神奇的探險(xiǎn)之旅

張燕

【習(xí)作要求】

你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。

寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。（五年級(jí)下冊(cè)第六單元·習(xí)作）

【習(xí)作指南】

腦洞大開

《荒野求生》播出后，探險(xiǎn)家貝爾·格里爾斯成了全班的偶像。課間、餐后，同學(xué)們都在討論探險(xiǎn)的事情，一個(gè)個(gè)儼然成了小小探險(xiǎn)家。大張老師決定順應(yīng)“民意”，來一場紙上探險(xiǎn)。教室里一下子沸騰起來……

天天：我最想去神農(nóng)架。那里不僅景色神奇，更有神秘的野人傳說。我以前讀過關(guān)于神農(nóng)架的書，書里的知識(shí)可以參考。

小然：我想去北極。聽說一百多年前，富蘭克林的探險(xiǎn)船隊(duì)曾經(jīng)在那里失蹤，至今也不知道其失蹤的原因?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，說不定有機(jī)會(huì)解開這個(gè)謎。

妙妙：我媽媽常常哼唱《樓蘭姑娘》。我很奇怪，為什么樓蘭古國說消失就消失了？我想去西北大沙漠。

大張老師：大家說得很好。去哪兒探險(xiǎn)要有講究，最好對(duì)目的地有所了解，比較感興趣。探險(xiǎn)目的也要明確：或?qū)ふ覍毼铮蚩茖W(xué)考察，或驗(yàn)證傳說……

小語：那咱們就趕緊“出發(fā)”吧！

大張老師：別急！探險(xiǎn)總不能單槍匹馬、兩手空空吧？如果從習(xí)作要求中的兩列人物中各挑選一個(gè)隊(duì)友，你會(huì)選誰？

天天：我選知識(shí)淵博的生物學(xué)家和表哥。神農(nóng)架有豐富的動(dòng)植物，有的可能有毒，生物學(xué)家可以做我的智囊。另外，傳說中神農(nóng)架很嚇人，我需要膽子大的表哥壯膽。

小然：我想要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者。探險(xiǎn)時(shí)間一長，說不定會(huì)產(chǎn)生幻覺，只有發(fā)自內(nèi)心愛探險(xiǎn)，才會(huì)勇往直前。如果必須選小朋友，我想帶妹妹。她雖然膽小，但心細(xì)，剛好可以時(shí)時(shí)刻刻提醒我。

大張老師：選擇誰做隊(duì)友，選擇帶什么裝備，都不能隨便。要預(yù)先想想，探險(xiǎn)途中可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，想要得到怎樣的支持和幫助。另外，記得輕裝上陣，精心選擇裝備。

妙妙：我去西北沙漠探尋樓蘭古國，那里又熱又干，水是必需品。黃沙茫茫，一旦迷失方向就麻煩了，所以指南針也絕對(duì)是必需品。

天天：不管去哪里，最重要的是食物和藥品，不然哪兒還有體力探險(xiǎn)！神農(nóng)架山高林茂，蚊蟲野獸遍地，我必須準(zhǔn)備小藥箱。

大張老師：探險(xiǎn)不能盲目，要事先考慮周全。一要想好地方，到底去哪兒探險(xiǎn);二要找對(duì)人，團(tuán)結(jié)協(xié)作神助攻;三要帶上物品，關(guān)鍵時(shí)刻好用上。把這些都想明白，咱們就可以“出發(fā)”啦！

指點(diǎn)迷津

本次習(xí)作要求編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，在紙上呈現(xiàn)神奇的探險(xiǎn)之旅。通過梳理習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)核心詞語是“險(xiǎn)”，抓住“險(xiǎn)”這個(gè)牛鼻子，故事自然精彩。

怎么寫才能突顯“險(xiǎn)”呢？

“險(xiǎn)”在情節(jié)設(shè)置。 險(xiǎn)象環(huán)生，說的就是危險(xiǎn)不斷產(chǎn)生，一波未平，一波又起。你一定看過類似的探險(xiǎn)電影：主人公摔下懸崖，幸好掛在樹枝上;剛松一口氣，發(fā)現(xiàn)毒蛇沖著自己吐芯子……看探險(xiǎn)電影，全程就像在坐過山車。探險(xiǎn)故事也需要一波三折，讀起來才感覺驚險(xiǎn)刺激。當(dāng)然，不能為了驚險(xiǎn)，故意把現(xiàn)實(shí)生活中根本不可能發(fā)生的危險(xiǎn)湊在一起，讓故事太魔幻是不可取的。各種險(xiǎn)情之間的銜接要自然。

