初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展

張薇

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的現(xiàn)代化建設的發(fā)展也越來越完善。初中政治教育是初中教育的重要組成部分，初中時期是相對比較特殊的時期，初中生尚未形成完整的世界觀和人生觀，生理方面以及心理方面都會產(chǎn)生較大的變化，因此，教師應注重對初中生的法制思想教育，將法制思想的教育融入到政治課程之中，不斷提升初中生的法治意識，從而為初中生的成長以及未來的發(fā)展打下良好的基礎。本文分析了法制思想在初中教育階段的重要性以及法制思想與初中政治課程之間的聯(lián)系，并對初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展策略提出建議。

關鍵詞：初中政治課程;法治思想;融合與發(fā)展

引言

21世紀以來，我國社會不斷進步發(fā)展，必須加強對未成年人的法治教育，讓他們知道法律規(guī)定不能做的事情是不允許觸碰底線的。在初中政治教學中融合法治思想，可以讓學生敬畏法律，形成正確的思想。

1一些初中思想政治課存在的問題

初中生的心理和心智未成熟，缺乏一定的是非判斷能力，自我約束能力不夠，當面對看電視或者其他娛樂模式與寫作業(yè)兩者權衡時，不知道如何抉擇。在初中政治課程中融入法治思想教育不僅能夠提高初中生的思想道德水平，還能夠提高初中生對法治思想的興趣，加強法治思想學習。但是一些初中思想政治課程仍存有問題，必須正視這些問題，找出好的解決方案。

1.1課程內(nèi)容與社會和學生身心發(fā)展情況不相符。

初中思想政治課程主要講三個方面的內(nèi)容，即自我、與他人與國家社會。初中政治課程主要通過對思想政治的學習，加強對自己的認識，正確認識自己和社會的關系，了解黨和國家政策方針，了解公民的權利和義務有哪些，明白什么該做什么不該做，形成愛國敬業(yè)誠信友善的社會主義核心價值觀。然而一些教學課程缺乏這些東西，缺乏創(chuàng)新意識?，F(xiàn)如今，社會不斷發(fā)展，尤其20世紀80年代以來，我國政治經(jīng)濟文化各個方面都得到了新的發(fā)展。因此，政治教材要跟隨時代的發(fā)展不斷發(fā)生變革。有些地區(qū)的教學，缺乏與時俱進的理念。課程內(nèi)容與初中生的心智發(fā)育水平不太匹配，一些學校的思想政治教學內(nèi)容沒有與學生實際情況相結合，不是太過于簡單就是難以理解。例如八年級“道德與法治”上冊中第二單元第四課的內(nèi)容社會生活講道德，講道德有禮貌是從幼兒園就貫穿始終的思想，這一課的內(nèi)容安排到八年級政治課程中未免過于簡單，激發(fā)不了學生的學習興趣。還有八年級第九課的樹立總體國家安全觀，現(xiàn)如今的孩子都生活在美好生活里，不懂得危險是什么，更不懂得如何維護國家安全，僅憑借課本中的問題不能增強學生對國家安全的認識，所以這一課設置在八年級有點過早。

1.2一些教師的教學思維滯后。

除了課本的不足外，教師的教學思維存在一些問題，現(xiàn)在國家實行新課改，課堂上不能僅僅以老師講課為主，還要穿插學生自主回答問題、提出疑問、課后思考等，是學生與老師雙向互動的模式。

