淺析童聲合唱訓練在初中音樂中的有效開展

薛曉雙

摘要：童聲合唱藝術對于孩子來講，是增加團體意識、合作意識、爭先意識的重要學習內容，通過長期的學習和訓練活動，增強學生的基本唱功，讓學生通過唱歌來體驗和感受人間的真、善、美。那么，如何對初級中學的學生進行童聲合唱訓練呢？應重點從增強學生積極參與合唱訓練，營造音樂教學氛圍等方面進行學習訓練。

關鍵詞：童聲合唱訓練；初中音樂；教學策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0073

童聲合唱的學習訓練，教師在教學過程中既要充分了解孩子們的發(fā)聲技藝，又要講究訓練方式方法，注重和聲的指導。由于初中學生接觸合唱時間較晚，沒有合唱意識，配合意識不強，不同程度地給教師教學帶來困難和壓力。在教學過程中，教師應該緊密結合學生的年齡、性格等特點，重點從加強合唱欣賞、加強科學發(fā)聲、加強音準節(jié)奏訓練三個方面開展童聲合唱訓練，確保教學工作取得實效，確保學生能夠學懂弄通。

一、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。初中學生正處于身體、心理、思想的發(fā)育期，好奇心比較強，容易接受新鮮事物，這個時候加強對合唱的訓練，效果十分明顯。只有學生對合唱藝術有了認識、掌握了其內在的美，有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符。

例如，在學習《伏爾加河的纖夫》時，這一課的節(jié)奏是四分之四節(jié)拍，是稍舒緩的節(jié)奏。教師在組織學生欣賞其合唱的過程中應該提前提醒大家認真聽講，并仔細領會其中的情境，暢想當時纖夫們拉纖時在河灘留下沉重的腳步，心中的悲憤之情和當時勞動群眾的艱辛，以此來培養(yǎng)學生合唱的興趣。學生聽完后，教師應該對學生的學習掌握情況進行簡單提問，比如，這首合唱歌曲好聽嗎？你認為歌曲好聽在什么地方？假如讓你唱，你應該從哪些方面加強練習？讓學生都發(fā)表自己的看法，體驗合唱的魅力，感受合唱的氣勢，從而提升學生的興趣愛好和整體凝聚力，激發(fā)學生的學習熱情。

二、加強科學發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣

科學的發(fā)聲是學生學習唱歌最基本的技能，也是最難掌握的技能。教師在教學過程中應重點把握，認真研究學生的年齡段和發(fā)音效果，重點指導學生如何用好聲帶、胸腔等發(fā)音，學生在練習過程中應緊跟教師的節(jié)奏，應加以用心，確保教學相長、學有所成。

例如，在《裝扮藍色的地球》一課中，教師應該首先介紹該音樂的時代背景，讓學生切身體會當時的情境，有感情地進行發(fā)聲練習?？梢宰錾詈粑毩?，同時兩肩自然下垂，身心放松。教師應該告訴學生該歌曲充滿活力、富有朝氣，就像年輕的小伙子、小姑娘一樣。訓練時應該讓學生進行分組練習，兩個小組之間結成對子，這一組進行發(fā)聲練習，另外一組對發(fā)聲的姿勢、用力以及動作進行評判，指出存在的問題，提出好的方面，達到相互促進、共同提高的目的。再比如，教師應該先進行選唱，地球屬于你、地球屬于我，在歌唱的過程中其聲音是歡快有力的，其氛圍是活潑有彈性的，學生應該認真體會，加以領略，形成節(jié)奏疏密有致，對比強烈，旋律在新穎中透著動感，歌詞在親切中蘊含告誡，是一首思想性與藝術性相結合的唱曲。在發(fā)聲練習的過程中，教師應該教育大家，不要不好意思，要放心大膽地去學去唱，不能扭扭捏捏，要有年輕人的朝氣和血性?？梢圆扇≈饌€練聲，大家評論，集體練聲，教師評論的方法，通過開展不同形式的訓練活動，達到共同提高的目的。這樣，既練習了精準發(fā)聲，又提高了學生的學習興趣，增長了自己的本領，達到了一舉多得的目的。

三、加強音準和節(jié)奏訓練，打好合唱基礎

音準和節(jié)奏是合唱的精髓和靈魂，沒有良好的音準就如同吃飯沒有放鹽，嘗不到其中的美味，效果自然也就沒有出來。因此，加強音準和節(jié)奏的訓練是提升合唱水平最重要的環(huán)節(jié)，合唱是集體性的聲音藝術，統(tǒng)一的節(jié)奏、準確的音高是唱好合唱的基礎。

例如，在《遠方的客人請你留下來》一文中，教師在教授音準和節(jié)奏的內容時，首先向學生明確，這首歌的節(jié)奏是歡快的四分之二節(jié)拍，這首歌曲由女聲唱，大家合唱。其歌詞的背景仍是以展現(xiàn)彝族傳統(tǒng)的民族風情和熱情真摯地對遠方客人的歡迎，以優(yōu)美動人的旋律和樸素的民族風格傳唱祖國神州大地。同時，加強音準和節(jié)奏教學還可以借助外力組織訓練。教師在組織教學時，可以借助樂器、教具等輔助訓練器材進行輔助訓練，一邊彈奏鋼琴、一邊唱歌，達到音準、音效與節(jié)奏的高度吻合，讓學生模仿教師的發(fā)音和動作，達到邊教邊學的目的。教師還可以用手勢進行輔助，引導學生掌握音準、音色和節(jié)奏，達到學習效果。再比如，教師在教學過程中應告訴學生，詞中出現(xiàn)的許多襯詞，可以模仿“哎洛，哎洛哎”“賽洛賽洛賽洛里哎洛哎”，要認真體會它們在歌曲中具體扮演什么角色，起到了什么樣的作用。學生在歌唱的過程中要邊練習邊思考，一旦明白了這些，能夠很快地掌握動作要領，更好地把握節(jié)奏和發(fā)聲，學習起來效果更明顯。

四、總結

童聲合唱作為一種比較有意義的聲樂訓練方式，其中對于教授初中學生的教師而言，要結合學生的特點，在以上教學方法的基礎上，繼續(xù)研究更適合學生接受的學習方法，同時要著力提升自己的教學水平，把學生教好，把教學設計教案準備好。教師在上課的過程中應充分掌握初中學生的聲音特點，有所創(chuàng)新。切實通過整體的合唱訓練，提升學生的能力素質尤其是綜合素質，為國家培養(yǎng)更多高質量的優(yōu)秀聲樂人才。

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（作者單位：浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)三山中學325600）