初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的滲透

付汝麗

摘要：2014年，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中，明確要求“開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育”。中國(guó)社會(huì)自古以來就是家國(guó)同構(gòu)的社會(huì)，家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的放大。從先秦時(shí)代的宗法制開始家國(guó)情懷影響至今，成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。而初中階段是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的重要階段，將家國(guó)情懷教育落實(shí)于初中歷史課堂，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷大有裨益。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國(guó)情懷;案例

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-385

不得不承認(rèn)的是，初中生生活在和平年代，對(duì)歷史書上的歷史故事、歷史人物都無法產(chǎn)生共鳴，而且難以理解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的價(jià)值與意義，所以在歷史學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了消極、懶散等不良的學(xué)習(xí)情緒。再加上現(xiàn)在社會(huì)文化十分多元，國(guó)家開放度很高，所以有不少學(xué)生因?yàn)楹闷?、新鮮而對(duì)外來文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲，反而忽視了本土文化的繼承與創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將失去對(duì)本民族歷史、文化的認(rèn)同感與自豪感。對(duì)此，新課改著重強(qiáng)調(diào)了家國(guó)情懷教育的重要性，而初中歷史教師則需及時(shí)滲透家國(guó)情懷教育，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)與中華民族的偉大復(fù)興做準(zhǔn)備。

一、確定本課主題并結(jié)合視頻

師：從視頻中我們可以看到，面對(duì)裝備精良的日寇的瘋狂侵略，中國(guó)官兵視死如歸。用自己的血肉之軀守衛(wèi)祖國(guó)的大好山河，每一寸國(guó)土上都沾有他們的鮮血，可謂“一寸山河一寸血”。今天就讓我們?cè)凇按缪胶印钡闹黝}下來學(xué)習(xí)《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》。

【設(shè)計(jì)意圖】以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的中國(guó)官兵的視頻導(dǎo)入，并且制定本課的主題“寸血山河”可以從課堂一開始就讓學(xué)生感受到祖國(guó)現(xiàn)在的繁榮富強(qiáng)、和平安定，與抗日戰(zhàn)場(chǎng)上視死如歸的愛國(guó)官兵有很大的關(guān)系。以強(qiáng)烈的方式，直擊學(xué)生內(nèi)心，讓他們感受到官兵們的家國(guó)情懷。

二、歷史人物故事

1. 王銘章

師：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的最大勝仗，離不開官兵的浴血奮戰(zhàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)役只是徐州會(huì)戰(zhàn)的一個(gè)縮影，整個(gè)會(huì)戰(zhàn)中中國(guó)官兵都不懼強(qiáng)敵，其中有一個(gè)人他叫王銘章。

1938年3月14日，日軍以萬余兵力在20多門大炮、20多輛坦克的掩護(hù)下向滕縣外圍發(fā)起了猛攻。我軍以“有敵無我，有我無敵”的決心，經(jīng)一日激戰(zhàn)，打退了進(jìn)攻的日軍。15日一早滕縣城內(nèi)能戰(zhàn)斗的兵力只有兩千人，卻要抵御裝備精良的萬余敵軍的猛攻，王銘章心中十分清楚敵強(qiáng)己弱的形勢(shì)，但他抱定以死報(bào)國(guó)之心。17日，日軍調(diào)集精銳部隊(duì)再次向滕縣發(fā)起了猛攻，在重炮與飛機(jī)的掩護(hù)下，日軍攻入城內(nèi)，守軍與日軍再次展開肉搏，王銘章親臨城中心十字街口指揮作戰(zhàn)，不幸身中數(shù)彈，當(dāng)場(chǎng)犧牲。

王銘章只是眾多將士中的一個(gè)縮影，從他的身上我們可以看出在抵抗日軍的過程中，中國(guó)軍人守衛(wèi)祖國(guó)山河的那份決心，可謂“寸血山河”。

2. 日方司令岡村寧次

師：武漢會(huì)戰(zhàn)歷時(shí)4個(gè)多月，日本企圖迅速滅亡中國(guó)的既定戰(zhàn)略徹底破滅。其中離不開中國(guó)官兵的英勇殺敵。我們可以從日本司令官岡村寧次的日記中了解一二。

