幼兒園教育中的戲劇活動(dòng)

尹志英 金珠

摘要：在幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)踐中，教師可以通過(guò)趣味化的戲劇活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒參與，鼓勵(lì)每一位幼兒在戲劇活動(dòng)的體驗(yàn)和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的鍛煉和提升。結(jié)合教師的積極引導(dǎo)和趣味性與互動(dòng)的有效開(kāi)展，每一位幼兒都能夠感受的快樂(lè)，憑借戲劇活動(dòng)的實(shí)踐達(dá)成個(gè)人能力的充分鍛煉與強(qiáng)化。最終，幼兒能夠結(jié)合戲劇活動(dòng)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，也將在戲劇活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)中，不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戲劇活動(dòng);教育實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-123

在幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐中，教師不僅可以結(jié)合戲曲活動(dòng)為幼兒呈現(xiàn)出良好的成長(zhǎng)氛圍，還能夠結(jié)合戲劇活動(dòng)為幼兒打造愉快的成長(zhǎng)體驗(yàn)，使得每一位幼兒在戲劇活動(dòng)的不停環(huán)節(jié)中積極參與認(rèn)真實(shí)踐，取得理想的成長(zhǎng)效果。為了取得良好的教育實(shí)踐效果，教師需要針對(duì)戲劇的劇情對(duì)幼兒進(jìn)行講解，嘗試以故事性的戲劇展示形式吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極參與到后續(xù)的戲劇活動(dòng)中;教師可以通過(guò)戲劇表演的示范為幼兒呈現(xiàn)出多彩多姿的表演過(guò)程，使得幼兒積極參與后續(xù)的表演實(shí)踐;教師還可以通過(guò)戲劇表演的訓(xùn)練邀請(qǐng)幼兒體驗(yàn)，促使每一位幼兒在不同的角色中認(rèn)真扮演積極實(shí)踐，取得良好的戲劇呈現(xiàn)效果。結(jié)合教師的積極引導(dǎo)和戲劇活動(dòng)的有效開(kāi)展，每一個(gè)教育活動(dòng)的步驟實(shí)施都能夠取得良好效果，而幼兒也將在其中實(shí)現(xiàn)鍛煉。

一、戲劇劇情講解

為了順利引領(lǐng)幼兒投入到戲劇活動(dòng)參與中，教師需要以講故事的形式，針對(duì)戲劇活動(dòng)的基本內(nèi)容進(jìn)行講述，借此激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，保證每一位幼兒都積極跟隨教師的引領(lǐng)投入到戲劇活動(dòng)的體驗(yàn)當(dāng)中。教師的講解能夠幫助幼兒了解戲劇主要內(nèi)容，使得幼兒建立興趣，更高效的參與后續(xù)的教育活動(dòng)。因此教師需要通過(guò)戲劇的劇情講解，為幼兒呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。

例如，教師在引領(lǐng)幼兒表演《小紅帽》這個(gè)有趣的戲劇時(shí)，通過(guò)戲劇劇情的詳細(xì)講解幫助幼兒了解這個(gè)有趣的戲劇內(nèi)容。結(jié)合教師的故事講述，每一位幼兒都結(jié)戲劇劇情的聆聽(tīng)了解了這個(gè)有趣的故事：小紅帽接受了媽媽的請(qǐng)求，帶著媽媽為外婆制作的美食獨(dú)自前往大森林當(dāng)中的外婆家，希望生病的外婆吃完美味的食物身體能夠好起來(lái)。但是，小紅帽沒(méi)有想到的是，因?yàn)榇蠡依堑拇嬖?，?dǎo)致小紅帽和外婆都陷入了危險(xiǎn)當(dāng)中……幸好勇敢的獵人叔叔及時(shí)出現(xiàn)，將小紅帽和她的外婆救了出來(lái)。在教師的戲劇情節(jié)講述中，幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師的講解過(guò)程。通過(guò)戲劇劇情的有效講解，幼兒了解了其中的內(nèi)容、建立了強(qiáng)烈的活動(dòng)參與興趣。由此可見(jiàn)，通過(guò)戲劇情節(jié)的講解，幼兒的活動(dòng)參與積極性將被有效調(diào)動(dòng)。

二、戲劇表演示范

在教育活動(dòng)實(shí)踐中，教師需要通過(guò)戲劇表演的示范，一會(huì)呈現(xiàn)出一種有趣的活動(dòng)參與狀態(tài)。結(jié)合教師聲情并茂的表演活動(dòng)，展示每一位幼兒都能夠建立積極性，更高效的結(jié)合教師的幫助，投入到集體活動(dòng)當(dāng)中。只有幼兒建立了興趣才能夠積極參與，才能夠在戲劇活動(dòng)中取得良好的活動(dòng)參與效果。因此教師需要通過(guò)趣味化的示范表演，沒(méi)有呈現(xiàn)良好的戲劇活動(dòng)氛圍，使得每一位幼兒都積極參與其中。

