“疫”路有你，家校和諧

新冠病毒防控戰(zhàn)，關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命健康。這不僅是費(fèi)都在一線的醫(yī)務(wù)人員的事情，還需要我們每一個(gè)人的努力。隨著病毒防控工作的開展，寒假的延長以及“停課不停學(xué)”的實(shí)施，家長、孩子、老師都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這個(gè)特殊的時(shí)期，我們老師應(yīng)該做好哪些工作呢？

一、指導(dǎo)家長、學(xué)生正確認(rèn)識疫情

面對疫情，老師首先要及時(shí)普及關(guān)于“新型冠狀病毒”的知識，讓家長和孩子對此次疫情有正確的認(rèn)識。實(shí)踐是建立在認(rèn)知的基礎(chǔ)之上的，家長需要正確認(rèn)知疫情，在家配合老師指導(dǎo)好孩子，以利于家長、孩子在應(yīng)對疫情時(shí)都能作出正確的行為。其次，班主任和家長要協(xié)調(diào)一致，加強(qiáng)對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)賈汪中的監(jiān)督和管理。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)了成了孩子獲取信息的重要渠道，便捷、快速的信息來源，年齡尚小的孩子并不能完全分辨真?zhèn)?，因此，老師要和家長緊密聯(lián)系，指導(dǎo)孩子辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?。對于虛假信息，做到不傳謠、不信謠，更不能造謠。讓學(xué)生在疫情面前，保持清醒的頭腦，這是老師和家長必須共同努力的一件事。

此外，班主任要指導(dǎo)孩子如何正確應(yīng)對疫情。熱鬧的春節(jié)，活潑好動(dòng)的孩子宅在家中必然很難受，班主任要和孩子加強(qiáng)聯(lián)系，告訴他們疫情防控戰(zhàn)的勝利必須靠我們每一個(gè)人的“宅”心。響應(yīng)國家的號召，不聚集不串門，出門佩戴口罩，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。積極宣傳抗疫期間舉國上下團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的民族精神，讓孩子感受中華民族的偉大精神和力量，樹立對疫情防控工作取得勝利的堅(jiān)定信心。

二、堅(jiān)持每日一報(bào)，抓好學(xué)生安全落實(shí)

生命健康，重于泰山！疫情防控期間，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生及家長的身體健康情況。按照教育部門和學(xué)校的統(tǒng)一要求，每日摸排學(xué)生的情況，做到細(xì)致，準(zhǔn)時(shí)及時(shí)上報(bào)。根據(jù)自己班級具體情況，班主任可以通過多種渠道進(jìn)行學(xué)生信息的摸排。比如微信群，接龍小程序，都可以制定鏈接，讓家長每日接龍上報(bào)體溫等。班主任對信息技術(shù)的掌握，不僅提高了自身的辦公技能，也方便了家長操作，及時(shí)掌握學(xué)生的健康狀況。

三、停課不停學(xué)，讓假期充實(shí)起來

在第一階段中，我們主要鞏固已學(xué)，發(fā)展興趣。我鼓勵(lì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生在英語微信群里，堅(jiān)持做英語趣配音的每日打卡。能力稍弱點(diǎn)的同學(xué)，我提倡他們選擇以前學(xué)過的課文去配音，難度降低，出錯(cuò)率少，成就感就隨之而來了。對于班里英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)上往往不太自覺，也沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。我對他們進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。我單獨(dú)私信給家長，隔三岔五，詢問學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)我對他們的問題有問必答，及時(shí)給出復(fù)習(xí)建議。這一階段下來，效果還是比較明顯的。 在第二階段中我利用小程序“班小二”，我會(huì)布置聽讀作業(yè)和書寫作業(yè)，學(xué)生能夠全面掌握本單元知識，在小程序里及時(shí)批改作業(yè)，并給予反饋。每周有一個(gè)固定時(shí)間是我們線上交流時(shí)間。我會(huì)集中全班錯(cuò)誤率較高，需要引起重視的問題和重要的知識點(diǎn)再加強(qiáng)，再講解，讓學(xué)生有重點(diǎn)地去聽，去記。最后給一點(diǎn)時(shí)間用來答疑，不讓學(xué)生留疑惑。

我們英語組還輪流出題，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)單，內(nèi)容緊緊圍繞網(wǎng)課和課文，讓學(xué)生能夠加深印象，達(dá)到練習(xí)效果。我有時(shí)候還會(huì)錄一些小視頻，將一些比較重要的語言點(diǎn)加以講解，給他們講講如何記單詞高效省時(shí)。

