語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

張雪芹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文教育教學(xué)中占有極其重要的地位。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式。它是以語(yǔ)文教材為依托開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng);活動(dòng)能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，走出課堂，走上社會(huì)，拓寬視野，培養(yǎng)興趣，提升素養(yǎng)，鍛煉能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職語(yǔ)文;實(shí)踐活動(dòng);重要性

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）08-0138-02

中職教育所面對(duì)的學(xué)生，有些是對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣的，是學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的，但他們?cè)诩寄芊矫?、?dòng)手能力方面卻有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該恪守那份職責(zé)，保留那份情懷，積極地面對(duì)學(xué)生。雖然教學(xué)文化課存在這樣那樣的困擾，存在這樣那樣的苦惱，但是再困擾再苦惱我們也不會(huì)放棄，因?yàn)閷W(xué)生的確需要接受教育，尤其是語(yǔ)文教育、人文素養(yǎng)的教育。我們要找到特別適合中職學(xué)生語(yǔ)文課的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣。我們要充分了解學(xué)生，了解他們的想法，了解他們的愛(ài)好，了解他們喜歡怎樣的語(yǔ)文授課方式。在反復(fù)討論和不斷的教學(xué)實(shí)踐中，同仁們形成一個(gè)共識(shí)：中職學(xué)生就是要大量地搞活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力。5月5日，我校組織了多項(xiàng)技能實(shí)踐活動(dòng)，有“點(diǎn)鈔快手活動(dòng)”“創(chuàng)客空間活動(dòng)”，從中見(jiàn)證了我校中職學(xué)生的風(fēng)采。由此我們受到啟發(fā)，我們語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該搞一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)為中職語(yǔ)文課堂增趣生色是一個(gè)途徑。如何將課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)有創(chuàng)意地與豐富多彩的課外生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生輕松地由厭學(xué)變樂(lè)學(xué)？這是擺在我們面前的一個(gè)難題。我們應(yīng)該利用好教材，利用好學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使中職語(yǔ)文教學(xué)形式活潑起來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得，所有所長(zhǎng)，學(xué)有所成。

什么是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)呢？語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)。它以語(yǔ)文教材為依托，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng);讓活動(dòng)能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，走出課堂，走上社會(huì)，拓寬視野。自從語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)新生命悄然來(lái)到我們身邊，使課程發(fā)生了質(zhì)的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓學(xué)生走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造……學(xué)生渴望的是豐富多彩的課堂。大量的信息、豐富的活動(dòng)、美麗的大自然，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)窮的吸引力。

《中等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱（修訂）》明確了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)和職業(yè)能力的發(fā)展。它是以語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)為核心，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)以及自身生活、社會(huì)生活和相關(guān)職業(yè)工作為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和研究探索為基本方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的語(yǔ)文情境活動(dòng)。它能夠有效地引領(lǐng)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)所確定的知識(shí)、技能，形成能力，提高素養(yǎng)。

我們的教材遵從學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)規(guī)律，以全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊（上、下冊(cè)）為范圍設(shè)計(jì)內(nèi)容，從學(xué)生的日常生活、社會(huì)生活、相關(guān)職業(yè)工作等維度挖掘活動(dòng)素材、設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，并按照既定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)已明確的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行統(tǒng)整和綜合，使學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提高。

《中職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（下面簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）在第一部分“課程的基本理念”關(guān)于“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”的表述中提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！?/p>

如果我們能利用好這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是不是對(duì)我們擺脫目前的中職語(yǔ)文教學(xué)的某些困境具有助益的呢？是把他們關(guān)在教室，一天七節(jié)課再加早晚自習(xí)捆在教室學(xué)文化課好呢，還是適當(dāng)降低文化課占比，讓他們多參與活動(dòng)好呢？是值得我們中職教師去思考的。把一群不是很喜歡文化知識(shí)的中職生，放在教室里上課，這種狀況是不是有待改變呢？我們是不是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)使學(xué)生生龍活虎地、充滿(mǎn)激情地去度過(guò)中職生活呢？我們需要樹(shù)立正確的人才觀(guān)，秉持著人人皆可成材的理念進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)文最能培養(yǎng)人的健康情感、道德情操、人文精神。我們應(yīng)該發(fā)揮好語(yǔ)文課在中職文化課中的作用。那么怎樣發(fā)揮？如何使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，如何使我們中職語(yǔ)文教師擺脫語(yǔ)文教學(xué)的尷尬，是我們亟待解決的問(wèn)題。借鑒中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)重視實(shí)踐能力的特點(diǎn)，語(yǔ)文課是否也適量地開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以期解決一些我們中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位，只有我們把大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)引入中職語(yǔ)文教學(xué)，才能使我們的語(yǔ)文課堂變得更加豐富多彩。如何開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展哪些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)值得我們?nèi)ニ伎?、去?shí)踐。

