提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力策略探析

黃炳輝

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)主要考察的就是學(xué)生的計(jì)算能力和技巧，小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力既包括筆算能力，又包括口算能力。教師在平時(shí)的教學(xué)中就要注意采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和水平。筆者基于對(duì)教材的理解和小學(xué)生的心理特征，深入分析了提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;技巧

隨著新課改的逐步推進(jìn)，我國教育教學(xué)模式正在逐步的完善。教師在教學(xué)中越來越重視以學(xué)生為主體的原則，充分體現(xiàn)教學(xué)以人為本的宗旨，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，從而達(dá)到了更好的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

一、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教材是教師備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、確定教學(xué)重難點(diǎn)的重要參考資料。學(xué)生想要提高各方面的能力，學(xué)好教材上的基礎(chǔ)理論是非常必要的。為了更好地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，教師要更加重視基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。只有學(xué)生基礎(chǔ)理論掌握得扎實(shí)，才能更好地進(jìn)行接下來的能力訓(xùn)練和提高的教學(xué)過程。學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是非常重要的。因此，教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)部分的時(shí)候要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以便學(xué)生牢記知識(shí)點(diǎn)，這樣才能為提高計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第一章《小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，筆者將會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備適量的練習(xí)題，并且具有知識(shí)點(diǎn)的代表性習(xí)題：① 0.7+0.12=（ ?）;② 5-0.08=（ ?）;③ 11.2+0.3=（ ?）;④ 7.14+1.56-5.77=（ ?），等等。這些題里既有口算又有列豎式計(jì)算，目的就是為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。在每次講完知識(shí)點(diǎn)之后一定要讓學(xué)生通過練習(xí)典型的習(xí)題進(jìn)行鞏固，才能讓其更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教師在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要做到一次到位，即通過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和精選的練習(xí)題的鞏固，盡量讓學(xué)生一次性理解的更加透徹，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)。

通過這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)，精選練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹，牢記在心，達(dá)到了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、注重平時(shí)訓(xùn)練的方式

小學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，會(huì)出現(xiàn)一段的遺忘期。所以，平時(shí)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練是非常必要的，而且在訓(xùn)練的過程中要注意采用有效的方式和方法。有效的教學(xué)和訓(xùn)練方法可以幫助學(xué)生較快地提高計(jì)算能力。在平時(shí)的訓(xùn)練里，還要注意引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算的技巧，好的計(jì)算方法可以提高學(xué)生計(jì)算速度。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第五章《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算》這一章時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)以下這樣練習(xí)題：× + ×，那么，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)方式思考：如果是整數(shù)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算呢？學(xué)生會(huì)很快說出整數(shù)的混合運(yùn)算方式。那么，接下來筆者告訴學(xué)生：“分?jǐn)?shù)和整數(shù)的運(yùn)算是相同的，運(yùn)算的順序是：有乘除法，先算乘除后算加減。”學(xué)生只要掌握這一規(guī)律，在計(jì)算的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)順序上的錯(cuò)誤，從而提高了計(jì)算的準(zhǔn)確率。

另外，完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，有計(jì)劃地進(jìn)行小測驗(yàn)考試——練習(xí)計(jì)算的專項(xiàng)考試。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，一方面考研學(xué)生計(jì)算的速度，另一方面鍛煉了學(xué)生應(yīng)試的能力。這樣的訓(xùn)練方式可以讓學(xué)生提高警惕，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中就會(huì)時(shí)刻注意自己的計(jì)算練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)計(jì)算的積極性和主動(dòng)性。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，提高學(xué)生的反應(yīng)速度

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅考察筆算能力，口算能力也是很重要的?？谒隳芰w現(xiàn)小學(xué)生反應(yīng)速度的外在表現(xiàn)，教師在教學(xué)中要將筆算和口算教學(xué)模式相結(jié)合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和提高數(shù)學(xué)成績的前提就是口算能力，口算的能力直接影響學(xué)生筆算的效率。所以，學(xué)生要想提高數(shù)學(xué)能力，口算能力是必備的，教師則要在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和技能。

例如，在完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，筆者會(huì)組織學(xué)生練習(xí)口算。筆者會(huì)在黑板上寫出一些有利于提高學(xué)生口算能力的習(xí)題：

（1）爸爸工資收入1500元，記作：____

（2）電話費(fèi)支出120元，記作：

（3）﹣5+2+4+8+（﹣21）+6+4+（﹣6）+（﹣5）+9=______

筆者會(huì)讓學(xué)生直接口算，讓學(xué)生看著題目思考后填寫，過程中不允許學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算。學(xué)生在口算的過程中，筆者不斷地變換數(shù)字，學(xué)生不斷地思考，從而鍛煉了學(xué)生的口算能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高計(jì)算的速度和效率，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)

在新課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)越來越注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也給予了相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)代的教學(xué)模式是自由開放的，富有趣味性、生動(dòng)性。教師在教學(xué)的模式上也做了相應(yīng)的調(diào)整，不再是“教師教，學(xué)生學(xué)”的生搬硬套的模式了。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，主要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的德育教育也起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本就應(yīng)該在這樣良好的氛圍之下進(jìn)行。為了更快、更好地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，教師可以在教學(xué)中采取激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓其以良好的熱情情緒投入到學(xué)習(xí)中去，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，為了更好地鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面提高計(jì)算的能力，筆者經(jīng)常會(huì)以比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓學(xué)生在比賽的過程中提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。筆者準(zhǔn)備兩種試題：一種是筆算;一種是口算。筆算的試題是學(xué)生各自做題，看誰計(jì)算得又快有準(zhǔn);另外一套題是要把學(xué)生分成幾組，進(jìn)行小組口算比賽，比一比哪一組口算得多、快、準(zhǔn)。

通過這樣的一個(gè)比賽形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算能力的提高。

總之，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)長期的任務(wù)，教師在教學(xué)中適當(dāng)采取有效的教學(xué)策略。學(xué)生也需要一個(gè)積累的過程，只有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)的好習(xí)慣，數(shù)學(xué)計(jì)算能力就會(huì)不斷地提高。但是，在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)實(shí)踐中仍然存在很多不足之處，需要教師繼續(xù)努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和提高自身的教學(xué)能力、水平，吸取更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，更快、更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和計(jì)算能力的培養(yǎng)。

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