例如，教師為了順利引領(lǐng)幼兒參與到《小紅帽》的戲劇活動(dòng)參與中，就在活動(dòng)實(shí)踐中與助教教師進(jìn)行配合，共同為幼兒呈現(xiàn)出《小紅帽》的戲劇表演內(nèi)容。結(jié)合教師的積極引領(lǐng)和幫助，幼兒能夠感受到戲劇表演的魅力，建立活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性。在戲劇表演過(guò)程中，教師扮演的是小紅帽、助教教師扮演的是大灰狼——小紅帽的天真和無(wú)助與大灰狼的狡詐形成對(duì)比，每一位幼兒都在戲劇欣賞中為“小紅帽”捏了一把汗。經(jīng)過(guò)精彩的戲劇表演過(guò)程，幼兒不僅建立起強(qiáng)烈的戲劇表演參與積極性，也結(jié)合教師的帶領(lǐng)感受到戲劇活動(dòng)的參與樂(lè)趣，更愿意主動(dòng)參與到戲劇活動(dòng)當(dāng)中。結(jié)合教師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)，幼兒能夠感受到戲劇表演的樂(lè)趣，也能夠有效建立起戲劇表演參與的積極性和主動(dòng)性。

三、戲劇表演訓(xùn)練

教師可以通過(guò)戲劇表演的訓(xùn)練，邀請(qǐng)幼兒實(shí)現(xiàn)，促使幼兒在訓(xùn)練過(guò)程中充分鍛煉自己的能力，展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。趣味化的戲劇表演訓(xùn)練不僅能夠磨練幼兒的意志，還能夠有效提升幼兒的能力，為游客呈現(xiàn)出良好的成長(zhǎng)氛圍。同時(shí)一會(huì)兒可以在戲劇表演過(guò)程中互相幫助，互相磨合，共同展示出一個(gè)良好的戲劇表演成果。

例如，教師在引領(lǐng)幼兒表演《小黑魚(yú)》趣味戲劇作品的時(shí)候，首先結(jié)合小黑魚(yú)、小紅魚(yú)、鯊魚(yú)等不同的角色進(jìn)行合理分配，保證每一位幼兒都能夠選取出自己較為喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演參與。其次，教師結(jié)合戲劇的劇情內(nèi)容引領(lǐng)幼兒排練，鼓勵(lì)幼兒在戲劇內(nèi)容的了解和認(rèn)知中獲得良好的活動(dòng)參與體驗(yàn)。當(dāng)每一位幼兒都能夠在密切合作中完成戲劇表演的反復(fù)訓(xùn)練之后，教師就邀請(qǐng)幼兒在班級(jí)中進(jìn)行戲劇表演，鼓勵(lì)幼兒在其中積極結(jié)合本角色的劇情進(jìn)行表演，盡可能在團(tuán)隊(duì)配合中順利完成戲劇故事的展示。結(jié)合教師的引領(lǐng)和幫助，幼兒積極投入到戲劇表演中，且能夠結(jié)合戲劇表演的參與充分鍛煉個(gè)人能力。達(dá)成能力的提升和素養(yǎng)的完善。更為重要的是，教師在教育觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠密切合作、互相幫助，共同完成戲劇表演和展示。

綜上所述，幼兒教師為了取得良好的教育實(shí)踐效果，可以通過(guò)步驟明確的戲劇活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與，鼓勵(lì)每一位幼兒都在活動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)能力的充分鍛煉和提升。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師可以通過(guò)戲劇劇情的講解，戲劇表演的示范和戲劇表演的持續(xù)訓(xùn)練邀請(qǐng)幼兒參與，嘗試通過(guò)步驟明確，內(nèi)容豐富的戲劇活動(dòng)為幼兒呈現(xiàn)出良好的成長(zhǎng)氛圍。在教師的積極幫助和引導(dǎo)下，幼兒不僅能夠感受到戲曲活動(dòng)的參與樂(lè)趣，也能夠憑借主動(dòng)參與實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的充分鍛煉。由此可見(jiàn)，幼兒教師為了提升教育效果，需要通過(guò)戲曲活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與，保證每一位幼兒都憑借戲劇活動(dòng)實(shí)現(xiàn)能力的充分鍛煉和提升。結(jié)合教師的積極引導(dǎo)，幼兒能夠感受到積極活動(dòng)的參與樂(lè)趣，也將在快樂(lè)的教育氛圍體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)能力的充分鍛煉與提升。

參考文獻(xiàn)

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園