小學(xué)班主任德育教學(xué)的方式

鄭彩文

摘要：德育作為班主任教學(xué)的方式之一，能夠幫助班主任提升教學(xué)的能力，提升學(xué)生對班主任的信任度，增強師生的情感交流。班主任在德育教學(xué)的過程中缺乏相應(yīng)的教學(xué)的技巧，導(dǎo)致小學(xué)生難以有效培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)，限制了小學(xué)生個人能力的發(fā)展。因此，班主任可以運用完善教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)成績;構(gòu)建體育競賽，發(fā)展運動能力;拓展課外教育，培養(yǎng)思想品德等教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思想品德。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教學(xué);發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-004

德育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，其不僅需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，發(fā)展學(xué)生的運動能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生思想品德，為學(xué)生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。因此，本文將著重探究小學(xué)生德育的方式方法，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的進程。

一、完善教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)是小學(xué)生在成長中的重要目標(biāo)，也是小學(xué)生需要培養(yǎng)的重要能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的成績，有助于提升學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的文化知識，豐富文化學(xué)識。班主任在教學(xué)中缺乏教學(xué)的方式，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，限制了小學(xué)生學(xué)習(xí)的成績的提升。為此，班主任需要完善教學(xué)的方式，運用多元化的教學(xué)手段教導(dǎo)小學(xué)生，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。

例如：班主任可以運用情景教學(xué)方式教導(dǎo)小學(xué)生，根據(jù)教材中的知識為小學(xué)生營造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此有助于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，提高小學(xué)生的理解能力。教師也可以運用信息化的教學(xué)方式教導(dǎo)小學(xué)生，能夠讓小學(xué)生通過看視頻的方式進行學(xué)習(xí)，以此有助于增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生解題的能力，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。班主任在德育教學(xué)中完善教學(xué)的手段，可以讓小學(xué)生更為有效地進行學(xué)習(xí)，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，豐富小學(xué)生的文化學(xué)識，推動小學(xué)生學(xué)習(xí)的進程。

二、構(gòu)建體育競賽，發(fā)展運動能力

體育競賽教學(xué)是讓學(xué)生通過體育比賽的方式發(fā)展能力的手段，能夠增強學(xué)生的專注力，讓學(xué)生認(rèn)知培養(yǎng)運動能力的意義，發(fā)展學(xué)生的運動能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生在成長的過程中發(fā)展運動的能力，有助于增強身體的免疫力，培養(yǎng)堅持不懈的性格，促進身心健康地發(fā)展。班主任在教學(xué)中過于重視文化知識的教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生運動能力得不到有效的培養(yǎng)，限制了小學(xué)生運動水平的增長。為此，班主任在教學(xué)中可以構(gòu)建體育教學(xué)，以此發(fā)展小學(xué)生的運動能力。

例如：班主任可以將體育競賽分為不同的模式，煥發(fā)小學(xué)生運動的活力，增強小學(xué)生的參與度。如，班主任可以將體育競賽分為傳統(tǒng)的競賽模式，讓小學(xué)生進行“跑步、跳遠(yuǎn)”等比賽，以此能夠發(fā)展小學(xué)生運動的潛能，增強小學(xué)生運動的實力;可以將體育競賽分為趣味的競賽模式，讓小學(xué)生進行“貼人游戲、抱球賽跑、袋鼠跳”等比賽，以此能夠增強小學(xué)生運動的積極性，提升小學(xué)生運動的活力，推動小學(xué)生與運動素養(yǎng)的發(fā)展。小學(xué)生通過不同的體育競賽方式，不僅可以增強身體的強度，鍛煉身體的平衡性、柔韌性，促進身體的健康發(fā)展，也可以增強精神能力，促進心智的發(fā)育。班主任在教學(xué)中運用體育競賽的方式，既有助于增強小學(xué)生的運動能力，也有助于提升教學(xué)的能力。

三、拓展課外教育，培養(yǎng)思想品德

課外教育是一種實用性較強的教學(xué)方式，能夠讓小學(xué)生通過課外的活動發(fā)展個人的品質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德，促進小學(xué)生精神世界的發(fā)展，充實小學(xué)生的生活。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)思想品德，有助于構(gòu)建優(yōu)良的精神世界，樹立正確的人生觀、世界觀，讓未來的發(fā)展更具多樣性。班主任在德育教學(xué)中教學(xué)方式過于匱乏，限制了小學(xué)生思想品德的發(fā)展。為此，班主任可以拓展課外教育，讓小學(xué)生參加不同的課外活動，以此塑造小學(xué)生專屬的思想品德。

例如：在小學(xué)生的假期時間，班主任可以組織小學(xué)生去博物館當(dāng)志愿者，讓小學(xué)生為游客引路，讓小學(xué)生維護博物館中的秩序，以此不僅有助于博物館的穩(wěn)定，也有助于培養(yǎng)小學(xué)生“愛護文物，繼承傳統(tǒng)文化”的思想品德。班主任也可以組織小學(xué)生去敬老院，讓小學(xué)生為老人表演節(jié)目，讓小學(xué)生為老人抒發(fā)情感，以此不僅能夠活躍敬老院老人的心情，也能夠塑造小學(xué)生“孝”的思想品德。在班主任的引導(dǎo)下，小學(xué)生可以將不同的課外活動寫成日記，有助于豐富小學(xué)生的日常生活，提升小學(xué)生的寫作能力，讓小學(xué)生感悟更多的道德品質(zhì)。班主任在德育教學(xué)中運用課外教育的方式，有助于提升小學(xué)生的思維品質(zhì)，讓小學(xué)生更為高效的發(fā)展。

總而言之，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，德育教學(xué)逐漸受到班主任的重視。班主任在教學(xué)的過程中運用科學(xué)的方式培養(yǎng)發(fā)展小學(xué)生的能力與素養(yǎng)，不僅能夠讓小學(xué)生現(xiàn)階段高效的發(fā)展，也能夠讓小學(xué)生未來有效的成長。為此，班主任運用德育的方式教導(dǎo)小學(xué)生，符合現(xiàn)階段教學(xué)的需求，符合小學(xué)生發(fā)展的需求。

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浙江省金華市南苑小學(xué)