關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

周瑞琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在基礎(chǔ)課程中，數(shù)學(xué)教育占據(jù)非常重要的地位，其不僅在中小學(xué)教育中充當(dāng)重要的角色，同樣在中等職業(yè)教育中也充當(dāng)著比較重要的角色。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師、學(xué)生等群體對(duì)其重視起來(lái)。而數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)的過(guò)程中，首先需要對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，為了進(jìn)一步和新時(shí)代的要求相適應(yīng)，中等職業(yè)學(xué)校需要對(duì)教學(xué)實(shí)施一定的改革，這樣才可以使學(xué)生的非智力能力以及思維能力得到一定的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué);教學(xué)思考

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）08-0058-02

一、前言

在實(shí)施中等職業(yè)教育的過(guò)程中，數(shù)學(xué)占據(jù)非常重要的地位。當(dāng)前情況下，縱觀中等職業(yè)學(xué)生的具體現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的文化課程基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)是學(xué)生比較頭疼的科目。由于中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，非常重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)專業(yè)課程也比較關(guān)注，而對(duì)數(shù)學(xué)在內(nèi)的一些文化課程不夠重視。面對(duì)這種情況，本文主要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，希望可以給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)。

二、保障學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要程度

人類在實(shí)施科學(xué)研究以及探索的過(guò)程中，需要使用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)占據(jù)非常重要的地位。但是，從學(xué)生的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非?？菰铮趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，需要和無(wú)窮無(wú)盡的符號(hào)打交道。面對(duì)這種情況，如果教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)施日常教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要不斷地對(duì)學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且使得學(xué)生對(duì)教師傳授的這一思想形成深刻的認(rèn)識(shí)以及理解。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以在科學(xué)研究方面進(jìn)行應(yīng)用，還可以使學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，保障學(xué)生對(duì)事物的判斷、分析以及推理能力得到提升。這對(duì)學(xué)生對(duì)其他主題知識(shí)的學(xué)習(xí)以及日常生活當(dāng)中問(wèn)題的處理來(lái)講是非常有效的。在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)迅速地發(fā)展，面對(duì)這種大背景，每個(gè)人都需要具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[1]。不僅要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)思維。除此之外，非常多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)去繼續(xù)深造，因此，在日常的具體教學(xué)當(dāng)中，教師一定要對(duì)學(xué)生不斷地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)一步理解

20世紀(jì)以來(lái)，關(guān)于數(shù)學(xué)，人們對(duì)其有了全新的認(rèn)識(shí)，逐漸認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一種比較科學(xué)化的工具以及語(yǔ)言，還具有非常重要的文化精神以及思維方式。利用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題可以使數(shù)學(xué)能力提升，這種能力在目前科技高速發(fā)展的過(guò)程中是非常重要的。它可以使人們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索的過(guò)程中，提出針對(duì)性的解決方法。在了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步了解我們生活中的具體信息。而數(shù)學(xué)作為文化中的一部分，其最具代表的特征為探索精神。在探索的過(guò)程中，數(shù)學(xué)可以使理性思考的力量得到充分發(fā)揮。在這種情況下，其會(huì)提供一種良好的思維方式以及思維方法，給人們提供解決問(wèn)題的合理化以及科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)，并為人類思維的解放提供一種全新的方式。非常多的人認(rèn)為，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中一定要把專業(yè)知識(shí)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，這樣學(xué)生就可以進(jìn)一步掌握比較專業(yè)化的技能，進(jìn)而和社會(huì)需求相適應(yīng)[2]。在基本文化課程的學(xué)習(xí)中，特別是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不必要求太高。主要是由于非常多的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，如果對(duì)學(xué)生的要求比較高，那么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)造成非常嚴(yán)重的影響。一些教師認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校中大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)非常差，除此之外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是非常重視，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)面臨非常多的困難。除此之外，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校主要是為了學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技術(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可有可無(wú)，這種理解是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)課程是教育課程中非常重要的一部分。在中等職業(yè)的具體教育中，盡管對(duì)其重視程度要低于普通中學(xué)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能對(duì)其低估。數(shù)學(xué)研究的主要目標(biāo)是為了使世界的數(shù)量關(guān)系以及空間形式得到一定的實(shí)現(xiàn)，其具備嚴(yán)格的邏輯性以及高度的抽象性，可以使學(xué)生的思維能力得到一定的鍛煉，如分析、比較以及判斷能力等。而數(shù)學(xué)和非常多的科目都存在比較大的關(guān)系，如計(jì)算機(jī)的編程與數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性以及邏輯思維之間存在比較大的關(guān)系;藝術(shù)以及手工制作與數(shù)學(xué)的具體空間圖形也存在非常大的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣與社會(huì)生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間存在比較密切的關(guān)系[3]。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，造成邏輯思維能力比較差

