做“四有”新教師 譜學(xué)前教育新樂(lè)章

任佳

【摘? ? 要】自開放二胎政策以來(lái)，入園人數(shù)上漲，大量新教師加入幼兒園教師隊(duì)伍，如何使新教師更快地適應(yīng)工作和更好地成長(zhǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。本文旨在幫助新教師順利度過(guò)入職初期，以便更好地服務(wù)于幼教行業(yè)，推動(dòng)學(xué)前教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園新入職教師? 問(wèn)題? 對(duì)策? 快速成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.059

辦好學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)幼有所育。隨著幼兒園新教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，他們對(duì)工作崗位適應(yīng)的問(wèn)題也隨之日益突出，而新入職的幼兒教師是幼兒園未來(lái)發(fā)展的主力軍，對(duì)于幼兒園以及我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康、快速發(fā)展都影響巨大。為此，本文從幼兒園新入職教師存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出對(duì)策，以便加快新入職教師的快速成長(zhǎng)。

一、新教師的困惑

（一）量大煩瑣的工作導(dǎo)致力不從心

入職前有些教師認(rèn)為幼兒教育是個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，而入職后發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，除了正常的教學(xué)工作外，孩子的吃喝拉撒睡等日常生活都需要教師精心照顧，孩子的安全更是需要加倍注意，同時(shí)每天還有大量的工作日志表冊(cè)需要填寫、大量的教案需要準(zhǔn)備……從早上踏進(jìn)幼兒園到下班，眼里心里全是孩子，不能有半點(diǎn)分心。這些對(duì)于剛剛走出校門步入幼兒教師崗位的新教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)所適從。

（二）學(xué)校理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的差距

新教師剛離開學(xué)校不久，在學(xué)校中學(xué)習(xí)了不少教育理論和專業(yè)技能，可是在實(shí)踐中卻很難將它們利用起來(lái)。比如美術(shù)活動(dòng)中，新教師能憑借自己扎實(shí)的美術(shù)功底畫出一幅漂亮的范畫，卻不知如何指導(dǎo)孩子去畫，只是一味教孩子機(jī)械模仿限制了孩子的創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)課上只知反復(fù)練唱導(dǎo)致孩子失去興趣卻不知采用什么教學(xué)方法能讓孩子樂(lè)學(xué)。再如學(xué)校里開設(shè)了學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，也學(xué)習(xí)了一定的兒童保健知識(shí)和簡(jiǎn)單事故的處理方式，可當(dāng)看到小朋友流鼻血、摔傷后還是會(huì)不知所措。

（三）知識(shí)面窄無(wú)法從容應(yīng)對(duì)

當(dāng)今是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，孩子接觸的新鮮事物越來(lái)越多，知識(shí)面越來(lái)越廣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些這樣那樣的問(wèn)題，教師不知怎樣去解決，自己原有的知識(shí)不能滿足孩子的渴求，愧對(duì)教師這個(gè)稱呼。還有一部分非專業(yè)出身的新教師，專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能都匱乏，更是力不從心。

二、做“四有”新教師

（一）有規(guī)劃，做掌握專業(yè)發(fā)展主動(dòng)權(quán)的教師

美哈佛大學(xué)針對(duì)一批天之驕子做了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)25年的目標(biāo)研究：3%人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)→頂尖成功人士;10%人有清晰較短期的目標(biāo)→社會(huì)上層;60%人目標(biāo)模糊→社會(huì)中下層;27%人沒(méi)有目標(biāo)，抱怨人生→社會(huì)底層。由此可以看出：目標(biāo)決定一個(gè)人成就大小，目標(biāo)決定一個(gè)人生活狀態(tài)！

新時(shí)代要求幼兒教師：來(lái)不及等你慢慢成長(zhǎng)，抓住時(shí)機(jī)快速成長(zhǎng)！

為此，首先，新教師做好自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、優(yōu)勢(shì)和缺陷。其次，做好環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與社會(huì)、幼兒園和兒童的需求結(jié)合起來(lái)。第三，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等。最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