日本陸軍大將岡村寧次，長(zhǎng)期參與侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日軍投降前曾任中國(guó)派遣軍總司令官。戰(zhàn)后，其存留的部分日記與札記，被日本防衛(wèi)廳戰(zhàn)史室編成《岡村寧次大將資料》一書。岡村札記中，保留有不少對(duì)中國(guó)抗日士兵的贊譽(yù)。譬如：“（1938年）10月初，第27師團(tuán)占領(lǐng)箬溪一帶，檢查繳獲的敵軍官兵致其親友信件，其內(nèi)容幾乎全是有關(guān)我軍情況以及他們誓死報(bào)國(guó)的決心。第101師團(tuán)檢查反攻我陣地戰(zhàn)死的敵軍官兵遺體，發(fā)現(xiàn)死者的父母來信中，也都是鼓勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家和民族奮勇獻(xiàn)身的言詞?！?/p>

從這段記載中我們可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)中華民族只有一個(gè)目標(biāo)，就是驅(qū)日寇于國(guó)土之外。為了完成這個(gè)目標(biāo)，中國(guó)官兵誓以血肉之軀報(bào)效祖國(guó)，可謂“寸血山河”。

三、通過國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)

師：戰(zhàn)爭(zhēng)后期，由于國(guó)民政府消極抗日、積極反共使得1944年的豫湘桂戰(zhàn)役遭到大敗。雖然豫湘桂戰(zhàn)役大敗也無法抹殺正面戰(zhàn)場(chǎng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，接下來我們來看看國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是如何評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)的。

1. 毛澤東：八路軍的這些成績(jī)從何而來？……其中友軍的協(xié)助是明顯的，沒有正面主力軍的英勇抗敵，便無從順利地開展敵人后方的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

2. 胡錦濤：以國(guó)民黨軍隊(duì)為主體的正面戰(zhàn)場(chǎng)，組織了一系列大仗，特別是全國(guó)抗戰(zhàn)初期的淞滬、徐州、武漢等戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

3. 習(xí)近平：從戰(zhàn)略防御到戰(zhàn)略相持，進(jìn)而發(fā)展到戰(zhàn)略反攻，無論是正面戰(zhàn)場(chǎng)還是敵后戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)人民同仇敵愾、共赴國(guó)難，鐵骨錚錚、視死如歸，奏響了氣壯山河的英雄凱歌。

從各位領(lǐng)導(dǎo)人的評(píng)價(jià)中，我們可以知道，他們都肯定了中國(guó)官兵的英勇抗敵。

【設(shè)計(jì)意圖】將三位領(lǐng)導(dǎo)人的評(píng)價(jià)以史料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在提高史料實(shí)證能力的同時(shí)，又可以領(lǐng)會(huì)偉人的智慧，還可以讓學(xué)生再一次感受中國(guó)官兵的抗擊外辱，英勇殺敵，流血犧牲的家國(guó)情懷。

四、通過文學(xué)化的結(jié)語(yǔ)

師：同學(xué)們剛才都通過家書向在戰(zhàn)場(chǎng)上的哥哥表達(dá)了你的所思所想，老師也有一句話想對(duì)你們說：“中國(guó)怎么樣，取決于你的選擇！你怎么樣，中國(guó)便怎么樣;你是什么，中國(guó)便是什么;你有光明，中國(guó)便不再黑暗！”讓我們一起來讀一讀這句話。

【設(shè)計(jì)意圖】處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生富于熱情，情感易被激發(fā)，通過文學(xué)化的語(yǔ)言，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，如微風(fēng)扶柳般，滲透家國(guó)情懷。

本文以《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》為例，探索了在初中歷史課堂中對(duì)家國(guó)情懷進(jìn)行滲透的方式。從中得到幾點(diǎn)思考：

1. 家國(guó)情懷的滲透應(yīng)該方式多樣

初中生的普遍心理特點(diǎn)是社會(huì)經(jīng)歷匱缺、對(duì)新知識(shí)渴求和情緒易于波動(dòng)，導(dǎo)致他們的態(tài)度較少定勢(shì)。學(xué)習(xí)熱情和積極性不容易維持。所以家國(guó)情懷的滲透方式不能單一，應(yīng)該將視頻資料、文學(xué)作品、活動(dòng)探究等多種方式結(jié)合。

2. 家國(guó)情懷的滲透應(yīng)該持之以恒

皮亞杰說：“教育的責(zé)任是連接學(xué)生和價(jià)值”，所以家國(guó)情懷的滲透在教育中占有重要的地位。而情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)又非一課一日之功，所以對(duì)于家國(guó)情懷的滲透，作為歷史教師的我們，應(yīng)堅(jiān)持不懈、殫精竭慮、攻堅(jiān)克難。

參考文獻(xiàn)

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[2]關(guān)河五十州.一寸山河一寸血[M].武漢：武漢出版社，2011.

貴州省遵義市余慶縣關(guān)興中學(xué)