淺析高中體育課程教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

徐海

摘要：隨著新課改的不斷深化與發(fā)展，在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師逐漸注重教學(xué)的科學(xué)性與有效性，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中能感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并讓學(xué)生積極的進(jìn)行體育技能的練習(xí)。學(xué)生能積極的進(jìn)行體育鍛煉，有效地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-022

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，綜合能力已成為培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)的重要指標(biāo)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該注重學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，讓學(xué)生在體育課程中能有所收獲，為進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)的過(guò)程中，教師多采用知識(shí)點(diǎn)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受的狀態(tài)教師教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間短，然后導(dǎo)致了教師教授完知識(shí)，學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的融會(huì)貫通，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而最大限度的提升教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性

興趣是最好的老師，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉。在高中教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)時(shí)融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在課堂中快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并能積極的融入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中。教師在創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)的模式時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生借助圖片、視頻的觀看、動(dòng)畫(huà)的演示等多種途徑來(lái)更深入的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：教師在進(jìn)行“籃球”課程的教學(xué)時(shí)，教師單純的進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式逐漸產(chǎn)生厭煩的心理，而且不能將教學(xué)的知識(shí)快速的吸收，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師為避免這種情況的發(fā)生，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生搜集一些與理論知識(shí)相關(guān)的視頻，并制作成課件帶入到課堂中，教師在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生深入的理解與掌握教學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教師可以為學(xué)生展示一些NBA籃球比賽的視頻，讓學(xué)生觀看，同時(shí)了解籃球運(yùn)動(dòng)員是怎樣將籃球中的各種技術(shù)融會(huì)貫通的，并讓學(xué)生明白只有將這一技術(shù)進(jìn)行有效的融會(huì)貫通，才能在球場(chǎng)上更好的發(fā)揮出作用。同時(shí)教師還可以為學(xué)生進(jìn)行籃球投籃、傳球進(jìn)行動(dòng)作氛圍，為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，并以此來(lái)提升學(xué)生的籃球技能。教師借助這種教學(xué)模式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能使學(xué)生高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，還能幫助學(xué)生更快、更高效的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、開(kāi)展體育游戲，活躍課堂教學(xué)氛圍

游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的有效措施，無(wú)論小學(xué)生還是中學(xué)生，都對(duì)于游戲具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中利用體育游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有效地迎合了學(xué)生的興趣點(diǎn)，并在教學(xué)的內(nèi)容上選擇合適的游戲與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的融合，促使學(xué)生都能積極的參與到活動(dòng)中，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。游戲教學(xué)的模式符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，同時(shí)又結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生的身心得到了有效的放松，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。例如：教師在進(jìn)行“長(zhǎng)跑”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“探險(xiǎn)尋寶”的游戲活動(dòng)，教師在操場(chǎng)中的跑道內(nèi)設(shè)置一定的障礙物，并且在障礙物中隱藏著不同種類的“寶物”，并讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容跑完后，去尋找自己喜歡的“寶物?！苯處熢诮虒W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生講解在長(zhǎng)跑的過(guò)程中注意呼吸、換氣以及節(jié)奏的講解，并讓學(xué)生掌握長(zhǎng)跑的技巧，促使學(xué)生快速高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“探險(xiǎn)尋寶”的游戲時(shí)，讓學(xué)生完成教師規(guī)定的路程，并在最后一圈時(shí)進(jìn)行尋寶，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心。教師借助游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中身心得到了有效的放松，學(xué)生感受了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并積極的投入，高效的掌握了教學(xué)的內(nèi)容。

三、分層教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同發(fā)展

教師在進(jìn)行體育課程教育時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和身體素養(yǎng)來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因此教師在教學(xué)中采用分層教學(xué)的模式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遵循分層目標(biāo)，在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)快速成長(zhǎng)。例如：教師在進(jìn)行“籃球帶球跑”課程的教學(xué)時(shí)，班級(jí)中的男生由于經(jīng)常接觸籃球，已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的知識(shí)。教師可以為這部分基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，為這部分學(xué)生安排一定時(shí)間的小組賽，教師針對(duì)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄，并為每一位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使學(xué)生的技能能快速的提升。對(duì)于一些籃球動(dòng)作不熟練和一些不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，由于帶球跑消耗一定的體力，對(duì)于女生而言有些吃力，教師可以學(xué)生進(jìn)行短距離的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)內(nèi)容，符合分層教學(xué)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了良好的信心，并且樂(lè)于接受從而實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育的好處，感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中積極鍛煉體育，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1].許堅(jiān).淺析高中體育教學(xué)融入快樂(lè)體育的原則與策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018，15（23）：245-245.

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嘉蔭縣第一中學(xué)校