馬克思主義學(xué)院建設(shè)視域中的思政本科專業(yè)發(fā)展路徑

[內(nèi)容提要] 2015年開始的新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)，其新增建設(shè)目標(biāo)包括探索建立本碩博相銜接的馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系。馬克思主義學(xué)院要辦好思想政治教育本科，必須根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科的屬性和思想政治教育人才成長(zhǎng)規(guī)律優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、建立導(dǎo)師制與班級(jí)制相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞] 馬克思主義理論學(xué)科;思想政治教育本科;“四大平臺(tái)”建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介] 王習(xí)明，法學(xué)博士，溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。

馬克思主義理論學(xué)科下屬的本科專業(yè)中，思想政治教育專業(yè)歷史最悠久、招生人數(shù)最多。根據(jù)陽(yáng)光高考網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)（截止到2017年12月30日），馬克思主義理論類本科專業(yè)有3個(gè)：思想政治教育、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、科學(xué)社會(huì)主義，其招生的高校分別有267所、8所、1所（山東大學(xué)），其畢業(yè)生規(guī)模分別為16000～18000人、100～150人、50人以下。2018年、2019年，山東大學(xué)、四川大學(xué)分別開始馬克思主義理論本科專業(yè)的招生，其招生計(jì)劃分別為每年30名。據(jù)此可以推算，截至2019年底，盡管馬克思主義理論學(xué)科下屬的本科專業(yè)已有了4個(gè)，但思想政治教育專業(yè)仍是馬克思主義理論學(xué)科下屬本科專業(yè)中招生人數(shù)最多的，其招生人數(shù)占馬克思主義理論學(xué)科下屬所有本科專業(yè)招生總數(shù)的98%以上。

2015年開始了新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)，明確提出“探索建立本碩博相銜接的馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系”。到2020年9月，多數(shù)高校已經(jīng)將思想政治教育專業(yè)劃歸馬克思主義學(xué)院，辦好思想政治教育本科已成為新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重要任務(wù)。

一、 馬克思主義學(xué)院建設(shè)的新階段

盡管北京大學(xué)早在1992年就設(shè)立了馬克思主義學(xué)院，但有馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的高校普遍設(shè)立馬克思主義學(xué)院，是在2008年之后。2008年教社科〔2008〕5號(hào)文件《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確提出：“各高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)”作為“思想政治理論課教學(xué)部門和馬克思主義理論研究機(jī)構(gòu)”“馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)的依托單位”[1]。在2008—2010年不到3年時(shí)間內(nèi)，高校新增馬克思主義學(xué)院100多家，多數(shù)有馬克思主義理論碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。但新增的馬克思主義學(xué)院有相當(dāng)部分還不是完全獨(dú)立的專門從事馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論課教學(xué)的機(jī)構(gòu)：多數(shù)高校沒有將思想政治教育本科劃到馬克思主義學(xué)院;部分高校馬克思主義學(xué)院與其他機(jī)構(gòu)沒有分離（一個(gè)機(jī)構(gòu)幾塊牌子），含有馬克思主義理論學(xué)科以外的本科專業(yè)和碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

馬克思主義學(xué)院只能辦思想政治教育本科、不能辦其他專業(yè)本科是2011年1月教社科[2011]1號(hào)文件《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）〉的通知》首次明確規(guī)定的。但許多高校的馬克思主義學(xué)院仍然辦有思想政治教育專業(yè)外的本科。如中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院就一直在招收中共黨史本科，華中師范大學(xué)于2012年6月將政法學(xué)院更名為馬克思主義學(xué)院（政治傳播學(xué)院）后仍然辦有政治學(xué)本科（為非師范類，包括思想政治教育、哲學(xué)、國(guó)際政治三個(gè)方向），山東大學(xué)于2013年將科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)本科劃到馬克思主義學(xué)院。這一文件沒有被嚴(yán)格執(zhí)行，可能與“暫行”有關(guān)。2012年教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄所列馬克思主義理論類本科專業(yè)就有思想政治教育、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、科學(xué)社會(huì)主義3個(gè)，思想政治教育也不再分師范類、非師范類，其學(xué)士學(xué)位統(tǒng)一為法學(xué)。

