中職學校電工電子技術教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

劉志斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學校是我國教育體系的重要組成部分，其教育工作的質(zhì)量直接影響到我國職業(yè)教育工作的整體水平。電工電子技術是中職學校的基礎課程之一，是培養(yǎng)技術性和創(chuàng)新性專業(yè)人才的重要方式。分析了中職學校電工電子技術教學現(xiàn)狀，并提出改進電工電子技術教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應該采取的措施，以期為提高中職學校電工電子教育工作質(zhì)量提供一點啟示。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;電工電子;教學;創(chuàng)新;措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0016-02

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設工作進程的不斷加快，科技技術發(fā)展速度不斷加快，社會分工合作的方式越來越精細，行業(yè)細分和工種細分成為經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢，這對提高社會整體生產(chǎn)效率具有重要的促進作用。中職學校作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，它為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設提供了必要的技術人才和創(chuàng)新人才，對全面提高社會生產(chǎn)力具有重要的意義。在21世紀，經(jīng)濟全球化趨勢不斷增強，國際市場競爭日益激烈，這要求我國教育工作不僅要重視專業(yè)技能和基礎理論的教學工作，同時還要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在新的時代背景下，中職教學要創(chuàng)新教學方式，將學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在日常教學工作的核心位置，以便不斷提升學生的創(chuàng)新能力，滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求。

電工電子技術是中職學校日常教學的重要內(nèi)容，中職學校要提高整體教學工作的創(chuàng)新水平，就要提高電工電子技術教學工作質(zhì)量。基于社會發(fā)展的市場需求加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學理念，將素質(zhì)教育作為電工電子技術教學理念之一，幫助學生將理論知識學習與實踐相結(jié)合，在實踐過程中強化創(chuàng)新能力。中職學校要提高電工電子技術教學與學生的創(chuàng)新能力，首先就要明確電工電子技術教學工作的現(xiàn)狀，并積極采取相應的解決措施。

一、中職學校電工電子技術教學的現(xiàn)狀

（一）對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠

電工電子技術教學主要分為電工技術和電子技術教學，電工電子技術教學是一項應用型學科，因此日常教學工作不僅要重視理論知識的教育，更要重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。但是，部分中職學校沒有樹立正確的教育理念，沒有嚴格落實素質(zhì)教育的要求，僅僅將理論知識教育作為日常教學工作的重點，忽視了創(chuàng)新能力培養(yǎng)在電工電子技術教學中的重要作用。部分中職學校沒有完善的電工電子技術教學體系，沒有根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會建設對電工電子技術專業(yè)人才的需求設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，不利于全面提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作質(zhì)量。同時，部分中職學校沒有為創(chuàng)新能力培養(yǎng)營造良好的氛圍和條件，學校的硬件設備和軟件設備有待更新，不利于全面提高教學工作的效率;部分中職學校的教學風氣有待改良，學生在學習電工電子技術過程中缺少創(chuàng)新氛圍，導致學生創(chuàng)新思想意識薄弱，進而阻礙了電工電子技術教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）課程考核方式不完善

課程考核方式直接影響到電工電子教學工作的重心，影響到學生對電工電子理論和技能的學習態(tài)度。目前，部分中職學校的電工電子課程考核方式不完善，并沒有將電工電子理論學習和創(chuàng)新技能培養(yǎng)同時納入課程考核體系，沒有實際落實理論學習和創(chuàng)新技能培養(yǎng)并重的素質(zhì)教育理念。由于創(chuàng)新技能培養(yǎng)并未納入電工電子課程考核體系之中，教學工作僅僅以課程考核內(nèi)容為教學方向，弱化了創(chuàng)新技能培養(yǎng)和學習工作力度，不利于電工電子技術教學和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升。同時，部分中職學校受制于傳統(tǒng)教學模式，課程考核方式僅僅采用閉卷考試等形式，并沒有對創(chuàng)新技能操作學習效果進行考核，導致學生為了應付課程考試而放棄創(chuàng)新技能學習。在電工電子技術教學過程中，部分中職學校并沒有將實驗課作為教學重點，阻礙了學生對電工電子技術理論知識的應用，日常實踐能力和創(chuàng)新能力難以得到有效培養(yǎng)。

（三）師資力量有待加強，教學設備不齊全

部分中職學校電工電子技術教學經(jīng)驗不豐富，教育管理部門對中職學校的監(jiān)督管理質(zhì)量有待進一步提升，加之部分中職學校仍然處于發(fā)展階段，沒有形成健全的電工電子技術教學培養(yǎng)體系，不利于提高教學和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的質(zhì)量。同時，部分中職學校的師資力量有待加強，學校沒有基于電工電子技術教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的實際需求積極引進兼具專業(yè)性和創(chuàng)新能力的師資力量，而短缺的師資力量又直接制約了電工電子技術創(chuàng)新教學工作安排，不利于電工電子技術創(chuàng)新教學目標的有效實現(xiàn)，教學內(nèi)容和教學安排受限直接降低了電工電子技術教學的整體質(zhì)量。此外，部分中職學校沒有配備齊全的軟硬件設備，電工電子技術教學實驗課程和技能培訓課程缺少軟硬件設備條件，學生難以通過實驗操作鞏固理論知識，專業(yè)技能學習強度不夠，電工電子理論知識與實踐操作的聯(lián)合教學質(zhì)量較差，降低了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作質(zhì)量。

