構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略探究

黎勇

【摘? ? 要】高效課堂對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)盡力使課堂變得高效，這樣才能使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里獲取更多的數(shù)學(xué)知識。因此，高中數(shù)學(xué)教師要以構(gòu)建高效課堂作為教學(xué)宗旨，調(diào)整好自己的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中減輕壓力，運(yùn)用多樣化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生可以得到全面的數(shù)學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 策略方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.099

在緊張的高中階段的教學(xué)過程中，教師既要保證自己的教學(xué)心態(tài)，也要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生在課堂上保持高度集中的狀態(tài)，才能提高課堂教學(xué)效率。教師要注意在教學(xué)中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有了學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得高效，個(gè)人的綜合素養(yǎng)也會(huì)得到提升。提升課堂教學(xué)效率一直是教師重點(diǎn)研究的問題，不同的教師有著不同的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)一般是采用“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，但是新型課堂需要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)才能更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

一、提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

高中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著重要的高考，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)狀態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師要給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，認(rèn)真地對待教學(xué)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真地對待課堂。部分教師上課的時(shí)候缺少激情與熱情，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，課堂學(xué)習(xí)效率變低。也有部分教師教學(xué)方式過于保守和嚴(yán)苛，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡教師，就不會(huì)認(rèn)真去聽教師講課。教師與學(xué)生的關(guān)系對于教學(xué)異常重要，教師要學(xué)會(huì)正確地對待學(xué)生，良好的師生關(guān)系能營造良好的課堂氛圍，提高課堂效率。

高中數(shù)學(xué)教師在上課的時(shí)候要嚴(yán)格要求自己，保持課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性，也要注意與學(xué)生的相處方式，既要與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，同時(shí)也應(yīng)該與學(xué)生建立良好的友誼，這樣能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂的效率。教師在教學(xué)的過程中要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真講解每一個(gè)知識點(diǎn)，照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能取得更好的成績。教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，研究教學(xué)的新方法和新思路，教師與同事之間可以經(jīng)常一起討論高效的教學(xué)方法，提出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，然后再解決問題，這樣能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生的心理健康

學(xué)習(xí)過程既是競爭的過程也是合作的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不僅要獲取知識，更要學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，懂得與人合作。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)習(xí)起到積極的影響，同時(shí)也能讓學(xué)生保持身心健康，提高學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)習(xí)充滿壓力和挑戰(zhàn)，不少學(xué)生會(huì)變得精神緊張，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)心態(tài)和人際關(guān)系，很多教師沒有意識到這一點(diǎn)，直到學(xué)生出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，除了幫助學(xué)生取得良好成績之外，更要注重學(xué)生的心理健康，在課堂上幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生在良性的競爭與合作中共同取得進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)之余，教師還可以組織學(xué)生開展一些班級活動(dòng)，比如分享交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生分享一下自己最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者有趣的事情，讓學(xué)生在互相交談中放松自己。數(shù)學(xué)是一門需要保持平和心態(tài)的學(xué)科，這樣才能安靜地思考復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)很重要。教師還可以讓一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生分享一些自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，讓其他學(xué)生參考，從中悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法，也能解決一些學(xué)習(xí)上的困惑。當(dāng)然過多的活動(dòng)可能會(huì)增長學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，分散學(xué)生的注意力，教師要特別注意這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好尺度，讓學(xué)生的心理能夠放松，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而學(xué)會(huì)積極地面對學(xué)習(xí)和生活，從側(cè)面提升課堂的教學(xué)效率。

三、開展新型課堂教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生的生活方式發(fā)生了改變，學(xué)生的思想也在不斷發(fā)生著變化，教師為了提高教學(xué)效率，教學(xué)方式也變得更加豐富多樣。數(shù)學(xué)教學(xué)主要以課堂講述為主，但是通常情況下，教師一節(jié)課下來一直以講述為主，難免枯燥乏味，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)效率。并且高中班級的學(xué)生數(shù)量過多，難免有學(xué)生會(huì)上課開小差，這樣也會(huì)影響教學(xué)成果，導(dǎo)致學(xué)生成績參差不齊的情況。教師要想改變這種狀態(tài)，就需要改善教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能夠提高課堂的教學(xué)效率。

教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每講述一個(gè)知識點(diǎn)后，就讓學(xué)生互相討論。小組間先答疑解惑，然后讓每個(gè)小組提出還存在疑惑的地方，教師再給予對應(yīng)的解答，這樣就減輕了教師的教學(xué)壓力，也讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)思考，在很大程度上能夠提高教學(xué)效率。同時(shí)也可以組織題目講解比賽，教師平時(shí)可以給學(xué)生布置一些問題，讓每個(gè)小組給出不同的解題方案，之后每組再派一個(gè)代表來講解題目。講題活動(dòng)實(shí)行輪流制，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺講題，小組成員之間要互相幫助，共同探討講題方法。學(xué)生講解題目是一個(gè)新穎的環(huán)節(jié)，很大程度上能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。

四、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

俗話說，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人?！睙o論是學(xué)習(xí)還是生活，都要提高學(xué)生的自主意識，不能總是依賴他人，他人的幫助雖然能暫時(shí)解決問題，但不能根本性地解決問題。部分學(xué)生還沿用以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，總是依靠教師來學(xué)習(xí)，沒有獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到問題不去思考，立刻詢問教師和同學(xué)，也不及時(shí)歸納和總結(jié)學(xué)習(xí)上的問題。高中數(shù)學(xué)難度增大，時(shí)間緊，任務(wù)重，因而學(xué)生不愿意花費(fèi)時(shí)間在數(shù)學(xué)題的自主研究上，但是數(shù)學(xué)恰恰十分注重學(xué)生的思維能力，如果學(xué)生沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不懂得舉一反三，在課堂上也只能學(xué)到鳳毛麟角，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂效率變低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。

教師除了教授學(xué)生知識之外，更多地是要讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這樣才能更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)完一個(gè)章節(jié)時(shí)，可以就章節(jié)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一次小測試，比如教師這個(gè)星期剛講完“函數(shù)的應(yīng)用”這一章節(jié)，下周就可以進(jìn)行一次函數(shù)知識考試?？荚嚳梢宰寣W(xué)生獨(dú)立地思考并解決問題，教師也能通過考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升教學(xué)效果。如果經(jīng)常通過做題來鞏固知識，不少學(xué)生就會(huì)與同學(xué)交流解題方法，獨(dú)立思考的能力得不到鍛煉，所以需要考試與做題相結(jié)合，才能更好地解決這個(gè)問題。學(xué)生剛進(jìn)入高中，自覺性還不夠強(qiáng)，教師需要強(qiáng)制每個(gè)學(xué)生有一本歸納總結(jié)本，并且不定時(shí)地檢查，這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)問題的好習(xí)慣，幫助學(xué)生清楚地掌握自己的優(yōu)勢和劣勢，提升學(xué)習(xí)效果，這對構(gòu)建輕松高效的數(shù)學(xué)課堂有著積極的影響。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)中的一道坎，只要學(xué)生打開了思維，教師的教學(xué)才會(huì)變得更加高效和輕松。學(xué)生在課堂中既要緊跟教師的步伐，也要有自己的思考;在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生需要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)的奧秘，打造屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。但是，做任何事都不能操之過急，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，也是獲得心靈成長的旅程，這需要學(xué)生與教師共同努力，相互幫助和理解，最終達(dá)到合作共贏。

參考文獻(xiàn)

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