新一輪的馬克思主義學(xué)院建設(shè)開始于2015年初中央明確提出“實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃”“重點(diǎn)建設(shè)一批有示范影響的馬克思主義學(xué)院”[2]。隨后，啟動(dòng)了“四大平臺(tái)”指馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心、馬克思主義學(xué)院、報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)理論宣傳陣地。建設(shè)工作，開始實(shí)施全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)工程，目標(biāo)是“建設(shè)一批集馬克思主義理論學(xué)習(xí)教育、研究宣傳、人才培養(yǎng)于一體的高水平馬克思主義學(xué)院，使之成為辦好高校思想政治理論課的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”，其中人才培養(yǎng)方面的任務(wù)為“規(guī)范馬克思主義理論學(xué)科本科生、碩士生、博士生培養(yǎng)工作，探索建立本碩博相銜接的人才培養(yǎng)體系”。[3]2015年9月，教育部允許馬克思主義學(xué)院辦的本科專業(yè)，由思想政治教育一個(gè)專業(yè)擴(kuò)大到馬克思主義理論學(xué)科下屬所有本科專業(yè)，并鼓勵(lì)有條件的高校辦馬克思主義理論本科專業(yè)。

如果說第一輪（2008—2014年）馬克思主義學(xué)院建設(shè)重在用行政命令的辦法強(qiáng)制馬克思主義學(xué)院獨(dú)立——不準(zhǔn)與其他機(jī)構(gòu)聯(lián)署，不準(zhǔn)辦思想政治教育以外的本科專業(yè)，那么，自2015年開始的新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)則重在通過制度激勵(lì)的辦法引導(dǎo)馬克思主義學(xué)院獨(dú)立并加強(qiáng)思想政治教育本科專業(yè)建設(shè)，夯實(shí)馬克思主義理論人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。其制度激勵(lì)的辦法是：（1）開展全國(guó)、省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院評(píng)選，入選者的前提條件是機(jī)構(gòu)獨(dú)立、有較完整的人才培養(yǎng)體系，入選全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院每年可獲得中宣部300萬元的專項(xiàng)資助;在長(zhǎng)江學(xué)者、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)馬克思主義理論學(xué)科評(píng)議專家、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、優(yōu)秀教師等人才評(píng)選時(shí)給予傾斜，每年還有重大課題支持;入選省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的也有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持和其他優(yōu)惠政策資助。到2019年底，全國(guó)已評(píng)選三批共37個(gè)全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院;各省市自治區(qū)也評(píng)出省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，如浙江省于2017年評(píng)出首批11個(gè)，北京市于2019年評(píng)出首批8個(gè)。（2）支持有條件的高校增設(shè)馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)（含），機(jī)構(gòu)獨(dú)立是必備條件。2017年高校增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)博士點(diǎn)37個(gè)（含32個(gè)二級(jí)博士點(diǎn)單位升級(jí)）、一級(jí)碩士點(diǎn)63個(gè)（含45個(gè)二級(jí)碩士點(diǎn)單位升級(jí)）。

新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)的制度激勵(lì)機(jī)制效果顯著。一些機(jī)構(gòu)沒有完全真正獨(dú)立的馬克思主義學(xué)院在2015年后真正獨(dú)立了，如華中師范大學(xué)于2017年2月將馬克思主義學(xué)院與政治傳播學(xué)院分離，不再辦思想政治教育以外的本科專業(yè);一些與思想政治教育本科專業(yè)分離的馬克思主義學(xué)院在2015年實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，如海南師范大學(xué)、溫州大學(xué)分別于2016年、2019年將思想政治教育本科劃歸馬克思主義學(xué)院;一些有馬克思主義理論博士點(diǎn)但沒有相應(yīng)的本科專業(yè)的馬克思主義學(xué)院也準(zhǔn)備辦本科，如山東大學(xué)和四川大學(xué)的馬克思主義學(xué)院分別于2018年、2019年開始招收馬克思主義理論本科，西南交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院于2018年開始招收思想政治教育本科。

