初中道德與法治課高效復(fù)習(xí)課堂建構(gòu)

杜國(guó)琴

摘要：道德與法治是學(xué)生學(xué)習(xí)中一門重要的課程，為了幫助學(xué)生在中考中發(fā)揮出自己的水平，初中道德與法治老師在課堂教學(xué)中就需要結(jié)合合理有效的方法，搞好初中道德與法治復(fù)習(xí)。本文就具體實(shí)例談?wù)剝?yōu)化中考復(fù)習(xí)方法，搞好初中道德與法治復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-377

在初中教學(xué)過(guò)程中，道德與法治課程有著十分重要的意義和作用。所以，在目前的初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，要注重不斷的進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。本文在新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的高效性進(jìn)行有效的分析和探究。學(xué)校教育主要包括“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面的教育，其中，道德與法治教育屬于學(xué)校德育方面的教育，德育指的就是指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在道德與法治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)道德品質(zhì)有一定的見(jiàn)解，并且在之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中自覺(jué)踐行道德品質(zhì)方面的要求。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，道德與法治的學(xué)習(xí)有些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較抽象，內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的考試，它不僅僅能夠影響學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且它還是學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。因此初中道德與法治老師在中考復(fù)習(xí)中為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在中考中有更好的發(fā)揮，就需要優(yōu)化重考復(fù)習(xí)方法，搞好初中道德與法治的復(fù)習(xí)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中道德與法治老師應(yīng)該如何更好地優(yōu)化中考復(fù)習(xí)方法，搞好初中道德與法治復(fù)習(xí)呢？

一、初中道德與法治教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

任課教師對(duì)該課的認(rèn)識(shí)不足，部分教師對(duì)此課程的教學(xué)目標(biāo)、課程要求以及教學(xué)方法不了解，對(duì)于課堂教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)新，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不重視，因此不能從根本上起到凈化學(xué)生思想品德的作用。就學(xué)生而言，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題，學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣，認(rèn)為單一的理論教學(xué)枯燥無(wú)味。作為家長(zhǎng)，受應(yīng)試教育的影響，大多只重視科目的考試成績(jī)，忽略了孩子學(xué)習(xí)該學(xué)科對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)質(zhì)性影響。在復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，信息傳播與網(wǎng)絡(luò)通訊更加便捷，這也為學(xué)生接觸社會(huì)提供了更加多樣的渠道，學(xué)生會(huì)接觸到社會(huì)上形形色色的人。即使國(guó)家大力推行法治社會(huì)，但是未成年人的犯罪率卻在不斷增高，校園盜竊犯罪行為最為普遍，這也將引起了廣大教師和家長(zhǎng)的反思。

二、道德與法治課程對(duì)學(xué)生生活的重要意義

根據(jù)初中生的年齡心理分析，該時(shí)期正處于青少年的青春叛逆期，學(xué)生的道德與法治意識(shí)相對(duì)薄弱，心理相對(duì)脆弱，遇到事情容易采取極端做法，不會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)合理的保護(hù)自己。生活中面對(duì)各種突發(fā)事件，自我控制能力不強(qiáng)，不知道如何進(jìn)行冷靜分析處理。在復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，信息傳播與網(wǎng)絡(luò)通訊更加便捷，這也為學(xué)生接觸社會(huì)提供了更加多樣的渠道，學(xué)生會(huì)接觸到社會(huì)上形形色色的人。這些社會(huì)上的人和事會(huì)對(duì)還未進(jìn)入社會(huì)的初中生產(chǎn)生巨大的影響，他們對(duì)于自己未知的世界充滿著好奇與憧憬，這些強(qiáng)有力的吸引力會(huì)使他們?cè)谛袆?dòng)和思想上有所改變，但是初中生正處在心理變化的敏感時(shí)期，易受外界的影響，辨別是非的能力相對(duì)較弱，所以綜合各種潛在的因素，在初中開(kāi)設(shè)的道德與法治課程就會(huì)尤為重要，不論是在理論方面還是實(shí)際案例的分析上。

道德與法治是對(duì)人內(nèi)心的一門思想教育課程，其教學(xué)目標(biāo)是規(guī)范人的行為舉止，這門課程對(duì)于在青春期階段的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。該期間是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，探索新事物的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要道德與法治課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行道德的培養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，明辨是非善惡，為以后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、初中道德與法治的復(fù)習(xí)策略

思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的有效思維工具，思維導(dǎo)圖的使用可以降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對(duì)于初中階段的道德與法治學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較散亂，老師為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，就可以利用思維導(dǎo)圖，來(lái)對(duì)初中道德與法治中一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的梳理，讓學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，這樣可以幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)。和傳統(tǒng)的方式相比，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用可以利用圖片來(lái)給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，在圖片中，可以更好地展示各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和提高。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生可以看著思維導(dǎo)圖，看自己對(duì)于這部分的內(nèi)容是否已經(jīng)掌握了，如果對(duì)于哪部分內(nèi)容的熟悉程度還不夠，那么學(xué)生就需要再次打開(kāi)課本，回顧這部分的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，老師也可以利用思維導(dǎo)圖，來(lái)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行一定的檢驗(yàn)。

道德與法治學(xué)科和學(xué)生的日常生活聯(lián)系比較緊密，有很多內(nèi)容都是個(gè)學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，因此初中道德與法治老師在課堂教學(xué)中可以利用一些生活中的事例，來(lái)加強(qiáng)道德與法治課堂與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到道德與法治知識(shí)在日常生活中的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的道德與法治知識(shí)和日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的體現(xiàn)。在合作探究過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，讓每位學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。這個(gè)過(guò)程有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

總之，中考復(fù)習(xí)對(duì)于初中生而言有極其重要的意義，初中道德與法治老師在中考復(fù)習(xí)中可以結(jié)合思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理道德與法治中的知識(shí)點(diǎn)，還可以結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，通過(guò)一些具體的生活實(shí)例，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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貴州省余慶縣關(guān)興中學(xué)