中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及解決策略

沈亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需要建立在使用者掌握一定的知識(shí)和技能這一基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠更好地服務(wù)于單位，提升工作效率，在中職學(xué)校中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程是十分必要的，只有這樣才能夠滿足社會(huì)發(fā)展所需，培育出更多的高素質(zhì)人才。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，中職學(xué)校在課程的設(shè)置上脫離了實(shí)際，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容無(wú)法滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。要想增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，教師必須了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識(shí)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);存在問題;解決措施

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）08-0128-02

我們處于一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，在日常的生活和工作中有著十分廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，每個(gè)國(guó)家都在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的推廣和普及，學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能是社會(huì)發(fā)展對(duì)當(dāng)代學(xué)生提出的要求。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)辦公水平，讓學(xué)生在今后的崗位上能夠更好地服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。當(dāng)前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多問題，教師需要進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新，致力于增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，為學(xué)生今后的就業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的必要性

信息化、數(shù)據(jù)化時(shí)代的到來(lái)，需要學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)技能，當(dāng)前的信息傳播是十分迅速的，信息的傳遞離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能才能夠滿足時(shí)代發(fā)展所需。當(dāng)前我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，十分注重效率，大多數(shù)人都想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做更多的工作，尤其是企業(yè)，十分注重生產(chǎn)的高效性，有很多的企業(yè)在生產(chǎn)過程中實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，甚至是打造了無(wú)人化的流水線生產(chǎn)模式，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了很大的沖擊，計(jì)算機(jī)在金融等領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，資金的跨行轉(zhuǎn)賬等都需要借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成，政府部門的辦公也需要依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)開展，文件的傳輸、打印，通知的下發(fā)等都要使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可以看作是技術(shù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。[1]計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需要建立在使用者掌握一定的知識(shí)和技能這一基礎(chǔ)上，只有這樣才能夠更好地服務(wù)于單位，提升工作效率，由此可見，在中職學(xué)校中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程是十分必要的，只有這樣才能夠滿足社會(huì)發(fā)展所需，培育出更多的高素質(zhì)人才，讓他們服務(wù)于社會(huì)的各行各業(yè)。

二、中職學(xué)校計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足

中職學(xué)校的學(xué)生相較于正在接受國(guó)家普通教育的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)能力較為欠缺，學(xué)習(xí)積極性不足，大多數(shù)經(jīng)歷了中考的失利，學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生局限在中考的陰霾之中，無(wú)法快速地走出來(lái)，學(xué)生將自己放在了一個(gè)失敗者的位置上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育背景中，學(xué)生習(xí)慣了跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性十分欠缺，還有一部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)只是為了應(yīng)付最終的考試，有的學(xué)生將中職學(xué)校和混日子聯(lián)系在了一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間和精力十分有限，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，中職學(xué)校在課程的設(shè)置上脫離了實(shí)際，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容無(wú)法滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展建立在教材的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開教材的支撐，雖說(shuō)我們現(xiàn)在處于新課程改革的背景之下，但是很多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教材的選擇方面，仍舊過于保守，一些學(xué)校使用的教材是好幾年前出版的，還有一部分學(xué)校使用的是自己編寫的校本教材，這些教材的知識(shí)體系過于陳舊，難以跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度，教材內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)專業(yè)之間的聯(lián)系不夠密切，這些問題的出現(xiàn)制約著計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展。教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教材無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，內(nèi)容的單一和陳舊導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）教學(xué)方法十分落后

很多教師受到應(yīng)試教育的影響很深，忽視了計(jì)算機(jī)教學(xué)所具有的實(shí)踐性特征，在教學(xué)過程中按照自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，忽視了學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)。灌輸式的教學(xué)占據(jù)了課堂的絕大多數(shù)時(shí)間，在此過程中學(xué)生處于十分被動(dòng)的位置，教師講學(xué)生聽成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要形式，填鴨式的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氛圍過于枯燥和壓抑，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上處于核心位置，很少和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，雙方之間缺乏溝通，教師無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)所需和學(xué)習(xí)能力等，這些都會(huì)影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展，對(duì)于學(xué)生主體性的培養(yǎng)是十分不利的。

