如何引導(dǎo)音樂類來華留學(xué)生“講述中國故事”

郭璇

摘? ?要： 隨著來華留學(xué)生數(shù)量日漸增長，引導(dǎo)來華留學(xué)生“講好中國故事”成為高校國際化教育的重要工作內(nèi)容之一。本文以音樂類來華留學(xué)生為例，從擴大素材發(fā)掘面、拓展內(nèi)容體系、拓寬發(fā)聲渠道三個角度進行分析，積極探索高校如何立足音樂類藝術(shù)學(xué)科的特色引導(dǎo)音樂類來華留學(xué)生講好中國故事。

關(guān)鍵詞： 來華留學(xué)生? ?音樂類留學(xué)生? ?中國故事

在歐美同學(xué)會成立一百周年慶祝大會的講話中，習(xí)近平同志提出要“講述好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界對中國多一分理解、多一分支持”[1]（162）。十八大以后，習(xí)近平同志多次強調(diào)加強中外文化交流，增進相互了解，推動中華文化走向世界，有利于增強中華文化在國際上的吸引力和影響力，有利于樹立中國在世界上的良好形象。“講述中國故事”成為目前全球一體化格局下，中國全面對外開放的一項重要宣傳任務(wù)。

一、音樂類來華留學(xué)生是“講述中國故事”的重要力量

（一）來華留學(xué)生是“講好中國故事”的必要組成部分

高校作為思想文化建設(shè)的重要場所，肩負著傳播知識、培養(yǎng)人才、國際交流合作的重要使命[2]，理應(yīng)擔(dān)負起“講述好中國故事，傳播好中國聲音”的職責(zé)。其中，來華留學(xué)教育是中國高等教育對外展示的形象窗口，也是國家外交戰(zhàn)略的重要組成部分。據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)顯示，來華留學(xué)生人數(shù)一直呈現(xiàn)穩(wěn)定的增長態(tài)勢。2016年2月習(xí)近平同志在黨的新聞輿論工作座談會上提出：“要創(chuàng)新對外話語表達方式，研究國外不同受眾的習(xí)慣和特點，采用融通中外的概念、范疇、表述，把我們想講的和國外受眾想聽的結(jié)合起來，把‘陳情和‘說理結(jié)合起來，把‘自己講和‘別人講結(jié)合起來，使故事更多為國際社會和海外受眾所認同。”[3]中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強歐美同學(xué)會（留學(xué)人員聯(lián)誼會）建設(shè)的意見》中，明確指出要“鼓勵和引導(dǎo)留學(xué)人員講好中國故事，傳播好中國聲音，當好中外友好交流的使者”[4]。來華留學(xué)生們具有跨文化背景的優(yōu)勢，更加熟悉所在國家的媒介資源和慣有傳播方式，是傳播中國文化概念的重要使者，也是中國故事的“他方”最佳講述者之一。

（二）音樂類來華留學(xué)生在“講述中國故事”中具有的特殊優(yōu)勢

2014年10月，習(xí)近平同志在文藝工作座談會上的講話中說道：“要向世界宣傳推介我國優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓國外民眾在審美過程中感受魅力，加深對中華文化的認識和理解。”[5]（121）藝術(shù)在“講好中國故事、傳播好中國聲音”時可以起到事半功倍的效果。

現(xiàn)如今，越來越多的中國音樂院校廣泛而深入地與世界一流音樂院校合作，音樂類來華留學(xué)生數(shù)量越來越多。音樂文化本身具有感染力高、跨文化理解性強的藝術(shù)特性，音樂類來學(xué)留學(xué)生團體作為外交隱形后備力量的組成部分，必然成為中國故事的講述者、參與者中不可忽視的一個角色。在“講述中國故事”時加入音樂元素，或使用音樂為載體“講述中國故事”，都可以使中國故事的講述更加具有感染力和親和力，能夠更立體地展現(xiàn)中國文化的藝術(shù)魅力。音樂類高校應(yīng)充分利用專業(yè)特色，積極思索以音樂特色文化為載體的來華留學(xué)生育人策略，助力來華留學(xué)生提高對于中國文化的理解力和認同感，引導(dǎo)音樂類來華留學(xué)生講好中國故事，為提升中國文化“軟實力”不斷努力。