綜觀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源現(xiàn)狀，非常多的學(xué)生都屬于沒(méi)有通過(guò)高考的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差。比如，在三角函數(shù)的學(xué)習(xí)中，非常多的學(xué)生對(duì)初中基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較差。這樣就使學(xué)生關(guān)于三角函數(shù)的邏輯思維能力比較差，對(duì)學(xué)生來(lái)講，在后續(xù)知識(shí)接受的過(guò)程中就變得非常困難[4]。

（二）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較低

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)邏輯思維被打亂的情況，因此，非常多的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門比較難的科目。同樣，教師在教學(xué)中，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解以及認(rèn)識(shí)學(xué)生的邏輯思維，因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能取得較好的效果。面對(duì)這種情況，非常多的教師質(zhì)疑“學(xué)生無(wú)法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，進(jìn)而認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是一門難教的學(xué)科。由于非常多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的具體邏輯不是非常了解，因此，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是無(wú)聊以及煩瑣的代名詞，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，這些情況都會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失一定的興趣。

（三）教師方法過(guò)于單一化

在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，非常多的教師依然采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法非常單一化。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)使用問(wèn)答的方式來(lái)教學(xué)，這種方式導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得非常乏味，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不具備創(chuàng)造性。如果長(zhǎng)期這樣進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及邏輯思維會(huì)非常差。

五、提升教學(xué)效率的方法

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校中，非常多的學(xué)生都存在較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后，學(xué)生面對(duì)一些全新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)心仍然會(huì)存在一定的學(xué)習(xí)陰影。面對(duì)這種情況，教師一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不斷激發(fā)，使學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)信心得到提升，要把這些當(dāng)作中等職業(yè)教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大提升。在數(shù)學(xué)的教授中，一定要十分耐心，還需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以使學(xué)生取得更大的進(jìn)步，這樣一來(lái)，那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也會(huì)感到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)并沒(méi)有想象中那么困難，久而久之，他們的自卑感就會(huì)逐漸消除[5]。

（二）展示數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)非常多的新方法以及新理論，數(shù)學(xué)在發(fā)展中會(huì)經(jīng)歷“自然數(shù)—整數(shù)—虛數(shù)”等，這些都屬于人類創(chuàng)造所取得的成果。這項(xiàng)創(chuàng)作充滿魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要使用各種各樣的方法，促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力以及內(nèi)涵，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)有很好的理解，進(jìn)而產(chǎn)生一定的積極性以及自主性，最終就會(huì)使學(xué)習(xí)效果得到提升。

（三）強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性

在中等職業(yè)教育中，面對(duì)不同的專業(yè)，可以使用不同的教學(xué)方法來(lái)完成具體內(nèi)容的教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)電子信息專業(yè)時(shí)，可以講授一些正弦函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容;在實(shí)施電子商務(wù)教學(xué)的過(guò)程中，可以講授一些幾何知識(shí);針對(duì)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，一定要重視對(duì)幾何以及平面幾何知識(shí)的講解，并且可以提供針對(duì)性的例子。這樣會(huì)給學(xué)生后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，還可以使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)得到一定的提升。除此之外，對(duì)學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。對(duì)一些以升學(xué)為目標(biāo)的專業(yè)，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

（四）重視教材，使理論與實(shí)踐相結(jié)合

在課程設(shè)置的過(guò)程中，一定要將數(shù)學(xué)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)而提供比較專業(yè)化的專業(yè)教學(xué)以及基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。在實(shí)施基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要及時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教材內(nèi)容選擇方面，需要保障各專業(yè)之間存在一定的聯(lián)系，還需要及時(shí)融入一些利于學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的內(nèi)容，促使學(xué)生自然地從基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)逐漸走向?qū)I(yè)化的實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。因此，在教材設(shè)置的過(guò)程中，專業(yè)化的教師需要參與進(jìn)來(lái)，共同探討知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的選擇，然后對(duì)其實(shí)施一定的編輯，并把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化的數(shù)學(xué)”。在學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)一些概念以及性質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)了解。比如，三角函數(shù)屬于專業(yè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的部分，該部分可以在非常多的專業(yè)中進(jìn)行利用，因此一定要對(duì)其重視，進(jìn)而使其與專業(yè)課程之間的需求相適應(yīng)[6]。

六、結(jié)語(yǔ)

在中等職業(yè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的，其和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展存在非常大的關(guān)系，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生的快速成長(zhǎng)。當(dāng)然，在職業(yè)學(xué)校中想要使數(shù)學(xué)教學(xué)取得較好的效果是非常困難的，因此，面對(duì)這種情況，家庭、教師以及學(xué)生等需要共同努力，進(jìn)而獲得較好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 鄭曉燕