脫貧攻堅戰(zhàn)略下公共圖書館精準文化扶貧的實踐與探索

黃小華

關(guān)鍵詞：公共圖書館;脫貧攻堅;精準扶貧;文化扶貧

摘 要：文章以創(chuàng)辦“書香暖山區(qū)”公益活動為抓手，開展以山區(qū)青少年為目標(biāo)的精準文化扶貧，論述了在脫貧攻堅戰(zhàn)略下公共圖書館的重要作用，對“書香暖山區(qū)”活動的實踐探索、社會效益進行梳理分析，提出了可操作性強的方法和運行模式，開辟了公共圖書館開展精準文化扶貧的新路徑，創(chuàng)新公共圖書館精準文化扶貧的思路和方式，并對公共圖書館持之以恒地開展貧困地區(qū)扶志扶智工作提出建議。

中圖分類號：G258.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）02-0032-03

1 廣東東、西、北部山區(qū)學(xué)校的閱讀狀況

由于自然、地理、歷史、經(jīng)濟等條件的差異，廣東省東、西、北地區(qū)發(fā)展差異明顯，特別是粵北山區(qū)與珠江三角洲沿海發(fā)達地區(qū)差異更大，根源在于發(fā)展不充分不平衡，一部分群體沒有充分、公平地享受到發(fā)展紅利。2009年，廣東省仍有3，409個貧困村，區(qū)域發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)貧富差距大。作為全國第一經(jīng)濟大省，廣東出現(xiàn)全國最富的人群和最窮的人群同時存在的奇特現(xiàn)象。很多粵東西北貧困地區(qū)的勞動力為了生計前往珠三角地區(qū)務(wù)工，把孩子留在農(nóng)村，隨之產(chǎn)生大量的留守兒童?！稄V東教育改革發(fā)展研究報告（2013）》顯示，除了跨縣（市、區(qū)）流動的366萬（其中隨遷子女300.6萬）非戶籍學(xué)生，廣東還有438萬留守兒童（中華全國婦女聯(lián)合會發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》的最新數(shù)據(jù)），位列全國第四。廣東山區(qū)學(xué)校普遍存在圖書數(shù)量少、復(fù)本多、內(nèi)容單一、品相破舊的現(xiàn)象，有些學(xué)校的圖書10年內(nèi)都沒有更新;有些學(xué)校沒有圖書閱覽室;許多孩子找不到可閱讀的課外書。

2 確定精準扶貧要求下的目標(biāo)人群

公眾的社會閱讀能力是一個國家強盛與穩(wěn)定的根本，兒童閱讀是社會閱讀的重要組成部分。相關(guān)教育研究表明，兒童早年的閱讀行為對他們的閱讀興趣與閱讀能力有著至關(guān)重要的影響，同時，兒童是人的認識能力迅速發(fā)展的重要階段，不僅需要良好的家庭教育和學(xué)校教育，也需要良好的社會公共空間。公共圖書館等公共閱讀設(shè)施是一個沒有門檻、緊密相連的公共閱讀空間，可提供豐富、便捷的閱讀服務(wù)，對兒童的全面發(fā)展起到重要作用[1]。公共圖書館更應(yīng)在其服務(wù)中充分體現(xiàn)“兒童優(yōu)先原則”。習(xí)近平總書記特別強調(diào)：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發(fā)展就會完全不同。義務(wù)教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。古人有‘家貧子讀書的傳統(tǒng)。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)起來，這才是根本的扶貧之策。”[2]