1.3教學方式過于傳統(tǒng)化。

一些老師的教學方式老化，吸引不了學生上課興趣，只是老師一味地在講臺上講，學生在下面聽，稍微自我控制能力不強就容易開小差，這樣一節(jié)課下來學生收獲的知識很少，遇到不理解的沒有時間思考。有些老師會在講完一小節(jié)之后問學生有哪里沒聽懂或者根據(jù)自己剛才講述的內(nèi)容出一道思考題，如果學生都能正確回答出來就證明學生對本小節(jié)掌握得還是很好的。例如九年級上冊“道德與法治”第二單元民主與法治這一章節(jié)的第46頁，有一道課后思考題，簡簡單單的思考題可以折射出學生對本章節(jié)知識的掌握情況，一些老師選擇跳過這一環(huán)節(jié)，只注重學生理論知識的學習能力，卻不注重自我思考能力。反家庭暴力法規(guī)定：“公安機關接到家庭暴力報案后應當及時出警，制止家庭暴力，按有關規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助受害人就醫(yī)，鑒定傷情?！贬槍@一法律法規(guī)讓學生談一談法治與我們的關系，如果有學生回答：法治與我們的生活密切相關，從各個方面保護著我們的生活，我們應該認真學習法治思想，當我們或者身邊的人遇到傷害時，要及時運用法律武器維護自己的權益。這個時候老師要對其發(fā)言給予肯定，面對錯誤的說法進行糾正，引導其形成正確的思想。

2初中政治課程法治思想融合與發(fā)展策略

2.1提升教師的法治教育水平

為提升初中政治課程法治思想教育的質(zhì)量，學校首先應注重提升教師的法治教育水平。學?？梢云刚埾嚓P法律專業(yè)的教師進行教學，或者通過舉辦法律方面的培訓來提升教師的法治教育水平。教師應將自身所掌握的法律知識融入到日常的教學過程之中，在進行政治課程教學時，教師可以靈活運用現(xiàn)實案例進行教學，這樣不僅可以豐富教學內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習積極性。除此之外，教師還可以應用先進的多媒體技術進行教學，通過多媒體技術向學生展示法律方面相關的視頻、圖片等資料，進而激發(fā)學生的學習興趣，使初中政治課堂氛圍更加活躍，讓學生在愉悅的氛圍中得到法治教育。

2.2為學生創(chuàng)造遵紀守法的環(huán)境

初中生的大部分時間都在校園中度過，校園是初中生接觸最多的環(huán)境之一。因此，學校應為學生營造出遵紀守法的學習環(huán)境。首先，學校應建立健全相關管理制度，并確保相關制度得到有效的落實，在校園中，無論是學校的管理人員還是教師亦或者是學生，只要違反了相關的管理制度，都應按照相關規(guī)定進行處罰。只有這樣才能在校園中營造出“有法可依、違法必究”的法治氛圍。除此之外，對于校園周邊的環(huán)境，學校也要加強重視，學校應聯(lián)合相關的執(zhí)法機關對校園周邊存在的社會不良現(xiàn)象予以清除，給初中生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。

2.3充分挖掘教材內(nèi)容開展教學

教師在初中政治課程教學過程中，應將法治思想與教學內(nèi)容相融合，使初中生在日常的學習之中不斷增加法律知識，并逐漸形成正確的、完整的法律意識。在初中政治教材之中，有許多的教學內(nèi)容與法律思想具有比較緊密的聯(lián)系，教師可以充分利用這部分內(nèi)容進行教學，并結合相關的法律知識進一步拓寬學生的視野，豐富初中生的知識體系。這樣教師既可以依托教材進行教學，也可以使教學內(nèi)容更加豐富。

結語

綜上所述，在初中政治課程中融入法治思想，可以提升初中生的法律意識，增加初中生的自我約束能力。因此，學校以及教師應加強對法治思想教育的重視，積極為初中生營造良好的學習氛圍，并將法制思想融入到日常的教學過程之中，從而不斷提升初中生的法律意識。

參考文獻

[1]張金國.如何在初中思想品德課中進行法治教育[J].信息化建設，2015（05）：83.

[2]金宏亮.淺談如何將法制教育融入初中政治教育[J].赤子（上中旬），2015（04）：262-263.

[3]左勇.淺談初中政治教學中學生法治意識培養(yǎng)[J].新西部（理論版），2014（08）：163，170.