一、以教材為依據(jù)，以課堂為載體，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

中職語(yǔ)文教材編寫(xiě)是非常重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的，每個(gè)單元都有。以我們現(xiàn)在使用的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（高等教育出版社）語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)為例，教材每個(gè)單元都設(shè)有語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，有綠色伴我行——“走進(jìn)生活? 關(guān)注環(huán)?！毙麄髡?有感受職業(yè)生活——與學(xué)長(zhǎng)的對(duì)話(huà);有我們的舞臺(tái)多精彩——課本劇表演;有奏響藍(lán)色暢想曲——“保護(hù)水資源”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);有展望我們未來(lái)的職場(chǎng)——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會(huì);有腹有詩(shī)書(shū)氣自華——古典詩(shī)歌讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)等等，這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中有些設(shè)計(jì)非常切合中職學(xué)生實(shí)際，搞好了確實(shí)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。這些語(yǔ)文活動(dòng)我們應(yīng)該利用課堂時(shí)間，制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以放手讓學(xué)生自己組織。本冊(cè)的這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，適宜在語(yǔ)文課堂上搞的，如我們的舞臺(tái)多精彩——課本劇表演，腹有詩(shī)書(shū)氣自華——古典詩(shī)歌讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)特別適合在課堂上搞。在教學(xué)小說(shuō)單元中的《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，完全可以用課本劇編演的形式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)楸菊n篇幅長(zhǎng)、生字多，出場(chǎng)人物眾多，但場(chǎng)地相對(duì)集中，人物主線(xiàn)明確，適合改編成課本劇。這樣可以降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得比較好的教學(xué)效果。我的設(shè)想是這樣的，提前先摸底，看學(xué)生對(duì)這種形式是否感興趣，有沒(méi)有這樣的編劇和表演人才，縱使沒(méi)有這方面的人才，調(diào)查學(xué)生中有沒(méi)有這方面愛(ài)好的人才，然后布置下去，讓學(xué)生做準(zhǔn)備。課堂上進(jìn)行表演，表演的成功與否不要緊，只要能表演就行，一節(jié)課表演不完就用兩節(jié)課，然后用一兩節(jié)課進(jìn)行討論評(píng)議。在表演、討論、評(píng)議中熟悉課文，弄清情節(jié)，分析人物形象，鍛煉學(xué)生能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。古典詩(shī)歌讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)也是特別適合在課堂上搞的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生閱讀、理解和鑒賞古典詩(shī)詞的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，可以培育民族精神，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，成為腹有詩(shī)書(shū)氣自華的中職生。這次活動(dòng)教材設(shè)置了教學(xué)的活動(dòng)流程?？梢赃x擇班上組織能力好的學(xué)生組織進(jìn)行。布置學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，我的想法這次活動(dòng)有讀有寫(xiě)，可以側(cè)重搞一個(gè)方面，誦讀難度小一些，建議搞誦讀。我試著搞了一下誦讀，效果很好，學(xué)生很積極，組織得不錯(cuò)。

二、走出課堂，來(lái)到校園，開(kāi)展課外語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不但課內(nèi)可以進(jìn)行，課外也可以進(jìn)行?？梢栽谡n外設(shè)計(jì)一些豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，這方面在中職學(xué)生中開(kāi)展得還是有些少。適合中職學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)很多，我覺(jué)得我們學(xué)生適合開(kāi)展的有以下這些：一個(gè)是社團(tuán)活動(dòng)，成立讀書(shū)小組，嘗試成立文學(xué)社、詩(shī)社;一個(gè)是搞一些動(dòng)手操作的能鍛煉綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的活動(dòng)，比如辦墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、書(shū)法社團(tuán);第三可以設(shè)計(jì)一些游戲的形式組織活動(dòng)，比如經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)宋詞游園會(huì)、唐詩(shī)游園會(huì)，還可以組織名人會(huì)客廳等等的游戲。中職學(xué)生絕大部分對(duì)語(yǔ)文不感興趣，作為老師確實(shí)要多想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，搞好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的確是一個(gè)有效的途徑。另外，社會(huì)發(fā)展了，現(xiàn)在智能手機(jī)已經(jīng)非常普及了，可以搞個(gè)攝影活動(dòng)。我校一位語(yǔ)文教師搞了一次“走進(jìn)校園，尋找春天”的活動(dòng)，布置學(xué)生觀(guān)察校園，讓學(xué)生把尋找到的景色拍攝下來(lái)，或者搜集描畫(huà)校園美景的圖片、描寫(xiě)校園的詩(shī)歌等。然后在課堂上展示自己課前拍攝的或收集來(lái)的圖片，向大家介紹圖片描繪的校園的春天，朗誦贊美校園春天的詩(shī)歌。這次活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生情緒高漲，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生大膽地走出課堂，走進(jìn)熟悉的校園，讓學(xué)生對(duì)校園有了更深的了解，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我為學(xué)校驕傲，我要熱愛(ài)校園，熱愛(ài)語(yǔ)文課堂！事實(shí)證明，將語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、全校開(kāi)展一些大型語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

搞好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，除了任課教師在自己的教學(xué)工作中努力之外，學(xué)校的作用也是不容忽視的。比如一些語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)的組織，沒(méi)有學(xué)校的組織，是很難取得好的效果的。文學(xué)社、詩(shī)社、書(shū)法社團(tuán)、墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)，沒(méi)有學(xué)校的統(tǒng)一組織是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)該發(fā)揮教研組、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的作用，統(tǒng)一組織一些適合全校學(xué)生參加的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為大型語(yǔ)文活動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái)。讓學(xué)生在競(jìng)賽中參與，在實(shí)際操作中成長(zhǎng)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文培養(yǎng)興趣、提升素養(yǎng)，在潛移默化中教會(huì)學(xué)生協(xié)作，成為積極進(jìn)取的中職生。

總之，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位，是我們體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)理念的重要平臺(tái)。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，將課堂延伸到課外，形成中職語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)、活潑的局面。

◎編輯 王亞青