從探索本碩博相銜接的人才培養(yǎng)體系的角度來看，新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)成效更為突出。在新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)啟動(dòng)前（2014年），全國(guó)高校的思想政治教育本科專業(yè)、碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)分別有233個(gè)、324個(gè)、75個(gè)，近60%的本科專業(yè)無學(xué)科點(diǎn)支持，而70.4%的碩士點(diǎn)和52%的博士點(diǎn)不具有本科專業(yè)，且本科專業(yè)與碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)依托單位明顯分離。[4]由于馬克思主義理論碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)單位多于思想政治教育碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)單位，因此，馬克思主義理論碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)單位中無思想政治教育本科專業(yè)的比例更高。以首批招收思想政治教育本科專業(yè)的12所院校為例，它們都有馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，但到2014年底本碩博統(tǒng)一于馬克思主義學(xué)院的比例只有25%：只有武漢大學(xué)、西南大學(xué)（原西南師范學(xué)院）和南開大學(xué)將思想政治教育本科完全劃到馬克思主義學(xué)院，而東北師范大學(xué)將思想政治教育本科中公費(fèi)師范類、普通類分別劃到政法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院，復(fù)旦大學(xué)的思想政治教育本科設(shè)在國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院，華東師范大學(xué)的思想政治教育本科設(shè)在政治學(xué)院，華中師范大學(xué)和陜西師范大學(xué)雖然思想政治教育本科名義上屬于馬克思主義學(xué)院，但實(shí)質(zhì)上是分別與政治傳媒學(xué)院、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院合辦的，清華大學(xué)、北京科技大學(xué)（原北京鋼鐵學(xué)院）、上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)目前不招收思想政治教育本科生。新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)開始之后，思想政治教育本科專業(yè)培養(yǎng)單位與馬克思主義理論學(xué)科研究生培養(yǎng)單位逐漸合一，到2020年秋季絕大多數(shù)已將馬克思主義理論學(xué)科、思想政治教育本科劃歸到馬克思主義學(xué)院，沒有本科專業(yè)但有馬克思主義理論博士點(diǎn)的馬克思主義學(xué)院大多已經(jīng)增設(shè)或準(zhǔn)備增設(shè)思想政治教育專業(yè)或馬克思主義理論專業(yè)。

二、 新階段思想政治教育本科發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

可以預(yù)料，隨著專業(yè)的調(diào)整、馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)（博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)）的增加、思想政治教育本科專業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與馬克思主義理論研究生培養(yǎng)單位將基本合一，無馬克思主義理論學(xué)科點(diǎn)支撐的思想政治教育本科將逐步減少，思想政治教育本科將主要由有馬克思主義理論碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的馬克思主義學(xué)院承辦。

有馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的馬克思主義學(xué)院辦思想政治教育本科，可以讓思想政治教育專業(yè)突出馬克思主義理論學(xué)科特色，讓所有的馬克思主義學(xué)院專職教師同時(shí)肩負(fù)思想政治教育本科專業(yè)教師、思想政治理論課專任教師、馬克思主義理論學(xué)科成員的職責(zé)，按學(xué)生的就業(yè)或考研意向細(xì)化培養(yǎng)方向并根據(jù)不同方向開設(shè)課程。

