小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)有效策略初探

黃雪麗

【摘要】目前，小學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀方面缺乏正確觀念意識(shí)，沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)閱讀方面的問題。這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中制定完善的教育指導(dǎo)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀良好習(xí)慣，增強(qiáng)整體的教育指導(dǎo)工作效果。同時(shí)，教師還需重點(diǎn)采用多元的教學(xué)方法開展教學(xué)指導(dǎo)工作，反復(fù)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題閱讀訓(xùn)練，使得小學(xué)生形成正確觀念認(rèn)知，提升數(shù)學(xué)閱讀的能力，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀;教學(xué)策略;有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)，不僅需要教師的重視，還需要家長(zhǎng)重視和社會(huì)關(guān)注，才可以更好地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力構(gòu)成與培養(yǎng)進(jìn)程。在這個(gè)階段，如果對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行構(gòu)成和培養(yǎng)，可以使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和擁有很好的閱讀、自主學(xué)習(xí)能力。因此，希望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等重視小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，讓其更加了解和愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，為其閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的概要分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀概述

根據(jù)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生處于思維最活躍的階段，對(duì)整個(gè)世界充滿好奇，具有極大的求知欲，對(duì)任何事情都想探究本源。該階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的閱讀能力。如果在這個(gè)時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓其構(gòu)成正確的數(shù)學(xué)閱讀體系，有效促使學(xué)生形成正確的閱讀能力和習(xí)慣。因此，數(shù)學(xué)閱讀是閱讀的重要組成部分，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師一味要求學(xué)生按照加減乘除公式等解題計(jì)算，學(xué)生死記硬背，無法形成良好的學(xué)習(xí)思維。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以使其在閱讀數(shù)學(xué)信息、題目?jī)?nèi)容的過程中，形成良好的思維形式。學(xué)生不僅能掌握重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和信息，通過閱讀的形式理清思維，不再局限于數(shù)學(xué)公式，而是更多地注意數(shù)學(xué)中信息的閱讀和分析。還懂得利用閱讀和數(shù)學(xué)直接的特殊關(guān)系，從中獲取有用的信息和知識(shí)，從而開闊數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

（二）小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

1.缺乏良好的觀念

小學(xué)生尚未形成正確的數(shù)學(xué)閱讀觀念認(rèn)知，在日常的學(xué)習(xí)中只能按照教師的指導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，缺乏自主閱讀的習(xí)慣，甚至有一些小學(xué)生對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)題目的閱讀有懼怕情緒，導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)閱讀方面缺乏積極性和主動(dòng)性，不能積極去歸納總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀的經(jīng)驗(yàn)、方式方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的閱讀能力和閱讀效果難以增強(qiáng)。

2.缺乏閱讀能力

小學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀方面，缺乏一定的語言識(shí)別與理解能力。難以將數(shù)學(xué)方面的文字內(nèi)容、圖形內(nèi)容與符號(hào)內(nèi)容轉(zhuǎn)化;難以靈活的轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)語言，不能尋找到數(shù)學(xué)題目中的關(guān)鍵信息;在理解能力低的情況下，難以有效識(shí)別與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生在缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力的情況下，不能通過閱讀的方式全面分析數(shù)學(xué)問題的主要內(nèi)容、具體信息，難以在解題期間整合、提取出有價(jià)值的信息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低。

3.缺乏閱讀的經(jīng)驗(yàn)

目前，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀方面，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能在實(shí)際閱讀的過程中理清數(shù)學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的脈絡(luò)，會(huì)因此出現(xiàn)嚴(yán)重的數(shù)學(xué)閱讀問題，難以在數(shù)學(xué)閱讀的過程中明確題目數(shù)量關(guān)系、數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，等等。這樣會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)閱讀效果降低，浪費(fèi)時(shí)間與精力，甚至失去閱讀的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略與有效性措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力具有重要意義，教師應(yīng)該予以重視，制定完善的數(shù)學(xué)閱讀能力教學(xué)指導(dǎo)方案與計(jì)劃，通過科學(xué)化與有效方式培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

（一）強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生充分理解知識(shí)，主要是自己不停地講述，卻忽略了學(xué)生閱讀的過程。這就讓學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，沒有興趣繼續(xù)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。那么，教師可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法。比如，可以運(yùn)用班級(jí)的各種教學(xué)設(shè)施，放小短片或者相關(guān)的小電影、實(shí)驗(yàn)來增加課堂的趣味性。這樣不僅可以讓學(xué)生在快樂中閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造了全班學(xué)生合作學(xué)習(xí)的快樂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）做好對(duì)數(shù)學(xué)概念的閱讀理解

教師不能將閱讀任務(wù)放在課下，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)有不自覺的行為，沒有辦法讓所有人都進(jìn)行閱讀。那么，教師可以在課堂上實(shí)施閱讀任務(wù)，將數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)放到課堂上來。比如，在學(xué)生閱讀的時(shí)候可以教會(huì)學(xué)生合理地抓住數(shù)學(xué)課文中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)。對(duì)于最常出現(xiàn)的概念，需要學(xué)生對(duì)前面的課文內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，才可以理解概念的真正意義，而不是死記硬背。做到了理解概念才可以通過閱讀題目運(yùn)用概念來解決數(shù)學(xué)問題。

（三）構(gòu)建良好的閱讀體系

處于小學(xué)高段的學(xué)生，他們通過幾年的積累，對(duì)數(shù)學(xué)已有一定的理解。因此，教師可以運(yùn)用正確的方法，有意無意地將他們對(duì)數(shù)學(xué)的個(gè)人理解和數(shù)學(xué)閱讀有機(jī)聯(lián)系在一起，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可運(yùn)用創(chuàng)造情景、對(duì)比等多種方法。比如，數(shù)學(xué)題：4的六倍是2的幾倍。教師可以創(chuàng)造一個(gè)情景提問：“有一個(gè)人擁有4的六倍的糖果，那么，這個(gè)人將糖果再分給另外一個(gè)人，他們每個(gè)人可以得到多少糖果？”這不僅將問題簡(jiǎn)化，還融入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地閱讀理解整個(gè)問題。

（四）注重信息技術(shù)手段的利用

近年來，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)快速發(fā)展下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作隨之進(jìn)步。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的過程中，教師可通過先進(jìn)技術(shù)為小學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，積極采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，開展各方面的教學(xué)指導(dǎo)工作。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，教師開展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)信息提取能力、分析能力、學(xué)習(xí)思維能力，還可以促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

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