高中政治教學(xué)中巧用輔助文之析

趙仲月

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-347

2009年秋季我省開始實施的普通高中新課程改革，新課程改革以來教材發(fā)生了較大的變化，涉及到教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教材內(nèi)容的更新等。新高中政治教材設(shè)置了輔助文：“文化名人”、“名詞點擊”、“專家點評”、“相關(guān)鏈接”、“名言”。如何發(fā)揮這些欄目在教學(xué)中的作用值得教育工作者磋商，本文對這部分內(nèi)容進行分析和討論，并就如何有效地發(fā)揮其在教學(xué)中的作用舉一些例子提出自己的觀點和建議，以期引起對這部分內(nèi)容的重視。

1利用“文化名人”對學(xué)生進行人文精神教育

高中政治教材中的“文化名人”是展示文化名人人文精神的平臺，在高中政治教學(xué)中，利用“文化名人”進行人文精神教育是必要的，也是可行的。

如新人教版《思想政治（必修3）》第74頁“文化名人---古代偉大的愛國詩人屈原”，本文從屈原的生平，屈原對文學(xué)的貢獻，講到屈原對祖國的熱愛、對人民的熱愛。文章讀來朗朗上口，偉大的愛國詩人屈原愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的民族精神和他“可與日月爭光” 的巍巍人格，千百年來一直激勵著中華兒女報效祖國，愛國詩人屈原堅強、勇敢、求真求是的形象躍然紙上，其智慧令人折服，貢獻令人欽佩，遭遇令人同情，勇氣令人贊嘆;經(jīng)過“文化名人”的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了一位愛國詩人——屈原，一種精神——愛國、愛民、求真、勇敢，還了解了社會的無情與殘酷。學(xué)生閱讀這樣的材料其心靈難道沒有絲毫觸動嗎？我們引領(lǐng)學(xué)生閱讀的時候不就是在對其進行人文精神教育嗎？

2利用“名言”深化概念或規(guī)律，正確理解，加深記憶

教材中的“名言”所摘錄的往往是與原理緊密相關(guān)的思想家的重要言論，多數(shù)是緊跟在某個課程標準要求學(xué)生掌握的重要概念或規(guī)律之后，對其起深化作用。在教學(xué)中，組織學(xué)生討論這部分內(nèi)容，不但能使學(xué)生正確理解和把握本學(xué)科概念或規(guī)律，而且有助于學(xué)生對本學(xué)科概念或規(guī)律的理解和記憶。

如新人教版《思想政治（必修4）》第11頁“名言;‘凡是斷定精神對自然界說來是本原的，從而歸根到底承認某種創(chuàng)世說的人……組成唯心主義陣營。凡是認為自然界是本原的，則屬于唯物主義的各種學(xué)派。我們的思維能不能認識現(xiàn)實世界？我們能不能在我們現(xiàn)實世界的表象和概念中正確的反映現(xiàn)實？用哲學(xué)的語言來說，這個問題叫作思維和存在的同一性問題----恩格斯’”，恩格斯的這段名言使學(xué)生能夠更好的理解了哲學(xué)的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題，它包含兩個方面的內(nèi)容，一是思維和存在何者為本原的問題，二是思維和存在有沒有同一性的問題。又如新人教版《思想政治（必修4）》第31頁“名言;‘沒有運動的物質(zhì)和沒有物質(zhì)的運動一樣，是不可想象的----恩格斯’”。在教學(xué)中組織學(xué)生討論這句名言，使學(xué)生對物質(zhì)和運動的關(guān)系有了更加深刻的理解，完成了從感性認識到理性認識的完美過渡。

3利用“專家點評”培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)探究精神

動手能力這個詞的詞源是“hands-on”，這個詞的意思是動手操作、親身體驗、親自實踐。傳統(tǒng)的教育方式，只注重動腦能力的培養(yǎng)，不注重動手能力的培養(yǎng)，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。新課程標準指出，有效的學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、親身體驗、親自實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)探究是一種精神，這種精神不是生來就有的，而是靠后天的懷疑、思考、實踐、體驗、討論來培養(yǎng)的。動手能力和科學(xué)探究精神，應(yīng)該貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，教師可利用“專家點評”調(diào)動學(xué)生動手探求新知識的積極性，利用“專家點評”把動手能力和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)要滲透到教學(xué)活動中。

4利用“相關(guān)鏈接”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。興趣是激發(fā)學(xué)生認識事物、探究真理的源動力，興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生積極性和主動性，獲得學(xué)習(xí)肯定的情緒體驗。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。興趣是學(xué)習(xí)思想政治的動力和保證。多數(shù)學(xué)生特別是高一新同學(xué)對思想政治學(xué)習(xí)興趣較高，但有些學(xué)生難以維持，容易對失去思想政治興趣，也容易再產(chǎn)生興趣，在教學(xué)過程中要合理利用“相關(guān)鏈接”及時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物思想政治的興趣。

如新人教版《思想政治（必修1）》第10頁的“相關(guān)鏈接”，講述了支票的相關(guān)知識，多數(shù)學(xué)生對支票見過、用過或有所耳聞，但對支票知識了解不夠深入、不夠具體，有進一步了解支票的沖動和欲望，教師在學(xué)生已有興趣的基礎(chǔ)上，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此類知識，必將使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣大增，同時培養(yǎng)學(xué)生把思想政治知識用到實際生活中的意識。對支票這樣的經(jīng)濟學(xué)名詞，學(xué)生都已耳熟能詳，是他們茶前飯后常談?wù)摰脑掝}，有些學(xué)生以了解此類知識多，在與同齡人談?wù)摃r高談闊論，并以此為榮，高中生還很天真、好奇、爭強好勝、求知欲強，正好利用他們這些特點，在學(xué)習(xí)知識的同時，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

5利用“名詞點擊”鞏固已有知識，并為新知識的教學(xué)做鋪墊

新人教版《思想政治》中的“名詞點擊”是對相關(guān)概念、術(shù)語的介紹和解釋，穿插在教材正文的顯著位置，在教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，即鞏固了已有知識，又為后面新知識的教學(xué)做鋪墊。也可用以突破教學(xué)難點，發(fā)展學(xué)生的智能潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，糾正學(xué)生的認識誤區(qū)等。

如新人教版《思想政治（必修1）》第8頁“名詞點擊”介紹了通貨膨脹和通貨緊縮的含義及相關(guān)知識，通過對這兩個名詞的學(xué)習(xí)，鞏固和加深了學(xué)生對于貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能以及貨幣流通規(guī)律的理解，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)擴張性財政政策和緊縮性財政政策鋪平了道路。

新人教版高中思想政治教材輔助文新鮮生動，時代性強，豐富精彩，實用價值大，值得教育者深入研究，學(xué)習(xí)者認真學(xué)習(xí)。我相信只要教育者對輔助文加以重視，輔助文一定會在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育中發(fā)揮著積極作用。

云南省富寧縣第一中學(xué)