（四）計(jì)算機(jī)設(shè)備更新不及時(shí)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生需要借助計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備更新不及時(shí)，無(wú)法滿足教學(xué)所需。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度過快，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新周期很短，日常教學(xué)要想跟上時(shí)代變革的腳步，就必須隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新與發(fā)展進(jìn)行完善，不斷進(jìn)行設(shè)備的升級(jí)。但是很多中職學(xué)校的資金十分有限，無(wú)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中投入過多的資金，進(jìn)行設(shè)備的購(gòu)入、升級(jí)和維護(hù)，設(shè)備的更新不及時(shí)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展差距較大，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的阻礙。

三、提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）開展信息化教學(xué)

信息技術(shù)手段在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越發(fā)廣泛，在日常教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，當(dāng)前不再提倡將教師、教材、課堂作為教學(xué)的核心，更多的是將學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的中心，學(xué)生的作用在課堂教學(xué)過程中越發(fā)重要。數(shù)字化、信息化的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間有所擴(kuò)大。學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)找尋有效的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，從而增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量和提升學(xué)習(xí)能力，在日常教學(xué)過程中，教師可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，在講解枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體授課，將文字信息通過動(dòng)畫演示等形式，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

（二）及時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

中職學(xué)校能夠長(zhǎng)期的存在于社會(huì)環(huán)境中，主要是因?yàn)橹新殞W(xué)校在招生的時(shí)候門檻較低，可以滿足一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在此同時(shí)可以為社會(huì)培養(yǎng)大量的職業(yè)技術(shù)人才。很多初中學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，無(wú)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，在此時(shí)中職學(xué)校就是這些學(xué)生進(jìn)行求學(xué)的最好選擇。這些學(xué)生和正在接受國(guó)家普通教育的學(xué)生而言，他們存在一定的特殊性，要想提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，教師必須了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，幫助學(xué)生直觀地理解計(jì)算機(jī)知識(shí)。[2]情境教學(xué)的開展能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，讓學(xué)生能夠全身心地投入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中。教師在開展情境教學(xué)的時(shí)候，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

（三）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

很多教師的教學(xué)觀念過于落后，教師未能認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要意義，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中采取的教學(xué)模式過于單一，選擇的教學(xué)內(nèi)容十分陳舊，學(xué)生在課堂上處于十分被動(dòng)的位置，這對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升是極其不利的。當(dāng)前的教育發(fā)展十分迅速，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，牢固樹立以人為本的教育觀，始終從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，在教學(xué)過程中能夠尊重學(xué)生、理解學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師需要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)模式存在的不足，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將學(xué)生放在課堂的主要地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師需要扮演好引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和探究者，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是更新教學(xué)模式的關(guān)鍵，也是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

（四）提升教師的專業(yè)能力

教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心人物，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)的理解存在欠缺，在此時(shí)就離不開教師的引導(dǎo)，但是中職學(xué)校受到人們傳統(tǒng)觀念的影響較深，中職學(xué)校的生源較為欠缺，教職人員也不夠穩(wěn)定，大多數(shù)教師的知識(shí)水平有限，計(jì)算機(jī)知識(shí)較為欠缺。這就要求中職學(xué)校需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度很快，教師必須及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在此過程中還需要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)方面的教育，提升教師的思想道德水平，讓教師能夠更好地從事相關(guān)工作。理論知識(shí)的補(bǔ)充是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中職學(xué)校還需要利用閑暇時(shí)間組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的實(shí)際操作能力，提升計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平。

（五）注重考核方式的創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要想提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就必須緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的補(bǔ)充和完善，還需要加大考核的力度，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。在考核的過程中，教師需要打破傳統(tǒng)的考核模式，不再將考查重點(diǎn)放在書面考試結(jié)果上，這樣的成績(jī)過于局限，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行筆試和上機(jī)兩個(gè)部分的考查，這樣才能夠了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的掌握情況。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及解決策略的探究是十分必要的。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職教育體系中不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有十分重要的作用，計(jì)算機(jī)課程能夠?qū)W(xué)生和時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起。計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展主要是為了培養(yǎng)與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的技術(shù)型人才，中職學(xué)校必須發(fā)現(xiàn)自身計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，力求適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，滿足學(xué)生今后的發(fā)展所需。在教學(xué)過程中教師要力求貼近學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 王亞青