3 公共圖書館文化精準扶貧的服務(wù)模式和實踐探索

3.1 打造捐贈換書平臺，盤活閑置圖書再利用

確定了精準的目標(biāo)人群，公共圖書館的公益性服務(wù)理念和守護普通人的基本文化制度保障，賦予了其開展文化精準扶貧，服務(wù)于貧困地區(qū)的獨特社會正義價值[3]。2011年4月23日，在廣東省委宣傳部與廣東省文化廳的指導(dǎo)與支持下，由廣東省立中山圖書館打造的我國首個省級捐贈換書中心“廣東省捐贈換書中心”（以下簡稱“中心”）正式揭牌。中心長期接受社會各界和個人的圖書捐贈、圖書捐資認購，并定期將受贈圖書統(tǒng)籌配送至全省欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校。基于綠色循環(huán)、圖書共享的普惠理念，以中心為圓心，逐漸形成了遍布全省的網(wǎng)絡(luò)體系，東莞市圖書館、深圳圖書館、肇慶市圖書館、珠海市圖書館、潮州市圖書館、陽江市圖書館等相繼建成捐贈換書中心并開展相關(guān)活動，帶動廣東省圖書捐贈與共享。同年7月，中心聯(lián)合廣東廣播電視臺共同創(chuàng)建“書香暖山區(qū)”援建愛心閱覽室文化志愿服務(wù)項目（以下簡稱“書香暖山區(qū)項目”），在全社會廣而告之，號召廣大市民、企業(yè)、機關(guān)踴躍捐書，組成龐大的志愿團隊，在全省開展面向欠發(fā)達地區(qū)青少年的精準文化扶貧活動。

3.2 募集圖書援建閱覽室，打通文化扶貧“最后一公里”

保障特殊群體的基本文化權(quán)益是公共文化服務(wù)的重要目標(biāo)，書香暖山區(qū)項目旨在解決廣東省欠發(fā)達地區(qū)留守兒童、空巢老人、低收入人群、外來務(wù)工人員及其子女等特殊群體閱讀資源、閱讀興趣、閱讀能力不足的問題。項目組以“同在藍天下，共享讀書樂”“捐出一本書，成就一個夢”“閱讀助飛夢想，知識改變命運”為服務(wù)理念，借力廣東廣播電視臺等媒體的持續(xù)報道，通過各種喜聞樂見的形式調(diào)動市民捐贈圖書的積極性，深入城市大型社區(qū)、醫(yī)院、廣場、學(xué)校等地舉辦了200多場圖書募集活動。書香暖山區(qū)項目同時與中國郵政廣州分公司合作，開展“你捐書·我包郵”捐書快遞服務(wù)，免費上門接收市民捐贈的圖書，并以分級閱讀理念為指導(dǎo)，將受贈的圖書進行篩選、分類打包，將募集到的30余萬冊圖書捐贈給粵東西北貧困地區(qū)的學(xué)校和鄉(xiāng)村文化站，足跡遍及20個市（區(qū)）、38個縣（鎮(zhèn)）。此外，中心還定期舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動。項目打通了文化扶貧的“最后一公里”，促進了公共文化服務(wù)均等化，助力廣東文化強省建設(shè)。

3.3 開展精準幫扶，深入推動全民閱讀

項目組對援建學(xué)校和文化站進行調(diào)研、分析，選擇合適的圖書進行捐贈，挑選專業(yè)資深館員志愿者前往愛心閱覽室，運用專業(yè)的圖書管理方法，輔導(dǎo)和培訓(xùn)校方管理員開展借閱服務(wù)。在捐贈圖書的同時，項目組還設(shè)計適合當(dāng)?shù)亟逃闆r、文化水平的精準閱讀推廣活動，以傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，融入體驗浸潤的閱讀理念，在校園舉辦經(jīng)典誦讀、成語競猜、詩詞接龍、漫畫共賞、心靈故事會、主題班會等閱讀活動。項目組通過定期舉辦多種形式的閱讀推廣活動，盤活愛心閱覽室圖書資源，補齊基層短板，深入推動全民閱讀，使更多的山區(qū)學(xué)生好讀書、讀好書和善讀書，跨越閱讀障礙，使閱讀常態(tài)化。