思想政治教育本科在突出馬克思主義理論學(xué)科特色時(shí)必須處理好如下關(guān)系：一是馬克思主義理論教育與中國(guó)傳統(tǒng)德育、西方現(xiàn)代公民道德教育的關(guān)系。既要堅(jiān)持馬克思主義理論教育的主體地位、主導(dǎo)地位和指導(dǎo)地位，又要重視從中國(guó)傳統(tǒng)德育、西方現(xiàn)代公民道德教育中吸取思想政治教育的有用資源。正如習(xí)近平所說：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力。”[5]“強(qiáng)調(diào)承認(rèn)和尊重本國(guó)本民族的文明成果，不是要搞自我封閉，更不是要搞唯我獨(dú)尊……各國(guó)各民族都應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)、積極借鑒別國(guó)別民族思想文化的長(zhǎng)處和精華。”[6]盡管西方現(xiàn)代公民道德教育的內(nèi)容帶有很強(qiáng)的資產(chǎn)階級(jí)性，但其教育方法有很多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，如精神教育的方法。[7]二是與馬克思主義理論學(xué)科、教育學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科關(guān)系。2018年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)提出，思想政治教育專業(yè)的主干學(xué)科有：馬克思主義理論、政治學(xué)、教育學(xué)。有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育課程的學(xué)科牽涉度不宜無限擴(kuò)張，目前應(yīng)該暫時(shí)固定在以馬克思主義學(xué)科為主，以政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)為四大基本支撐學(xué)科的格局上。[8]筆者認(rèn)為，既然思想政治教育本科屬于馬克思主義理論學(xué)科，其基礎(chǔ)學(xué)科就只能是馬克思主義理論。思想政治教育應(yīng)以馬克思主義理論為基礎(chǔ)學(xué)科，以政治學(xué)、教育學(xué)為主干學(xué)科，以社會(huì)學(xué)和心理學(xué)為支撐學(xué)科。三是馬克思主義理論下各二級(jí)學(xué)科課程在專業(yè)課程中的比例關(guān)系，即開哪些課、每門課程的學(xué)分有多少。應(yīng)以最新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，7個(gè)二級(jí)學(xué)科都應(yīng)在專業(yè)課程中有體現(xiàn)，但馬克思主義基本原理、思想政治教育2個(gè)二級(jí)學(xué)科的課程的必修學(xué)分應(yīng)適當(dāng)多一些。因?yàn)樗枷胝谓逃究婆囵B(yǎng)的是全面、系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本理論、思想政治教育規(guī)律以及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)人才，必須學(xué)會(huì)用馬克思主義理論引導(dǎo)人、團(tuán)結(jié)人，不僅要掌握思想政治教育的原理和方法，而且必須學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理，了解馬克思主義發(fā)展歷史、當(dāng)代國(guó)外馬克思主義狀況、馬克思主義中國(guó)化的歷程及其最新成果和中國(guó)近現(xiàn)代史發(fā)展面臨的基本問題及其探索過程。

由思想政治理論課的專職老師擔(dān)任思想政治教育本科的專業(yè)教師必須處理好以下關(guān)系：一是專業(yè)意識(shí)培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的關(guān)系。在思想政治教育本科劃歸馬克思主義學(xué)院之前，思想政治理論課的專職教師多數(shù)都未承擔(dān)過本科生的專業(yè)課教學(xué)，不知道如何培養(yǎng)思想政治教育本科生的專業(yè)意識(shí)，也不知道思想政治教育本科生就業(yè)需要哪些綜合素質(zhì)。因此，思想政治理論課的專職老師在承擔(dān)思想政治教育本科的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)時(shí)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。馬克思主義學(xué)院應(yīng)該組織和引導(dǎo)擔(dān)任思想政治教育本科專業(yè)課的教師研究思想政治教育本科生應(yīng)具備的專業(yè)意識(shí)和綜合能力及其培養(yǎng)方法。二是技能訓(xùn)練與價(jià)值引導(dǎo)的關(guān)系。思想政治教育專業(yè)人才不僅要具備思想政治教育的專業(yè)技能和方法，而且要具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和正確的政治立場(chǎng)。因此，既要重視專業(yè)技能訓(xùn)練，又要加強(qiáng)馬克思主義信仰教育和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育。

