堅(jiān)定理想信念”的思想等。習(xí)近平同志在繼承前人青年思想合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代的背景，提出了系列關(guān)于青年的新理念、新觀點(diǎn)、新論斷，形成了習(xí)近平新時(shí)代青年思想，其觀點(diǎn)體現(xiàn)了“政治性、繼承性、時(shí)代性，涉及青年學(xué)習(xí)、工作、生活各個(gè)方面”[5]，是“概論”課實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的具體導(dǎo)向。

二、習(xí)近平新時(shí)代青年思想的主要內(nèi)容及其與“概論”課的關(guān)聯(lián)

習(xí)近平新時(shí)代青年思想的內(nèi)容蘊(yùn)含在廣大青年的奮斗歷程中，五四運(yùn)動(dòng)距今已經(jīng)一百多年，“在這段漫長歲月里，青年群體一直生生不息、奮斗不止”[6]（1-3+10）。新時(shí)代青年思想主要是關(guān)于青年與理想信念的思想、青年與使命擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷?、青年與勤學(xué)奮斗的思想及黨對(duì)青年工作的思想。

1.青年與理想信念的思想

“一個(gè)國家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念作支撐”[7]。理想信念是精神之鈣，樹立正確遠(yuǎn)大的理想信念既是青年的立身之本，又是塑造人生的精神武器。一個(gè)擁有正確遠(yuǎn)大理想信念的青年，永遠(yuǎn)不會(huì)在紛繁復(fù)雜社會(huì)生活中迷失方向，也不會(huì)步入歧途，而是始終沿著正確的方向不斷前行。正如習(xí)近平同志在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出的青年的理想信念關(guān)乎著國家的希望和未來，青年堅(jiān)定的理想信念是國家各民族無堅(jiān)不摧的力量。

“概論”課是高校思想政治理論課的重要課程之一，歸根結(jié)底是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行思想教育、政治教育、品德教育的課程，其中理想信念教育貫穿在思想政治教育的各個(gè)方面，包含愛國主義、價(jià)值理念、道德觀念等，都是“概論”課在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)到的目的。對(duì)“概論”課教師來說，要將個(gè)人理想信念與民族復(fù)興結(jié)合起來，用正確的理念教育引導(dǎo)大學(xué)生，讓他們?cè)谡_理想信念的指引下，用心、用情體味中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的歷程。

2.青年與使命擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷?/p>

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中國人民最偉大的夢(mèng)想，同樣是新時(shí)代青年的使命。習(xí)近平同志曾在不同場合論述了青年的使命與擔(dān)當(dāng)，在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志指出：中國夢(mèng)是我們這一代的，更是青年一代的。當(dāng)代青年與中華民族的偉大復(fù)興密切關(guān)聯(lián)，在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平同志對(duì)當(dāng)代青年提出了六點(diǎn)希望，其中包含“擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任”的論述。新時(shí)代的青年必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)去奮斗、去擔(dān)當(dāng)。

不論是毛澤東思想還是中國特色社會(huì)主義理論體系，不論是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人自身的品質(zhì)還是新思想理論的提出，都是不忘初心、牢記使命的生動(dòng)實(shí)踐?！案耪摗闭n教師要將不忘初心、牢記使命的這種擔(dān)當(dāng)潛移默化地傳遞給學(xué)生，在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上引導(dǎo)大學(xué)生在領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)踐行。

3.青年與勤學(xué)奮斗的思想

“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就”[8]。習(xí)近平同志在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上要求青年朋友練就過硬的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)必須從勤學(xué)奮斗開始。在“不忘初心、牢記使命”總結(jié)大會(huì)上，習(xí)近平同志指出：“科學(xué)理論是我們推動(dòng)工作、解決問題的‘金鑰匙，越學(xué)越覺得有信心，越學(xué)越覺得有力量?！盵9]（5-6）學(xué)習(xí)是青年的基本功，也是青年擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的基礎(chǔ)。青年時(shí)代是一個(gè)人一生中最具有活力的時(shí)代，大學(xué)生要抓住這個(gè)黃金時(shí)段，“只爭朝夕、不負(fù)韶華”，攻堅(jiān)克難、勤學(xué)苦練、埋頭苦干、腳踏實(shí)地，用馬克思主義理論、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)武裝自己，用奮斗書寫美好的青春時(shí)間。