3.4 凝聚社會力量，弘揚志愿服務(wù)精神

項目組以“圖書館+”的創(chuàng)新形式，鼓勵社會力量、社會資本參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)，積極探索跨界合作、公益與商業(yè)共生互惠模式。項目組長期與廣東廣播電視臺合作，由其面向社會大眾進行宣傳，同時也得到廣東省社會科學(xué)界聯(lián)合會、廣東省人民醫(yī)院、中山大學(xué)、廣東三九腦科醫(yī)院等機構(gòu)的支持，弘揚奉獻、友愛、互助的志愿服務(wù)精神，主要以在相關(guān)機構(gòu)設(shè)立固定捐書點、接受企業(yè)捐贈圖書與文體用品、共建志愿團隊的形式開展合作。項目組積極探索館企聯(lián)動、跨界合作、公益與商業(yè)共生互惠模式，打造多元公益合作平臺，為公共圖書館的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享服務(wù)開拓了新局面。

4 公共圖書館文化精準扶貧產(chǎn)生的社會效益和影響力

書香暖山區(qū)項目自2011開展至今，一直持之以恒、堅持不懈地致力于盤活閑置圖書資源，為粵東西北偏遠山區(qū)輸送圖書資源，開展閱讀推廣活動。志愿服務(wù)團隊開展了200多場圖書募集活動，共募集圖書30多萬冊。截至2020年11月，項目組已援建“書香暖山區(qū)”愛心閱覽室107間，舉辦閱讀推廣活動50余場，惠及山區(qū)學(xué)子和村民10余萬人。

4.1 開展精準幫扶，深入推動全民閱讀

書香暖山區(qū)項目通過舉辦多種形式的閱讀推廣活動，深入推動了全民閱讀。以全省性的“書香暖山區(qū)”閱讀創(chuàng)作大賽為例，截至目前，項目組已舉辦數(shù)屆廣東省山區(qū)學(xué)校閱讀創(chuàng)作比賽，2015年、2017年、2019年、2020年分別舉辦了“我與愛心閱覽室的故事”“我最喜歡的一本書”“妙筆禮贊祖國”“脫貧攻堅決勝年，家鄉(xiāng)舊貌換新顏”等主題的閱讀創(chuàng)作大賽，共有上千名山區(qū)學(xué)生參與活動，近400名中小學(xué)生獲獎，成為閱讀小達人，獲獎作品被制作成展板，先后在廣東省立中山圖書館和省內(nèi)的愛心閱覽室巡回展出。

4.2 媒體追蹤報道，助力宣傳推廣

為提高項目的影響力，活動持續(xù)在《南方都市報》，廣東廣播電視臺、《廣州日報》及廣東省立中山圖書館網(wǎng)站、微信公眾號、抖音App等平臺發(fā)布活動最新動態(tài)，加強活動宣傳和推廣，吸引更多的企業(yè)及普通民眾參與。此外，學(xué)習(xí)強國、中國圖書館網(wǎng)、觸電新聞直播間等權(quán)威媒體平臺對書香暖山區(qū)項目的相關(guān)活動均進行了報道。

4.3 凝聚社會力量，弘揚志愿服務(wù)精神

項目組積極探索館企聯(lián)動、跨界合作、商業(yè)與公益共生互惠模式，打造多元公益合作平臺，在全社會弘揚了志愿服務(wù)精神，并以廣州志愿者服務(wù)協(xié)會為平臺，招募愛心志愿者加入活動隊伍。活動開展9年來共有1，000多名志愿者參與活動，他們活躍在募捐圖書的現(xiàn)場和送書的崎嶇山路上，深入學(xué)校和村莊，用知識幫扶、用愛心滋養(yǎng)，使一批批孩子茁壯成長，助力培養(yǎng)祖國棟梁。公共圖書館參與和開展文化精準扶貧，可以增加與政府部門、貧困地區(qū)民眾、社會慈善機構(gòu)（個人）之間的關(guān)聯(lián)度，將公共圖書館打造成為社會知識的集中地、信息獲取的制高點、信息技術(shù)的傳遞者[4]。

