新高考形式下多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

任濤

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終目的是為提高高考成績(jī)，在這個(gè)目標(biāo)的導(dǎo)向下，教師的教學(xué)活動(dòng)主要是為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)服務(wù)。而在這種教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，其無(wú)法發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)適應(yīng)新課標(biāo)的具體要求，改變教學(xué)方式，以便于為學(xué)生提供多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高其學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前眾多高中學(xué)校教室里配備了先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)備，如何有效地利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已成為當(dāng)前各高中學(xué)校討論的熱點(diǎn)話題。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)總是比較枯燥繁重，其知識(shí)點(diǎn)豐富繁雜，而利用多媒體這一教學(xué)模式，可以讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，豐富多彩，不僅提升了教師的教學(xué)效率，還能使得學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、更新教學(xué)手段

教師在教學(xué)中要不斷對(duì)自己的教學(xué)手段進(jìn)行及時(shí)的反思，要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求，將提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，從而可以在具體的教學(xué)活動(dòng)中加入更多的引導(dǎo)性內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠展開一定的思考，而不是單純地被動(dòng)接收教師的知識(shí)傳授。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的質(zhì)疑能力，并且在自主學(xué)習(xí)中解決相關(guān)問(wèn)題，能在很大程度上提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并且對(duì)其數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力有一定的鍛煉。多媒體的使用會(huì)給課堂效果帶來(lái)如虎添翼的幫助，課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一般可以設(shè)計(jì)為學(xué)生難以理解掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，講究以其小而精的特點(diǎn)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以將即將學(xué)習(xí)的新的知識(shí)內(nèi)容中所涉及到的那些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)提前的預(yù)習(xí)，并且學(xué)生還可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中將那些自己難以理解的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，做好一個(gè)預(yù)習(xí)筆記，然后在課堂教學(xué)時(shí)，把預(yù)習(xí)筆記帶到課堂上來(lái)，起到一個(gè)輔助學(xué)習(xí)的作用，然后在教室與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行共同探討，而后及時(shí)的答疑解惑，這就真正地實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂應(yīng)用，突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)性，往往學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有清晰的認(rèn)知，直接影響接下來(lái)的內(nèi)容學(xué)習(xí)。因此，為讓學(xué)生能在課堂中保持高度的注意力，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教師可以在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上投入更多的關(guān)注，在集中學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，加入更多能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用效率。教師要注重加強(qiáng)對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍中接觸新知識(shí)。具體可以充分利用多媒體信息技術(shù)，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體呈現(xiàn)，并且保證其具備一定的趣味性，能夠真正做到吸引學(xué)生的注意力。

三、課后應(yīng)用，提升新高考之縝密思維

教師要知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重視邏輯思維的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候?qū)W生需要讓自己的思維科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、條理、靈活?？梢园l(fā)現(xiàn)，高考考點(diǎn)是較為分散的，而且在解答大題的時(shí)候，學(xué)生需要站在不同的角度去思考。而這，考查的是學(xué)生的聯(lián)想能力、思維能力、將知識(shí)交并的能力。因此，在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要基于綜合知識(shí)的教學(xué)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行多個(gè)章節(jié)知識(shí)的教學(xué)，要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，并在遇到相應(yīng)的題目的時(shí)候從不同的角度進(jìn)行思考、解答。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的邏輯思維的正確性可以得到有效的考查，學(xué)生的思維會(huì)逐漸地變得縝密。微課的課后應(yīng)用就起到了一個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)的作用，使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提升和拓展，課后復(fù)習(xí)的微課所具有的這種及時(shí)性可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行一個(gè)再次深加工，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并且還可以在后續(xù)過(guò)程中隨時(shí)隨地的對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，將課后的一些“碎片化”的空閑時(shí)間進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，做到不浪費(fèi)任何寶貴的一分一秒，學(xué)生在課后將這些微課的視頻以及其它課件素材進(jìn)行多次、反復(fù)地觀看后，不僅可以將課堂上還沒(méi)有理解透徹的知識(shí)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有效的加強(qiáng)補(bǔ)充，還可以加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練效果，從而對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的拓展。

四、強(qiáng)化多媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用能力

在高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，還需要能夠加強(qiáng)對(duì)于微媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上運(yùn)用多樣化的形式進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。比如，可以運(yùn)用到微博、微信、QQ等移動(dòng)媒體加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)信息的共享。再比如教師在班級(jí)范圍內(nèi)可以成立學(xué)生家長(zhǎng)微信群，利用微信群的方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的融合。通過(guò)微媒體數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

新高考背景下的課堂教學(xué)必須要進(jìn)行改革。只有這樣，才能讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，才能讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)。作為教育工作者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的引路人，教師有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。鑒于新高考的題目表現(xiàn)為將數(shù)學(xué)思想、知識(shí)要點(diǎn)、運(yùn)用能力進(jìn)行了兼顧與融合，所以教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候要抓住這一特征，進(jìn)行有效的教學(xué)。多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂時(shí)間空間的高效利用，而且在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)間中也發(fā)揮了提前引領(lǐng)鋪墊和及時(shí)查缺補(bǔ)漏的作用。多媒體在高中課堂中的運(yùn)用，不但可以使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)得到實(shí)現(xiàn)，還能促使教學(xué)方法不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效積水成海，培養(yǎng)學(xué)生的智慧數(shù)學(xué)思維;通過(guò)掌握微知識(shí)，積土成山，可以使學(xué)生懂得知識(shí)中蘊(yùn)含的道理，變成順應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)全面人才。

遼寧省海城市南臺(tái)高級(jí)中學(xué) 任 濤