學(xué)好“概論”課，不但要在課程內(nèi)容上“努力掌握基本理論”[10]，還要讀懂每一個(gè)理論的形成史。“概論”課雖然在很大程度上是理論課，但是透過理論可以發(fā)現(xiàn)其形成的來之不易，每一種新理論新思想的形成都是一大批中國共產(chǎn)黨人勤學(xué)奮斗的歷史?！案耪摗闭n教師要想取得良好的教學(xué)實(shí)效，必須不斷提高理論水平并與時(shí)俱進(jìn)，這必然是一個(gè)勤學(xué)與奮斗的過程。

4.新時(shí)代黨對(duì)青年工作的思想

在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平同志指出中國共產(chǎn)黨要立志培養(yǎng)一代又一代為中國特色社會(huì)主義奮斗的青年，要把下一代教育好培養(yǎng)好，為培養(yǎng)接班人提供保障。開展青年工作的前提是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要牢牢把握黨對(duì)青年工作的領(lǐng)導(dǎo)，要求高校各級(jí)黨組織、團(tuán)組織牢固樹立并認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代青年思想，“做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”[11]（27），共青團(tuán)要積極發(fā)揮作用，圍繞黨和國家工作大局“找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，廣泛組織動(dòng)員青年充分發(fā)揮在深化改革和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的生力軍作用”[12]，團(tuán)的干部要成為青年朋友的貼心人和知心人。

“概論”課，是有廣泛聯(lián)系的課程。思想政治理論課，必須與高校思想政治工作緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持黨對(duì)思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)。用習(xí)近平新時(shí)代青年思想的工作任務(wù)和要求，建立好每一門思想政治理論課，確保立德樹人根本任務(wù)在思政課上有保證，在高校得到有力貫徹落實(shí)。

三、習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入與“概論”課的必要性

“概論”課是貫徹落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，做好立德樹人工作，就是要開展好思政課，就是要求各項(xiàng)工作充分融入習(xí)近平新時(shí)代青年思想，結(jié)合高校的辦學(xué)特色?！案耪摗闭n的教學(xué)實(shí)效與成果，要符合習(xí)近平新時(shí)代青年思想的要求。

（一）習(xí)近平新時(shí)代青年思想體現(xiàn)了立德樹人的本質(zhì)要求

習(xí)近平同志在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出：“要做好立德樹人工作，實(shí)現(xiàn)全員育人，全方位育人，全過程育人，牢牢把握思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵13]習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代青年理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、勤學(xué)奮斗等思想，是大學(xué)生立德樹人的指導(dǎo)思想，關(guān)于黨對(duì)青年工作的思想是新時(shí)代高校馬克思主義學(xué)院和廣大思政課教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要工作方法。

（二）“概論”課的實(shí)效需要習(xí)近平新時(shí)代青年思想的衡量

習(xí)近平新時(shí)代青年思想內(nèi)涵豐富，涉及青年學(xué)生成長成才的方方面面，事關(guān)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)，不僅是青年的指向標(biāo)，還是“概論”課實(shí)效的衡量尺。新時(shí)代的“概論”課不僅在內(nèi)容上呈現(xiàn)出“站起來”“富起來”“強(qiáng)起來”的邏輯體系，內(nèi)在價(jià)值更具有鮮明的“育心”“育德”“育魂”功能，除了讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)涵和要義之外，還能增強(qiáng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感、使命感，使大學(xué)生力量倍增，精神境界更加豐富。

四、習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“概論”課的途徑

習(xí)近平青年思想融入“概論”課可以有效指導(dǎo)高校思想政治理論課更好地踐行立德樹人的根本任務(wù)，既有利于“概論”課和思想政治理論課建設(shè)，又將習(xí)近平新時(shí)代青年思想貫穿于教師教學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)和高校思想政治工作的方方面面。將習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“概論”課，高校、管理者、教師必須遵循一定的教育原則、體現(xiàn)工作方法。