新一輪馬克思主義學(xué)院建設(shè)開始以來，馬克思主義理論碩士研究生大幅度擴(kuò)招，思想政治教育本科畢業(yè)生考研的比例逐年上升，到2019年考取研究生的比例已超過畢業(yè)生40%，直接就業(yè)的比例已低于60%?？佳械姆较蛑饕獮轳R克思主義理論（約占60%）、學(xué)科教學(xué)（思政）（約占30%），直接就業(yè)的方向主要為到中小學(xué)做思政課教師（約占70%）、到企事業(yè)單位從事人力資源管理或思想政治工作（含黨建工作）（約占10%）、到黨政機(jī)關(guān)任公務(wù)員（主要是黨建工作）（約占10%）。按學(xué)生的就業(yè)或考研意向細(xì)化培養(yǎng)方向，就是在大三時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣或就業(yè)意向或考研意向設(shè)置不同的具體培養(yǎng)方向，允許學(xué)生進(jìn)入大三時(shí)進(jìn)行選擇;根據(jù)不同培養(yǎng)方向開設(shè)課程，就是每一個(gè)具體的培養(yǎng)方向都應(yīng)設(shè)置不同的課程組，以進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

三、 新階段思想政治教育本科發(fā)展應(yīng)以馬克思主義理論學(xué)科為基礎(chǔ)

要適應(yīng)建立本碩博相銜接的馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)體系的要求，必須將思想政治教育本科辦成馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)專業(yè)。這就需要調(diào)整思想政治教育本科的布局，逐步壓縮沒有馬克思主義理論碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的培養(yǎng)單位招收思想政治教育本科生的人數(shù)，鼓勵(lì)有馬克思主義理論學(xué)科博士點(diǎn)而沒有本科專業(yè)的馬克思主義學(xué)院增設(shè)思想政治教育專業(yè)，引導(dǎo)有馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)且有思想政治教育本科的馬克思主義學(xué)院將辦好思想政治教育本科作為重要任務(wù)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)的辦法是在馬克思主義理論學(xué)科評(píng)估體系中加大人才培養(yǎng)特別是本科人才培養(yǎng)的權(quán)重。還應(yīng)優(yōu)化思想政治教育本科的課程體系，要按新頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類必修課程;專業(yè)選修課中還應(yīng)有介紹中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀德育、西方現(xiàn)代公民道德教育理念和方法及其經(jīng)典研讀的課程，有介紹和研究宗教與信仰形成機(jī)制的課程（如宗教社會(huì)學(xué)）。為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和提高專業(yè)技能，必須加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，增加馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀類、思想政治教育理論研討類、思政工作實(shí)踐類課程的學(xué)分。為了進(jìn)一步拓寬本科生的知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)，還要進(jìn)一步強(qiáng)化通識(shí)教育的課程體系構(gòu)建，加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)課程的實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)用能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上體現(xiàn)寬口徑，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“并重”，即專業(yè)教育和通識(shí)教育并重，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重[9]。

課程的時(shí)間安排也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整：一年級(jí)應(yīng)盡可能少安排專業(yè)課，只安排通識(shí)類課程、公共基礎(chǔ)類課程，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生多選一些其他類基礎(chǔ)課程，如理科類、藝術(shù)類等;二年級(jí)應(yīng)將所有專業(yè)類基礎(chǔ)課程全部開設(shè);三年級(jí)應(yīng)將所有的專業(yè)類必修課和方向必修課都開設(shè)，以方便學(xué)生在大四實(shí)習(xí)、考研、考公務(wù)員、寫畢業(yè)論文和找工作;四年級(jí)除了開設(shè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文課程外，應(yīng)開設(shè)一些有利于學(xué)生提高各種職業(yè)技能或面試能力的選修課，這些選修課的開設(shè)時(shí)間應(yīng)盡可能不與學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研、考公務(wù)員、寫畢業(yè)論文等時(shí)間沖突。