5 公共圖書館文化精準扶貧的幾點建議

5.1 精準定位文化扶貧目標(biāo)人群，將文化資源精準配送落到實處

廣東省立中山圖書館書香暖山區(qū)項目經(jīng)過充分調(diào)研、周密醞釀，通過本館輔導(dǎo)部與當(dāng)?shù)貓D書館等渠道提供信息，實地定位欠發(fā)達地區(qū)學(xué)校并調(diào)研貧困學(xué)校藏書狀況，了解學(xué)生的閱讀需求，進而有針對性地制訂幫扶方案及幫扶措施。為了精準配送文化資源，項目組將捐贈圖書依照內(nèi)容深淺難易進行分級篩選，濾出幼兒讀者、小學(xué)低年級讀物、小學(xué)高年級讀物、初中學(xué)生讀物和高中學(xué)生讀物，再按照圖書主題進行分類，為各學(xué)校進行平衡分配。

5.2 建立和培養(yǎng)學(xué)校的閱讀推廣團隊

在山區(qū)中小學(xué)校，項目組發(fā)揮教職員工的主觀能動性，成立由中小學(xué)生組成的“閱讀達人”悅閱團隊，通過圖書分類、上架、借還操作等一系列崗前專項培訓(xùn)指導(dǎo)，引導(dǎo)“閱讀達人”悅閱團隊走進縣市公共圖書館，協(xié)助圖書館員開展書架整理、圖書借還、書籍查詢、閱讀推廣等服務(wù)，帶動學(xué)校的閱覽室有序開放、管理，充分利用館藏圖書進行薦讀，發(fā)揮“閱讀達人”悅閱團隊的聰明才智，自主在校內(nèi)開展各種活動，促進團隊的可持續(xù)發(fā)展，切實營造出學(xué)生愛讀書、讀好書的良好氛圍。

5.3 加大宣傳力度，聚集能量精準幫扶

依靠一座城一個館提供的文化資源是有限的，遠遠無法滿足廣大山區(qū)學(xué)校學(xué)生的閱讀需要，因此需要舉全省甚至全國之力，把閑置的圖書資源、愛心企業(yè)和個人的捐資認購充分盤活起來。為此，公共圖書館需要通過多種媒介，廣泛宣傳書香暖山區(qū)項目，同時也要把項目產(chǎn)生的人才培養(yǎng)成效和社會影響力進行反饋，使民眾家喻戶曉，并踴躍參與活動，在全社會形成一種共識，即“捐出一本書成就一個夢”是助力孩子成材的善舉，是為精準扶貧全面建成小康社會做出的奉獻，是助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的具體行動。

5.4 依托立體化的活動載體，注重文化扶貧的針對性和指向性

培養(yǎng)山區(qū)孩子們的閱讀興趣仍然是精準文化脫貧的重中之重。閱讀推廣活動應(yīng)多元、立體，包括講故事、聽講座、經(jīng)典誦讀、心得征文、展覽、繪畫、舞臺表演、真人圖書館等多種形式。廣東省立中山圖書館可聯(lián)合文化館、美術(shù)館、博物館，在送書下鄉(xiāng)、援建愛心閱覽室的同時，開展“閱讀第一課”“一場展覽”“一出歌舞劇”“一場小話劇”等“四個一”組合活動，精心選取精品題材，引導(dǎo)山區(qū)孩子感受閱讀的魅力，享受閱讀的樂趣，掌握閱讀的能力，感受美的教育和熏陶。

參考文獻：

[1] 范并思，呂梅，胡海榮.公共圖書館未成年人服務(wù)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：22-25.

[2] 習(xí)近平談擺脫貧困：扶貧必扶智，治貧先治愚[EB/OL].[2020-12-09].http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2018/1009/c385476-30329647.html.

[3] 閆小斌.貧困地區(qū)文化扶貧之價值目標(biāo)：走向空間正義[J].圖書館建設(shè)，2017（7）：40-45.

[4] 東方.公共圖書館在國家文化精準扶貧中的社會效用及實現(xiàn)模型[J].圖書館理論與實踐，2018（1）：74-78.

（編校：崔 萌）