（一）習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“概論”課的原則

1.政治原則

習(xí)近平同志在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出，要讓有信仰的人來講信仰，從政治上看問題，始終保持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場。政治原則是習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入《概論》的首要原則，打鐵必須自身硬。“概論”課是高校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要渠道之一，教師作為運(yùn)用和傳播習(xí)近平新時(shí)代青年思想的人才支撐，在推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“概論”課的進(jìn)程中必須堅(jiān)定政治方向，站穩(wěn)政治立場，深究政治理論，在教書育人過程中科學(xué)把握和運(yùn)用政治原則。

2.導(dǎo)向原則

“思想政治教育的本質(zhì)是堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)和灌輸”[14]，因此，“概論”課必須由社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)作為教學(xué)的導(dǎo)向。習(xí)近平新時(shí)代青年思想就是當(dāng)代青年主流意識(shí)形態(tài)，就是要在“概論”課中將其內(nèi)化于青年大學(xué)生的心中，廣大“概論”課教師要將習(xí)近平新時(shí)代青年思想運(yùn)用在教學(xué)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代青年思想的指導(dǎo)下真學(xué)、真懂、真信馬克思主義中國化理論成果，用習(xí)近平青年思想指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐。

3.發(fā)展原則

習(xí)近平新時(shí)代青年思想必然是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的理論體系，要注重習(xí)近平青年思想的最新融入，永葆習(xí)近平青年思想的引領(lǐng)力和時(shí)代性。同時(shí)，習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“概論”課必須結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，深刻分析并把握當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。教師要與時(shí)俱進(jìn)，契合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生的思想困惑，用發(fā)展的習(xí)近平青年思想指導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐。

（二）習(xí)近平新時(shí)代青年思想融入“概論”課的方法

1.重視青年的訴求

習(xí)近平新時(shí)代青年思想是與時(shí)俱進(jìn)的思想理論，是適應(yīng)我國主要矛盾變化的理論體系。我國主要矛盾的變化表現(xiàn)之一是人們思想觀念和生活水平的變化，同樣當(dāng)代青年的思想觀念和價(jià)值訴求也發(fā)生了較大變化?！案耪摗闭n教師在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的同時(shí)，把握青年大學(xué)生思想和需求的變化，將當(dāng)代青年的價(jià)值追求與人生需要作為教育教學(xué)導(dǎo)向和關(guān)鍵。當(dāng)代青年視野寬廣、追求新事物能力強(qiáng)、善于運(yùn)用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)新技術(shù)新思想新語言感興趣，要求廣大教師立足新時(shí)代青年的特點(diǎn)，探索新思路、尋求新方法，以習(xí)近平新時(shí)代青年思想指引“概論”課教學(xué)。

2.重視青年的參與

要將理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、勤學(xué)奮斗等新時(shí)代青年思想的內(nèi)涵融入“概論”課，必須增強(qiáng)青年的參與度。“教學(xué)不僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)是能力的升華”[15]（93-97）。為了促進(jìn)教師更好地運(yùn)用習(xí)近平青年思想，促進(jìn)青年更好地掌握習(xí)近平青年思想，教師要更多地引入?yún)⑴c式教學(xué)方法，如問答、啟發(fā)、案例、討論等，多讓青年學(xué)生參與，在教學(xué)參與中掌握“概論”課的基本知識(shí)。這就要求“概論”課教師深入研究習(xí)近平新時(shí)代青年思想，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用有限的課堂進(jìn)行無限的思想交流。

3.重視教學(xué)的語言

教學(xué)效果不僅取決于內(nèi)容和形式，針對(duì)新時(shí)代的青年，更取決于教學(xué)語言。生動(dòng)而富有感染力的語言往往能夠給人極大的精神力量。習(xí)近平同志的語言具有引經(jīng)據(jù)典、深入淺出、平易近人、靈動(dòng)善融等風(fēng)格，充滿了感染力、說服力和凝聚力，思政課教師要學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的語言風(fēng)格，講求教學(xué)表達(dá)的藝術(shù)性，增強(qiáng)教學(xué)的感召力和吸引力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，新媒體技術(shù)的運(yùn)用是教學(xué)語言創(chuàng)新的一部分，可以充分運(yùn)動(dòng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教師的授課語言，讓習(xí)近平新時(shí)代青年思想的表現(xiàn)充分融入多媒體教學(xué)，讓青年增加學(xué)習(xí)感受，增強(qiáng)精神力量。

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