專業(yè)課程的教學(xué)方法也應(yīng)改革創(chuàng)新，在授課形式上強(qiáng)調(diào)多樣化，提倡研究性的學(xué)習(xí)。所謂多樣化的授課形式，就是要根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容確定授課形式，理論課將教師的講授與學(xué)生的研討結(jié)合起來，方法課以實(shí)際操作訓(xùn)練為主。所謂研究性學(xué)習(xí)就是授課的主講教師要通過設(shè)計(jì)具有研究性的、探索性的或未確定性的問題和提供學(xué)習(xí)提綱、參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)和組織學(xué)生思考、設(shè)計(jì)、總結(jié)和報(bào)告，整個(gè)工作自始至終由學(xué)生自主完成，最后通過課堂研討檢驗(yàn)學(xué)生是否閱讀以及閱讀的理解程度和水平。這種教學(xué)方式的好處是：教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索、質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力;學(xué)生在為課堂演講或參與討論做準(zhǔn)備的過程中必須閱讀大量參考文獻(xiàn)，有利于培養(yǎng)他們快速查閱和領(lǐng)悟文獻(xiàn)資料的能力。[10]為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要實(shí)行小班教學(xué)（每班30人內(nèi)），在課堂教學(xué)中多開展辯論性或競(jìng)賽式的活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。為了激勵(lì)教師創(chuàng)新，每門課程都至少有2位教師主講，由學(xué)生自由選擇主講教師，講得不好的教師就有可能因選課人數(shù)達(dá)不到規(guī)定的開班人數(shù)而停止開課;每位馬克思主義學(xué)院的專職教師必須至少給本科生主講一門完整的專業(yè)課，但主講的專業(yè)必修課不得超過2門。

為了充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院辦思想政治教育本科的優(yōu)勢(shì)，可以建立導(dǎo)師制與班級(jí)制相結(jié)合的培養(yǎng)模式。馬克思主義學(xué)院承擔(dān)全校思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，是馬克思主義理論學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的依托單位，絕大多數(shù)馬克思主義學(xué)院只有思想政治教育本科專業(yè);而本科院校思想政治理論課專職教師必須嚴(yán)格按師生比1∶350配備，有思想政治教育本科的高校多數(shù)在校生超過20000人，其思想政治理論課專職教師應(yīng)超過50人，每所高校每年招生思想政治教育本科生規(guī)模多控制在100人以內(nèi)。因此，馬克思主義學(xué)院的專職教師與思想政治教育本科生的比例要遠(yuǎn)大于其他學(xué)院的專職教師與本科生的比例，有條件實(shí)行本科生導(dǎo)師制，使每個(gè)導(dǎo)師所帶每個(gè)年級(jí)的本科生都只在5人以下。導(dǎo)師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、個(gè)性制定培養(yǎng)方案，真正因材施教。導(dǎo)師從本科一年級(jí)開始實(shí)行，每個(gè)年級(jí)都有學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生可以傳幫帶低年級(jí)學(xué)生;由于馬克思主義學(xué)院的專職教師，多數(shù)是馬克思主義理論學(xué)科的研究生導(dǎo)師，研究生導(dǎo)師同時(shí)擔(dān)任本科生導(dǎo)師，可建立研究生指導(dǎo)本科生的機(jī)制。建立導(dǎo)師制與班級(jí)制相結(jié)合的培養(yǎng)模式，就是要通過完善制度，激勵(lì)本科生的導(dǎo)師注重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和思想的日常指導(dǎo)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生制定正確的人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和按規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)取，而且要指導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，特別是要指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀擴(kuò)大知識(shí)面和參加社會(huì)實(shí)踐（包括見習(xí)、實(shí)習(xí)）培養(yǎng)應(yīng)用能力和提高綜合素質(zhì);激勵(lì)本科生的班主任積極組織入學(xué)教育、主題班會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、時(shí)事辯論會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、各種技能競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成比、學(xué)、趕、幫的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：蔡萬煥）