充分利用社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究

一、問題的提出、選題的目的、意義

1.問題分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐背景作為基本課程資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化知識(shí)和內(nèi)在感受的獲得，承載著獨(dú)特的教育功能。這就要求學(xué)生能夠自由自主地在現(xiàn)實(shí)情境中去開展實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)過(guò)程中獲取發(fā)展。但目前學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)主要以課堂教學(xué)為基本的組織形式，不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，整合社會(huì)資源給學(xué)生提供走出學(xué)校到社會(huì)大課堂中參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)必須解決的問題。

2.利用社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源具有等價(jià)性，盡管不同地區(qū)課程資源各具特色，但不同教育資源在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、體現(xiàn)教育價(jià)值方面具有一定的同質(zhì)性。利用社會(huì)資源開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生把課堂中所學(xué)到的本領(lǐng)到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，獲取關(guān)于自然、社會(huì)等方面的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

3.利用社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的可行性

教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》倡導(dǎo)課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)資源單位參與課程建設(shè)。有效利用社會(huì)資源，讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊的學(xué)習(xí)空間，去了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合社會(huì)資源，讓學(xué)生接觸社會(huì)，接觸大自然，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)具有可行性。

二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

一些國(guó)家把社會(huì)考察活動(dòng)作為“綜合性體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，通過(guò)考察，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)。在美國(guó)各州設(shè)計(jì)的不同類型的綜合實(shí)踐性活動(dòng)課程中，通過(guò)調(diào)查研究和問題研討的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生獲得探究能力，另一方面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力、科學(xué)精神，以及社會(huì)責(zé)任感和綜合的社會(huì)實(shí)踐能力。

生活是個(gè)大課堂。教育聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，已經(jīng)成為一條教育的公理，同時(shí)，也是我國(guó)新課程的基本理念之一。學(xué)校教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，應(yīng)超越學(xué)校空間對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的局限性。郭元祥在《實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的十大理由》中指出：實(shí)踐出真知。學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)、理解、感悟、思想是他們的“個(gè)人知識(shí)”。“個(gè)人知識(shí)”的深度與廣度、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，在極大程度上決定了一個(gè)人的人生成功。 “個(gè)人知識(shí)”從何而來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。

三、本課題研究的主要內(nèi)容

1.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就在活動(dòng)過(guò)程中，必須留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程。因此，每個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，都應(yīng)讓學(xué)生從活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施，到活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，全員經(jīng)歷全部活動(dòng)。課堂上為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.充分利用社會(huì)資源開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施需要有開放的情境和空間。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì)情境，或特定的活動(dòng)場(chǎng)所中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問等實(shí)際活動(dòng)。整合社會(huì)資源能夠讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大舞臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)、提高能力，有利于綜合實(shí)踐課程的有效實(shí)施。

四、研究方法、手段、途徑等

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能，建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校和當(dāng)?shù)靥厣恼n程資源，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的核心問題。本研究通過(guò)行動(dòng)研究法，根據(jù)實(shí)際情況整合社會(huì)資源，組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并通過(guò)交流、匯報(bào)等方式了解學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的收獲。

五、具體研究階段

第一階段：制定研究方案。

結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)選擇實(shí)踐內(nèi)容、確定實(shí)施方案。

延慶的平北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、野鴨湖濕地公園、龍慶峽、沙塘溝紅色第一村、延慶博物館等地方，都是學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐基地。教師在學(xué)校結(jié)合社會(huì)實(shí)踐基地的具體情況，引領(lǐng)學(xué)生明確研究方向，確定研究主題和具體的探究問題，做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，再結(jié)合去實(shí)踐基地活動(dòng)的機(jī)會(huì)，完成訪談、調(diào)查、實(shí)踐等研究任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得更多的收獲。

第二階段：研究實(shí)施階段。

按照實(shí)施方案在學(xué)校課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題、學(xué)習(xí)研究方法，組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展研究實(shí)踐活動(dòng)。以我校五年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)“探尋革命足跡，沙塘溝紅色之行”為例，具體的研究實(shí)施過(guò)程如下：

（一）激發(fā)興趣，明確活動(dòng)目標(biāo)

沙塘溝村在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是平北建立抗日根據(jù)地的最早地區(qū)。這里有第一批黨員活動(dòng)舊址、消息樹舊址、八路軍供給處等景點(diǎn)，還有抗日英雄白乙化紀(jì)念碑和英雄譜，以及初期發(fā)展的農(nóng)村黨員在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代用過(guò)的一些物品。希望同學(xué)們能夠在活動(dòng)中感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)軍民同日本侵略者斗爭(zhēng)的艱苦卓絕，了解艱難與曲折的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史?！扒笆虏煌笫轮畮煛弊屛覀兝斡洑v史，為中華民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)。

（二）交流研討，制定考察任務(wù)

指導(dǎo)教師在學(xué)生參與實(shí)地考察前，組織學(xué)生初步了沙塘溝的基本情況，將學(xué)生按照不同的研究主題分成小組，如革命英雄組、抗戰(zhàn)遺址組、革命物品組等。做好搜集資料需要必備的方法指導(dǎo)，保證學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）考察實(shí)踐，搜集相關(guān)資料

在沙塘溝實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生參觀展廳展品，聽講解員對(duì)沙塘溝革命根據(jù)地的講解，觀看紀(jì)錄片，瞻仰抗日英雄白乙化紀(jì)念碑和英雄譜。分組按照制定的任務(wù)表開展考察活動(dòng)。

（四）整理資料，匯報(bào)研究成果

分組進(jìn)行資料整理，運(yùn)用手抄報(bào)、PPT等多種形式與大家分享實(shí)踐活動(dòng)成果，交流活動(dòng)收獲感想。認(rèn)識(shí)愛國(guó)要從具體的小事做起，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三階段：研究總結(jié)與反思

在“探尋革命足跡，沙塘溝紅色之行”的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生走進(jìn)延慶沙塘溝紅色第一村開展活動(dòng)，探尋革命足跡，尋訪抗戰(zhàn)遺址、遺跡，觀看紀(jì)錄片、瞻仰英雄塑像，能夠讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的活動(dòng)中感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難與曲折，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，傳承祖國(guó)的民族文化，受到愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。使同學(xué)們真正步入社會(huì)大課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人、社會(huì)的主人，體會(huì)到研究活動(dòng)的樂趣。

因此充分利用社會(huì)資源開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好的發(fā)揮社會(huì)教育資源的作用，讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊的學(xué)習(xí)空間，去掌握更多的本領(lǐng)。在社會(huì)大課堂活動(dòng)中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

北京市延慶區(qū)第一小學(xué)?古相紅