二、從高校的特點出發(fā)，引導(dǎo)音樂類來華留學(xué)生講好中國故事

（一）擴大音樂類來華留學(xué)生感知中國的接觸面

1.加深音樂類來華留學(xué)生對中國特色社會主義文化價值內(nèi)涵的理解。

講好中國故事，必須多層次、多視角地向來華留學(xué)生展示真實、立體、全面的當代中國。知華、友華是講好中國故事的基礎(chǔ)，借助合理的中國國情教育平臺，才能讓來華留學(xué)生真正理解中國特色社會主義文化的價值和內(nèi)涵。

要主動講好習(xí)近平新時代的中國特色社會主義思想、中國共產(chǎn)黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事，展現(xiàn)新時代中國人的精氣神，展現(xiàn)中國作為負責(zé)任大國的擔(dān)當和風(fēng)范。對于中國當前政策中對世界具有積極意義的一些重點事件，例如“一帶一路”“人類命運共同體”“社會主義核心價值觀”等，可組織來華留學(xué)生進行專題介紹和學(xué)習(xí)。

2.把握音樂類來華留學(xué)生的認知特點，提高對中國文化的理解程度和表達能力。

發(fā)揮音樂無國界語言的優(yōu)勢和音樂類學(xué)生的認知特點，促進來華留學(xué)生感知、理解、體驗中國文化。既有利于專業(yè)知識的積累，又為留學(xué)生講好中國故事提供了豐富的素材。

首先，高校應(yīng)大力開展有中國特色的專業(yè)課程建設(shè)。將課程內(nèi)容有意識地與中國歷史文化相結(jié)合，讓留學(xué)生在充分了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的基礎(chǔ)上進行專業(yè)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)樂器，應(yīng)該了解這種樂器誕生、發(fā)展的歷史背景;學(xué)習(xí)中國少數(shù)民族音樂，應(yīng)該了解這個民族的文化;學(xué)習(xí)一首曲目，應(yīng)該了解創(chuàng)作的時代背景。通過音樂類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)來華留學(xué)生對中國文化的興趣，引導(dǎo)結(jié)合自身跨文化背景，對比感受中國文化的魅力，深化對中國故事的思考。

此外，還應(yīng)加強針對來華留學(xué)生的漢語教學(xué)，幫助留學(xué)生解除語言障礙。中國文化源遠流長，漢語本就是中國文化的重要組成部分，想要講好中國故事，能夠獨立地從漢語角度對中國文化進行審美和賞析是基礎(chǔ)性的要求，也是極具挑戰(zhàn)性的要求。掃清語言障礙，學(xué)好漢語有助于提高來華留學(xué)生感知中國文化的積極性，有利于全面理解中國文化的內(nèi)涵的同時，為日后說好中國故事打下語言基礎(chǔ)。

針對來華留學(xué)生的教學(xué)技術(shù)應(yīng)適當調(diào)整。一方面應(yīng)盡可能貼近來華留學(xué)生群體的認知特點，改變傳統(tǒng)的講授型授課方式，增加互動環(huán)節(jié)，借助翻轉(zhuǎn)課堂等數(shù)字化教學(xué)新概念豐富課堂形式，另一方面應(yīng)發(fā)揮音樂類院校的優(yōu)勢和教師的專業(yè)特長，增加藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)互動、舞臺表演、下鄉(xiāng)采風(fēng)、鑒賞活動等課堂學(xué)習(xí)與實踐體驗中，潛移默化地提升來華留學(xué)生對中國文化的認同感，調(diào)動來華留學(xué)生表達、分享中國故事的主動性。

（二）拓展音樂類來華留學(xué)生講好中國故事的內(nèi)容體系

1.從音樂類來華留學(xué)生自身出發(fā)，講好與音樂有關(guān)的中國故事。

講述中國故事，最常見的講述方法為演講和文字記錄，內(nèi)容多是講述自己和中國之間發(fā)生的故事。通常包括留學(xué)生來華學(xué)習(xí)前與中國的結(jié)緣，初到中國的經(jīng)歷，在中國學(xué)習(xí)、生活、與中國人民互動的故事，以及畢業(yè)甚至離華后發(fā)生的事情。

無論是最初的結(jié)緣，還是在華期間的生活和學(xué)習(xí)，抑或是離開后的懷念，音樂類來華留學(xué)生的故事總是和音樂密不可分。中華民族的音樂將成為音樂類來華留學(xué)生故事中的亮點，串起他們心中的中國故事。高校應(yīng)該挖掘音樂類留學(xué)生講述中國故事的深度，把握中國故事的價值取向，突出音樂類來華留學(xué)生獨有的視角，展現(xiàn)具有音樂類來華留學(xué)生特色的中國故事。