（二）有情商，做被別人接納的教師

盡快了解同事，培養(yǎng)與人和諧共處的能力，可以從以下四方面入手：第一，尊重他人，對(duì)每個(gè)工作崗位上的人平等對(duì)待，熱情有禮。第二，善于與人協(xié)商，不能自以為是，要多聽多看多做。第三，學(xué)會(huì)與上下級(jí)溝通，要做到心有大局、勇于承擔(dān)、善于表達(dá)、改變心態(tài)。第四，尊重老教師，選一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的認(rèn)師傅，經(jīng)常觀摩師傅的課，參與優(yōu)秀課的研討，學(xué)習(xí)靈活有效的教學(xué)方法和課堂技巧以及細(xì)節(jié)的處理。另外，新教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)觀察老教師對(duì)意外事件的應(yīng)對(duì)處理以及如何同孩子之間建立良好、親密的師幼關(guān)系，如何開展有效的家園聯(lián)系等，這樣可以少走很多的彎路。

（三）有愛(ài)心，做孩子家長(zhǎng)喜歡的教師

首先，保持良好的外部形象、服飾、言談。其次，對(duì)幼兒要有三心，即細(xì)心、愛(ài)心、耐心。第三，和家長(zhǎng)保持良好的溝通，主動(dòng)引領(lǐng)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)和家長(zhǎng)保持合適的距離。另外，一定要積極管理自己的情緒，學(xué)會(huì)處理一些矛盾。

（四）有能力，做走專業(yè)發(fā)展之路的教師

1.愛(ài)學(xué)習(xí)。不斷提升自己，一是文憑的提升，文憑僅是中?；虼髮５男陆處熆梢酝ㄟ^(guò)社會(huì)自學(xué)考試升專升本;二是積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識(shí)，獲取最新理論。學(xué)習(xí)會(huì)讓自己源源不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，得到他人認(rèn)可。

2.善讀書。當(dāng)前很多教師事務(wù)性工作太多，計(jì)劃是計(jì)劃，永遠(yuǎn)落實(shí)不了。我們可以怎么做？（1）拿出固定的時(shí)間，合理利用早中晚時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）利用好“邊角余料”點(diǎn)滴碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。（3）控制好“三閑”的工作量。同時(shí)精心選擇閱讀之書：讀教育經(jīng)典，如陳鶴琴、蒙臺(tái)梭利等名家經(jīng)典;讀教育報(bào)刊、手機(jī)公眾號(hào)，如幼師口袋;讀專業(yè)書，包括勵(lì)志書、關(guān)注心靈的書（心理學(xué)）;讀人文書籍，包括歷史類、文學(xué)類、哲學(xué)類、美食旅游類等。

3.會(huì)反思。美波斯納1989年提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新入職教師每組織完一個(gè)活動(dòng)和每天工作結(jié)束后都要進(jìn)行深刻的反思，可采用交流式反思，聽聽?zhēng)煾岛团浒嘟處煹目捶ê鸵庖?jiàn)：如通過(guò)孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)分析主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求？所確定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜？教育的組織形式和教師的指導(dǎo)是否有助于幼兒主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中并獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。善思者善成，記得每天都要問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：你這樣做對(duì)嗎？這是符合幼兒需求規(guī)律的嗎？你是個(gè)稱職的教師嗎？今天活動(dòng)有遺憾嗎？還有更好的做法嗎？同時(shí)要養(yǎng)成寫教學(xué)日志和工作筆記的習(xí)慣。教師反思的過(guò)程也是教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的過(guò)程。

以上幾點(diǎn)有助于新入職幼兒教師順利度過(guò)職初階段，實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)適應(yīng)，更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，不斷發(fā)展進(jìn)步，逐步完成從新教師—合格型教師—?jiǎng)偃涡徒處煛獙＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變，為幼教事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]魯紅芳.幼兒園新入職教師存在的問(wèn)題與原因分析[J].教育革新，2019，000（012）：66-67.

[2]陳錚.新入職幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)困境分析與對(duì)策[J].才智，2018，000（025）：66.

[3]陳敏燕.適應(yīng)與成長(zhǎng)——淺談?dòng)變簣@新教師入職適應(yīng)策略研究[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2015（39）：11.