（四）學生的積極性和自主性不強，缺乏學習興趣

電工電子技術學習內(nèi)容涉及范圍比較廣泛，比如數(shù)學、物理和計算機等應用學科的專業(yè)知識與電工電子技術學習內(nèi)容緊密聯(lián)系，學生要想提高電工電子技術創(chuàng)新能力，就要加強電工基礎、電子技術等專業(yè)知識的學習強度。由于電工電子技術教學內(nèi)容具有專業(yè)性、抽象性等特點，學習難度和強度較大，學習內(nèi)容和學習形式相對比較枯燥，因此部分中職學校的學生積極性和自主性不強，學生對電工電子技術的學習興趣貧乏，影響到電工電子技術教學和創(chuàng)新能力的提升。同時，部分中職學校的教學安排不合理，沒有根據(jù)學生的基礎和特點因材施教，教學內(nèi)容的難度沒有呈現(xiàn)出層層遞進的特點，學生對教學內(nèi)容的接受能力和應用能力較差，不利于學生創(chuàng)新能力的提升。

二、中職學校加強電工電子技術教學和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）更新教學理念，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識

中職學校要強化電工電子技術教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，首先就要從意識形態(tài)入手，結(jié)合時代發(fā)展和市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，以素質(zhì)教育理念的要求為基礎，改變傳統(tǒng)的教學理念，更新電工電子技術教學策略，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心目標制訂電工電子技術教學體系。同時，中職學校要樹立正確的教學觀念，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學工作納入日常教學工作的范疇，將電工電子技術理論知識教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作并重，以市場經(jīng)濟發(fā)展對電工電子技術人才的需求為教學導向，逐步完善電工電子技術教學培養(yǎng)體系，優(yōu)化教學管理工作流程，將市場需求與電工電子技術教學工作結(jié)合起來，逐步提升中職學校的整體就業(yè)率，為提高社會生產(chǎn)力水平提供必要的人才儲備。此外，中職學校要重視創(chuàng)新環(huán)境和氛圍對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，逐步改善中職學校的教學風氣和氛圍，強化學生對創(chuàng)新能力的意識，為電工電子技術教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的教學環(huán)境。

（二）完善課程考核體系，重視實驗教學

中職學校要重視課程考核對電工電子技術教學的導向作用，并基于素質(zhì)教學的要求完善課程考核體系，將理論知識考核與創(chuàng)新能力考核作為課程考核的重點，全面落實素質(zhì)教育理念的要求，提高素質(zhì)教育制度的執(zhí)行效率，進而逐步強化中職學校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮課程考核體系對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的導向和促進作用。同時，中職學校要改變傳統(tǒng)教學考核模式，將理論知識考核與創(chuàng)新技能考核結(jié)合起來，提高實驗教學在電工電子技術教學體系中的地位，重視學生動手能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎。中職學校要逐步提高應用性和實踐性教學內(nèi)容的比例，完善電工電子技術教學內(nèi)容，將應用技術和實驗結(jié)合起來。在實驗教學工作中，要充分發(fā)揮教師的引導作用，協(xié)助學生自主設計實驗題目，并在實驗過程中適時給予必要的指導和幫助，激發(fā)學生對實驗設計方案的思考，明確實驗方案的優(yōu)化方向，營造主動探索的學習氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造必要的條件。

（三）優(yōu)化人才引進措施強化師資力量，改進教學手段

師資力量直接影響到中職學校電工電子技術教學的質(zhì)量和效率，師資力量越強，電工電子技術教學工作的質(zhì)量越高，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進作用越明顯。中職學校要積極優(yōu)化人才引進措施，明確人才晉升渠道，建立健全人才績效考核體系，為人才發(fā)展提供公平性和透明化的職業(yè)發(fā)展渠道。中職學校要重視引進兼具專業(yè)性和創(chuàng)新能力的師資力量，充分發(fā)揮師資力量對電工電子技術教學與學生創(chuàng)新能力的促進作用。同時，中職學校要積極改進教學手段，優(yōu)化軟硬件設備條件，為電工電子技術教學實驗和技能培訓課程提供設備保障。在信息化技術不斷更新迭代的時代背景下，中職學校要重視信息化技術在電工電子技術教學工作的應用，充分利用多媒體技術和信息化軟件提高教學工作的質(zhì)量和效率，構(gòu)建電工電子技術創(chuàng)新教育平臺，加強內(nèi)外部交流學習，為電工電子技術創(chuàng)新教學工作提供多樣化和便利化的渠道，豐富創(chuàng)新教學手段。

（四）注重教學方法，提高學生的積極性和興趣

興趣是最好的老師。中職學校電工電子技術專業(yè)具有很強的專業(yè)性、實踐性和創(chuàng)新性，電工電子技術理論知識內(nèi)容難度相對較高，對學生的動手能力和操作能力的要求比較高。中職學校電工電子技術教學要注重優(yōu)化教學方法，在教學過程中要摒棄填鴨式的教育方法，積極采取啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生對電工電子教學內(nèi)容的好奇心，并引導學生探索多樣化的解決措施，培養(yǎng)學生自主學習和探索的精神。同時，中職學校要重視學生興趣對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，合理安排教學計劃，根據(jù)學生的基礎和優(yōu)劣勢因材施教，重視學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)化教學內(nèi)容設計方案，科學安排教學內(nèi)容，通過正向積極的反饋提高學生的學習積極性和興趣，強化興趣對創(chuàng)新能力的提升作用。此外，教師在課堂教學過程中要積極采用互動教學方法，逐步提高學生在電工電子技術教學工作的參與度，逐步提高學生的表達能力和理解能力，通過鼓勵和獎勵等方式幫助學生樹立學習自信心，進而提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的效率。

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◎編輯 司 楠