2.發(fā)揮專業(yè)特色，以音樂為載體講好中國故事。

對于音樂類來華留學(xué)生來說，講述中國故事除了常規(guī)的朗誦和文字記錄外，還可發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以音樂為載體講述中國故事。音樂是發(fā)自心靈的語言，有很強的共情性和感染力。音樂類來華留學(xué)生是中國音樂教育的受益者，他們在中國音樂教育的探索和引領(lǐng)下，為中國音樂的跨國教育實踐、跨文化發(fā)展提供可能性和創(chuàng)造性。

借音樂為載體講述中國故事，一方面可以由音樂類來華留學(xué)生創(chuàng)作新的融合中國藝術(shù)風(fēng)格和異國音樂文化的作品實現(xiàn)。來自世界各地的音樂類來華留學(xué)生既是家鄉(xiāng)音樂文化的攜帶者，又是中國音樂文化吸納者。音樂類來華留學(xué)生在中國的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表演經(jīng)歷，是活生生的中國音樂文化同世界其他樂派交匯融合、同其他民族文化切磋互鑒的發(fā)生。高校應(yīng)積極促進來華留學(xué)生參與中國音樂文化的解讀、創(chuàng)作、演繹，并將中國的音樂文化與自己所在國家的音樂文化有機融合，最終通過音樂的形式完成自己中國故事的講述。

借音樂為載體講述中國故事，還可以由音樂類來華留學(xué)生傳播具有國際審美共識的中國經(jīng)典作品實現(xiàn)。中國經(jīng)典音樂作品必然訴說中國故事，傳播者的來華留學(xué)生身份為這個作品帶來了獨有的國際化語境，聯(lián)結(jié)了留學(xué)生的中國故事脈絡(luò)。比如中國的傳統(tǒng)民歌《茉莉花》因普西尼的歌劇《圖蘭朵》的成功而傳唱于世界，成為中國音樂文化的一大名片。選擇既能代表中國特色，又能引起不同文化欣賞者共鳴的作品進行傳播，以潤物細無聲的形式講述中國文化的內(nèi)涵，是音樂類來華留學(xué)生獨有的講述中國故事的方式。

（三）拓寬音樂類來華留學(xué)生講述中國故事的渠道

1.搭建適合音樂類來華留學(xué)生的發(fā)聲平臺。

在有了中國故事的內(nèi)容素材和分享中國故事的主動性后，高校應(yīng)積極牽頭幫助音樂類來華留學(xué)生發(fā)聲，通過為他們提供能夠發(fā)揮特長和優(yōu)勢的分享中國故事的平臺助力來華留學(xué)生講好中國故事，例如：高?？梢圆欢ㄆ诮M織形式豐富多樣的校內(nèi)競賽活動，如“講好中國故事”大賽等，引導(dǎo)留學(xué)生做個有心人，有意識地積攢在華學(xué)習(xí)生活體驗的素材;音樂藝術(shù)類高?？山M辦各高校間的聯(lián)誼分享活動或相關(guān)主題競賽活動;協(xié)助來華留學(xué)生在紙媒、電媒、廣播等傳統(tǒng)媒體平臺上發(fā)聲;組織集結(jié)音樂主題的來華留學(xué)生“中國故事”作品集、作品展等。也可建立健全激勵機制、評價機制，注重正向激勵，提高留學(xué)生參與分享中國故事的熱情和動力，以此鼓勵來華留學(xué)生積極地參與中國故事的講述和分享。

2.利用新媒體和信息化網(wǎng)絡(luò)手段傳播音樂類來華留學(xué)生的中國故事。

二十一世紀是信息化、數(shù)字化的時代，網(wǎng)絡(luò)及新媒體世界有了越來越強大的力量。為了擴大中國故事的影響力，加強中國故事的傳播度，高校應(yīng)鼓勵音樂類來華留學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺講述中國故事，積極協(xié)助留學(xué)生建立穩(wěn)定的發(fā)聲渠道。例如，主題網(wǎng)站、論壇、微信公眾號、微博、短視頻平臺等。來華留學(xué)生可利用自己外籍人士的身份，充分發(fā)揮話語權(quán)的優(yōu)勢，在國際化程度高的或所在國受到廣泛認可的網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)聲。由此，借助音樂無國界語言的能量，利用信息化手段，將音樂類來華留學(xué)生的中國故事傳播得更廣、更遠，真正為“講好中國故事、傳遞中國聲音”貢獻力量。

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