多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

肖俊

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒園教育的關(guān)注度越來越高，提高幼兒的認(rèn)知能力、培養(yǎng)幼兒的思維能力對(duì)其以后的學(xué)習(xí)成長非常重要。幼兒教師應(yīng)利用一切可利用的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，積極開展幼兒教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多媒體就是其中一種十分有效的教學(xué)設(shè)備，通過采用多媒體教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的活動(dòng)效果，讓教師教學(xué)活動(dòng)更加順利。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-156

近年來，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展和教育改革的深化，多媒體已經(jīng)成為廣大教育工作者常用的一種教學(xué)手段，幼兒教師也越來越注重運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)資源豐富、圖聲文并茂，改變了過去教師主要以語言授課的一些弊端，讓課堂變得豐富有趣，充滿活力，這也是幼兒比較喜歡的一種教學(xué)方式。教師應(yīng)科學(xué)合理的利用多媒體，結(jié)合幼兒的興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不同方式的加工，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，從而使教學(xué)活動(dòng)更順利、更高效。

一、多媒體在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)資源能提供多種多樣的圖片、有趣的視頻和聲音，這些動(dòng)態(tài)的、直觀的畫面與聲音能直接刺激幼兒的各個(gè)感官，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒天生就有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)于外界有趣的事物能主動(dòng)去關(guān)注，這使得在課堂學(xué)習(xí)中更具主動(dòng)性。在幼兒學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，而多媒體可以化繁為簡，化難為易，能以幼兒容易理解的形式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)。而且，多媒體可以展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中幼兒很少接觸到的事物，激發(fā)幼兒的好奇心，利于培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力，多媒體色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫面能創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，可以為幼兒打造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒在情境中充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)展其思維能力。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體是幼兒藝術(shù)教學(xué)中最常用的教學(xué)手段，無論是音樂、美術(shù)還是舞蹈，多媒體都在其中發(fā)揮著重要作用。幼兒教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)相關(guān)藝術(shù)情境，為幼兒提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒深刻感受到藝術(shù)之美，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高藝術(shù)課堂的教學(xué)效果。例如，教師開展“找春天”舞蹈教學(xué)活動(dòng)，教師在教習(xí)舞蹈前，可以先讓幼兒欣賞關(guān)于春天的視頻，集中幼兒的注意力，然后播放“找春天”的舞蹈視頻讓幼兒觀看，讓幼兒對(duì)整體舞蹈有大概了解，在舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師可以先讓幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的理解，做一些舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造力，然后再學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，將兩者結(jié)合并創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，如此，能大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并能有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）多媒體在社會(huì)教育中的應(yīng)用

每個(gè)人都與社會(huì)生活息息相關(guān)，幼兒處于社會(huì)生活中，處在接觸社會(huì)生活、感知社會(huì)生活的起始階段，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)教育是尤為重要的。幼兒教師在開展社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)跟實(shí)際生活緊密聯(lián)系，利用多媒體讓幼兒充分了解社會(huì)生活中的一些行為規(guī)范、行為規(guī)則等，幫助幼兒更好地融入社會(huì)生活中，達(dá)到良好的社會(huì)教育目的。例如，對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育活動(dòng)，垃圾分類是近幾年比較熱門的話題，但是幼兒對(duì)此知之甚少，從幼兒時(shí)期幫助其樹立垃圾分類意識(shí)，對(duì)其以后自身素質(zhì)的發(fā)展、在社會(huì)中的發(fā)展、對(duì)社會(huì)文明的進(jìn)步有重要影響。教師可以用動(dòng)畫形式，為幼兒講解如何進(jìn)行垃圾分類以及分類的意義，提升幼兒對(duì)垃圾分類的認(rèn)知，并結(jié)合多媒體開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過不同的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸掌握生活中常見垃圾分類的技能，并引導(dǎo)幼兒在家庭和社會(huì)生活中，努力做到垃圾分類，為社會(huì)文明大家進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）多媒體在科學(xué)教育中的應(yīng)用

生活中有很多科學(xué)知識(shí)，幼兒對(duì)這些知識(shí)知之甚少，幼兒是接受教育的啟蒙期，在此階段，為幼兒講解一些科學(xué)知識(shí)是很有必要的，一方面能幫助幼兒了解生活中的自然現(xiàn)象，一方面能啟發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的思維能力發(fā)展。但是，科學(xué)知識(shí)對(duì)于幼兒而言較難理解，此時(shí)教師可以借助多媒體來呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓知識(shí)具體化、形象化，便于幼兒更好吸收和理解。例如，教學(xué)《秋天的蔬菜》，幼兒的物質(zhì)生活相對(duì)比較豐富，教師可以從幼兒生活中常見的蔬菜入手，讓幼兒先看一些蔬菜圖片，說出蔬菜正確的名字，然后提出問題“秋天的蔬菜都有哪些”，教師先讓幼兒相互交流，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，然后與幼兒交流，了解幼兒目前的認(rèn)知，最后，再播放相關(guān)視頻讓幼兒學(xué)習(xí)。在為幼兒講解關(guān)于科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的認(rèn)知角度出發(fā)，避免出現(xiàn)過于專業(yè)的詞語影響幼兒理解。

三、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有重要作用，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。幼兒教師應(yīng)不斷提升自身多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，站在教育改革發(fā)展的端口，站在時(shí)代發(fā)展的前端，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓多媒體與教師的工作和幼兒的學(xué)習(xí)更好地融合，讓幼兒教師工作更高效，讓幼兒學(xué)習(xí)更有效，讓新時(shí)期下的幼兒園課堂更具有時(shí)代性特征。

參考文獻(xiàn)

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四川省德陽市羅江區(qū)第一幼兒園