“險(xiǎn)”在氛圍營造。驚險(xiǎn)的電影，往往得益于背景的渲染。想象一下，一個(gè)人走在大路上，稀松平常;假如每一步都配上劇烈心跳的聲音，是不是讓你感覺要有大事情發(fā)生？探險(xiǎn)故事也要設(shè)定特定的環(huán)境，從聲響、色彩、氣味等多個(gè)方面，運(yùn)用擬聲、比喻、夸張等手法，渲染神秘驚險(xiǎn)的氣氛，讓讀者身臨其境。

“險(xiǎn)”在心理描摹。險(xiǎn)不僅是客觀情況，更是主觀感受。樹上垂下一只蜘蛛，對(duì)很多人來說根本不是事，但如果是膽小的女孩兒，無異于一場噩夢(mèng)。外在的險(xiǎn)情，投射在人的心里，才會(huì)產(chǎn)生奇妙的化合作用，讓驚險(xiǎn)發(fā)酵。你可以綜合運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、語言描寫、神態(tài)描寫等多種手段，描摹人物在探險(xiǎn)過程中細(xì)微的心理感受。心理描寫要和故事情節(jié)一致，呈現(xiàn)出心電圖一般的起伏變化。

【例文】

勇闖死亡谷

浙江省杭州市文新小學(xué)六年級(jí) 戚興宸

“嘿！上校！”保爾博士緊握著我的手，“我們什么時(shí)候出發(fā)？”“隨時(shí)，博士?！蔽抑钢砀缃o博士介紹，“這是我們的助手?！蔽覀兩狭酥鄙w機(jī)，向死亡谷飛去。

“我真不明白，那些顧問怎么想的，穿防護(hù)服，活像墨西哥卷餅?！辈┦坎粷M地嘟囔?！耙苑廊f一嘛！”我說，“但愿您能在死亡谷發(fā)現(xiàn)您想要的植物標(biāo)本。”

飛機(jī)來到了半島上空，表哥興奮地扭著身子。 “準(zhǔn)備著陸了。”我小聲提醒。“哦——”博士睜開蒙眬的睡眼。我小心翼翼地操縱著控制桿，500米、300米……“快點(diǎn)嘛！”表哥一把按下控制桿。“嘀嘀嘀——” “不好！直升飛機(jī)失控了！”我一邊大喊，一邊抓起降落傘包，扔給博士和表哥各一個(gè)，“快跳！”

我睜開眼，發(fā)現(xiàn)置身于一片沙地里，博士和表哥驚魂未定地看著我。博士顫顫巍巍地拿出測量儀：“奇怪！這里雖然沒有有毒氣體，卻有大量的孢子！”我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)除了森森白骨外，還有未腐爛的尸體，上面長著一株株巨大的草。 “好神奇，我采一……”表哥話還沒說完，無名草悄無聲息地迅速生長，刺穿了他的面罩，彈指間，他就倒在了地上，身上長出了紫白相間的蟲草。我驚愕大叫。蟲草察覺到了，扭頭朝我襲來。我拉上博士，一路狂奔，躲進(jìn)一個(gè)洞穴，心都要跳出來了。

陽光灑下來，洞對(duì)面好像有綠色的東西在閃?！拔胰ツ沁吙纯从袥]有植物。”博士不顧我的反對(duì)，驚喜地朝對(duì)面走去，邊走邊摘防護(hù)面罩。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到他手里抓著一株植物笑著跑回來。突然他身子晃了晃，倒在了地上。我沖出洞口，他拼命地?fù)]手：“別過來！毒風(fēng)！植物——”一陣風(fēng)吹來，我一陣眩暈，失去了知覺。

當(dāng)我醒來時(shí)，已是殘陽如血。遠(yuǎn)處，博士的身子一動(dòng)不動(dòng)。我努力從他緊握的手中取出那株蔫了的植物，哆哆嗦嗦地掏出無線信號(hào)機(jī)：“呼叫總部！呼叫總部！我在死亡谷谷底，博士……不幸身亡。請(qǐng)求救援！”“收到！我們正聯(lián)系軍方，會(huì)以最快速度到達(dá)！”

在死亡谷待了一天，我已饑渴難耐，將防護(hù)服內(nèi)的壓縮面包渣抖在一起，又用最后一滴水滋潤干裂的嘴唇，焦急地等候救援。

在轟鳴聲中，一架懸梯垂下來。我最后望了一眼博士，看看手里的植物，攀上了直升飛機(jī)。

總評(píng)：

意外墜機(jī)，怪草攻擊，毒風(fēng)吹來，饑渴難耐……死亡谷之行步步驚心。博士用生命換來的植物，是故事的亮點(diǎn)，閃耀著科學(xué)之美。