傳統(tǒng)節(jié)日載文明 德育教育潤幼苗

中國的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容非常豐富，而且形式多種多樣，是中國民族歷史文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日也是民族或者國家的歷史文化的沉淀以及疑聚的過程，中國民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日涵蓋了信仰、文化等等，傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深邃豐富的文化內(nèi)涵，遠(yuǎn)古先民時期發(fā)展而來的中國傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的，也沉淀著博大精深的歷史文化的內(nèi)涵。

幼兒階段還未形成一定認(rèn)知系統(tǒng)，傳統(tǒng)節(jié)日、優(yōu)良品德對于幼兒來說并不能理解。怎樣讓傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化的重要部分在幼兒園品德教育中發(fā)會作用？怎樣在傳統(tǒng)節(jié)日中加強(qiáng)幼兒園品德教育，能促進(jìn)幼兒良好品德的形成？都是我們要解決的問題。

我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。另外加了國慶節(jié)。這些節(jié)日都有豐富多樣的活動，也有很多節(jié)日禮儀。我們把社會、家庭、幼兒園這三種活動途徑相結(jié)合，通過1、參觀和訪問法 2、言教法 3、身教法 （榜樣法） 4、正向評價法 5、游戲法 6、情境教學(xué)法 7、親生體驗(yàn)法、等各種有效的教育方法讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日中滲透德育教育，不僅可以讓幼兒感受中華民族濃厚的文化底藴，并從節(jié)日中學(xué)習(xí)人與人之間的交往關(guān)系，體驗(yàn)各種活動的樂趣，而且通過徳育教育培養(yǎng)幼兒的禮儀習(xí)慣和良好的品行，針對小班幼兒的年齡特征我們側(cè)重培養(yǎng)了以下品德：合作、分享、禮貌，尊重、愛國、團(tuán)結(jié)、友愛、關(guān)心、自信、堅強(qiáng)、接受、同情、嘗試、堅持。

游戲活動、生活活動是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。我們將傳統(tǒng)節(jié)日滲透在游戲活動和生活活動中，把中華五千年博大精深的優(yōu)良品德深入淺出的傳遞給了呀呀學(xué)語的孩童。在一次次精彩的活動中幼兒各方面有了明顯的提升，使我們的德育教育有了明顯的效果。

一、通過傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育讓幼兒積累了豐富的德育情感體驗(yàn)

農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，有掛菖蒲、艾葉，吃粽子，劃龍舟，佩香囊等活動，其節(jié)日內(nèi)涵是為了紀(jì)念偉大愛國詩人屈原。在整個活動幼兒耳濡目染的感受到了關(guān)心和熱愛祖國的情感體驗(yàn)，激勵他們逐步樹立振興中華的偉大理想，

農(nóng)歷九月九日，是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，也稱“敬老節(jié)”。每到這一天，人們出游登高，賞菊花，飲菊花酒，佩茱萸，吃重陽糕。我們在家庭活動中讓幼兒幫助父母和家人做一些能力能夠達(dá)到的事情，如：捶背、拿鞋、收拎碗筷等。幼兒在勞動中不知不覺的養(yǎng)成了尊敬長輩的習(xí)慣，隨后在教師的引導(dǎo)下逐步擴(kuò)展到愛老師和愛幼兒園，對照料他們的人給予他們教育的關(guān)懷的人有感恩之心。

幼兒的德育必須從情感入手，激發(fā)幼兒的“內(nèi)因”。只有幼兒內(nèi)心有了足夠的情感支持，才能形成自覺的良好行為習(xí)慣，才能為幼兒的一生優(yōu)秀品德的形成奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣

傳統(tǒng)節(jié)日中春節(jié)代表著新的開始與新的希望，春節(jié)是中國民間傳統(tǒng)中最為隆重和盛大的節(jié)日。所有的中國人都有把春節(jié)看作是喜慶團(tuán)聚的好日子。春節(jié)期間，家家戶戶清掃一新，貼春聯(lián)、貼年畫、守歲、培養(yǎng)了幼兒接待客人要熱情有禮貌，會使用禮貌用語：“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”，不大聲對別人說話，不亂插嘴;愛清潔，能打掃衛(wèi)生;不到處亂扔?xùn)|西的良好。

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，我們不只是在活動讓幼兒運(yùn)用，還必須將它貫徹落實(shí)在幼兒日生活的各個環(huán)節(jié)，通過幼兒園、家庭、社會三方面共同努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣，為幼兒一生的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、通過傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育讓幼兒形成了良好的道德品質(zhì)

在端午節(jié)親子縫制香包的活動中，由于幼兒年齡小，不能單獨(dú)完成，所以需要家長與幼兒的合作、幼兒與幼兒同伴間的合作，活動中無意的培養(yǎng)了幼兒友好、不搶別人的工具，合作配合，交流經(jīng)驗(yàn)，謙讓，還能夠幫助別人。

俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。所以育人先育德，為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀品質(zhì)，從幼兒抓起，勢在必行。

以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體，為幼兒提供寬松的環(huán)境，以“學(xué)校、家庭、社會”三體合一的教育合力促進(jìn)幼兒良好品德的形成。雖然我們付出了很大的努力但反思活動中的不足，我們還需要進(jìn)一步的研討實(shí)踐，繼續(xù)改進(jìn)教育活動中的問題，

1.在生活中要嚴(yán)格要求幼兒

愛是塑造幼兒靈魂的一種偉大力量。尊重幼兒，把幼兒看做獨(dú)立的個體。愛護(hù)幼兒的自尊心，給幼兒有原則的愛，給他們前進(jìn)的動力，調(diào)動幼兒的積極因素。不遷就幼兒不良的行為習(xí)慣，對于幼兒提出合理的要求，嚴(yán)格要求幼兒對不良行為進(jìn)行具體分析，幫助他們分辨是非，并指導(dǎo)幼兒如何做。

2.要正面引導(dǎo)幼兒，加強(qiáng)教育的正能量作用

給幼兒樹立正面的榜樣，已正面引導(dǎo)的方式給予正能量。身教勝于言教，及時表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，肯定幼兒做的好的地方，讓幼兒的好思想在集體中擴(kuò)大。

3.家園要始終保持一致

無論家里還是幼兒園，要始終保持一致要長期有目的地教育幼兒，

不要讓幼兒思想混亂或無所適從，家里和園里應(yīng)配合。做好家長聯(lián)系工作，共同分析幼兒的表現(xiàn)，針對表現(xiàn)制定具體策略。

4.注重集體教育和個別教育相結(jié)合

教育者需要對幼兒進(jìn)行集體教育和個別教育，在集體中互相學(xué)習(xí)，重視個別教育，因材施教，在不同的水平上向著同一個目標(biāo)前進(jìn)。

中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日凝聚了華夏文明，有著悠久的歷史淵源。這些寶貴的精神財富，既是幼兒德育教育豐富的來源，又有著非常重要的意義。傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒民族情感的培養(yǎng)，為幼兒良好道品質(zhì)的培養(yǎng)提供了重要的途徑?？偠灾瑐鹘y(tǒng)節(jié)日中的幼兒德育教育任重而道遠(yuǎn)，是德育教育的初期階段，對幼兒有著很重要的意義，我們還需要付出更多的努力。

山西省長治市黎城縣橋北幼兒園 王蔚蔚