四、調(diào)整心態(tài)，家校共成長

防疫期間，課堂向家庭轉(zhuǎn)移，家長的身份也在轉(zhuǎn)變，既是家長，又充當(dāng)老師。家長每日也忙碌在打卡、執(zhí)行每日一報(bào)、管控孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律等瑣事當(dāng)中，難免心里會(huì)有不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生抱怨。另外，線上教育畢竟不同于班級教育，缺乏組織紀(jì)律、師生無法面對面進(jìn)行互動(dòng)、學(xué)生作業(yè)拖拉、有的家長無法配合、教學(xué)效果不好等情況存在。如何保證學(xué)生受到教師的積極影響，要依托于和諧的家校關(guān)系。因此，班主任要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，在冷靜中協(xié)調(diào)好家校關(guān)系，提升在家學(xué)習(xí)的效果。

首先，要與家長進(jìn)行有效的溝通，在孩子的教育問題上，家校達(dá)成一致，擁有共同的目標(biāo)。班主任在工作當(dāng)中不能擺架子，要與家長、學(xué)生平等相處，讓家長和孩子都感受到教師育人的愛心、誠心和責(zé)任心。班主任在面對家長有疑慮、缺乏教育經(jīng)驗(yàn)等問題，要耐心地幫助家長，共同解決孩子的學(xué)習(xí)難題。有的家長和學(xué)生在國外疫情較嚴(yán)重地方，身邊也沒有同步的教材，心里非常焦慮，我搭班的班主任就耐心地多次和她在微信上語音通話，安撫情緒，分析現(xiàn)在回國情況會(huì)增加感染地可能性，并且給她發(fā)了很多教材的電子版照片，讓他們可以在家安心學(xué)習(xí)，就這樣，孩子踏實(shí)下來了，家長也就放心了。

其次，要讓家長感受到學(xué)校、老師懷揣的是真正育人的目的，不是唯考試，唯分?jǐn)?shù)。疫情期間，孩子的學(xué)習(xí)固然是家長關(guān)心的問題，但孩子身心健康更是凌駕于學(xué)習(xí)之上的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對孩子眼睛有傷害，班主任和各科老師溝通協(xié)調(diào)，控制好作業(yè)量，對孩子保護(hù)視力進(jìn)行指導(dǎo)。有一次我們班在開每周一次的視頻會(huì)議時(shí)，語文老師已經(jīng)講了10分鐘，數(shù)學(xué)老師又講了10分鐘，該輪到我這個(gè)英語老師了，我講話之前，我說“孩子們，你們已經(jīng)盯著屏幕認(rèn)真學(xué)習(xí)了20分鐘了，眼睛可能都累了吧，咱們休息10分鐘，約定好10分鐘后咱們再到電腦前一起上英語吧！”頓時(shí)，屏幕下方就出現(xiàn)了好多點(diǎn)贊的手勢，和感謝的話語。家長們感覺到了老師對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，他們也會(huì)更加配合學(xué)校的工作。細(xì)節(jié)決定成敗，只有把細(xì)節(jié)做好，保持一顆愛心、耐心、責(zé)任心家校緊密合作，才能配合國家打贏疫情防控戰(zhàn)役。

老師工作的順利開展，要求我們必須具有家校合作意識，積極探索特殊時(shí)期家校合作的新模式。班主任為家長提供專業(yè)的教育服務(wù)與指導(dǎo)，不僅有利于優(yōu)化家庭教育模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升，也能增強(qiáng)班級凝聚力，讓學(xué)生感受到班級的溫暖，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)能力的提高。

現(xiàn)在，北京市疫情得到控制，學(xué)校已經(jīng)復(fù)課，家長們?nèi)匀粫?huì)有擔(dān)心，他們擔(dān)心疫情期間，學(xué)習(xí)效果不理想，可能會(huì)影響現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們作為老師，首先在備課時(shí)，要特別關(guān)注，學(xué)科里新舊知識的關(guān)聯(lián)，在講新課時(shí)，會(huì)額外多一些時(shí)間滲透、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，特別是上學(xué)期孩子們在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣幫助學(xué)生順利過渡，并且找到知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，使之學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，全面化。筆者會(huì)繼續(xù)將線上教學(xué)和線下指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)發(fā)力，讓教學(xué)更有成效。

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué) 姜晚禾