愛

“為人師表，以身作則，循循善誘，誨人不倦”既是師德的規(guī)范又是教師良好品格特征的體現(xiàn)?；ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。師者，所以傳道受業(yè)解惑也.人的快樂，除了享受成功之外，還有更崇高的內(nèi)涵：“仁者愛人”的襟懷，這樣是快樂的。用一顆愛之心看待一切，讓愛貫穿我們的教師工作過程，一個(gè)“愛”字將會(huì)讓我們收獲滿滿。

教師對(duì)學(xué)生的愛是一種教育愛，它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的親近、理解和期望。教師給予學(xué)生的愛，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度取得一種肯定體驗(yàn)，而且會(huì)使他們獲得自我肯定的自信心，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理前提。

在一堂《有趣的游戲》——給小丑貼鼻子的作文指導(dǎo)活動(dòng)課上。我首先在黑板上畫了一張大大的小丑臉：他帶著長長的花帽子，四棱形的一雙眼睛，寬寬的嘴巴，一對(duì)小耳朵，可他就是沒有鼻子。我用白紙撕了一個(gè)鼻子?！罢l能蒙上自己的眼睛把小丑的鼻子給貼正了？如果長歪了，小丑會(huì)更難過的，因?yàn)樗罅?，誰愿意第一個(gè)上臺(tái)給小丑貼鼻子？”同學(xué)們都躍躍欲試，高高的舉起了小手，只有小博博乖乖的坐在自己的座位上沒有舉手。但我分明從他的鏡片后看到了他的期盼?！拔覀兿茸屝〔┎┙o小丑貼鼻子，怎么樣？”“好！”同學(xué)們聲音響亮，都自覺的一邊拍手一邊喊：“加油！加油！”我把小博博拉到小丑面前：“寶貝，看好小丑的臉，瞅準(zhǔn)位置，千萬別讓小丑再傷心了?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，看了一會(huì)兒，我問他：“看好了嗎？”他搖了搖頭。又過了一會(huì)兒，“看好了嗎？”我問他。他很自信的輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我用紅領(lǐng)巾蒙上他的眼睛，在原地轉(zhuǎn)了兩圈，然后他不假思索的把鼻子貼在小丑的嘴上。下面的同學(xué)都笑的前仰后合，我趕緊拿下紅領(lǐng)巾，他看到自己把小丑的鼻子貼在小丑的嘴巴上也笑了。

活動(dòng)完之后，我讓孩子們說說，你是怎么做這個(gè)游戲的？他站起來又是怯怯的表情。我想他不是不會(huì)說，而是不敢說。在我的引導(dǎo)下，他總算把自己的活動(dòng)過程說下來了。我想：時(shí)間可以撫平他膽怯的心理，等待將會(huì)迎來他逐漸的改變。

在父母眼里，孩子是他們的寶貝，無論他學(xué)習(xí)是好是壞。在老師眼里，每一個(gè)孩子都是可愛的精靈，無論他成績優(yōu)與差。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有每個(gè)孩子的可愛之處，即使他們是一群淘氣包，經(jīng)常做一些讓人費(fèi)解的、令你生氣的舉動(dòng)，那就看你用什么樣的心態(tài)去看待它們。

我們班級(jí)中有一個(gè)與眾不同的孩子叫可可，可可平時(shí)從不參與班級(jí)中的事，課上聽課總是人在魂不在，就連下課都不和同學(xué)們交流，一個(gè)人在座位上玩，眼神中無神，封閉在自己的世界里，孩子?jì)寢尶此品浅Ｌ蹛酆⒆?，可是脾氣不好，孩子在媽媽面前不敢“放肆”長期的壓抑讓孩子有些自閉，家長也非常頭疼。

讓這個(gè)孩子能夠融入到我們的大家庭是我這個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任，我相信愛是打開所有門鎖的金鑰匙，可可的心門需要一把愛的鑰匙，于是我在班級(jí)開展了愛心接力賽，作為班主任的我第一棒，我下課經(jīng)常把孩子叫到身邊面帶微笑，和顏悅色的與孩子聊天，開始孩子根本不理我，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不是自閉癥，只不過由于家庭的原因，讓孩子在沒有愛的保護(hù)下不知所措，于是我每次與他交流時(shí)都有意讓他感受母愛的味道，試著去走近孩子，慢慢的孩子開始有了孩童的微笑，雖然笑得不夠開，我把愛心棒交給同學(xué)們，我們班一共53人，我把52個(gè)孩子分成十個(gè)愛心小組，每個(gè)小組都給自己起了有趣的名字：“愛心棒棒糖”、“小棉襖”等等，一個(gè)個(gè)讓人聽起來就那么溫馨，一個(gè)小組值一天班，在這一天中下課負(fù)責(zé)帶可可到操場上玩，學(xué)習(xí)中有困難值班同學(xué)負(fù)責(zé)幫扶，不能空崗，由小組長負(fù)責(zé)，這樣一來不但讓可可與同學(xué)們拉近了距離，就連班上那些有點(diǎn)小自私的同學(xué)在大家的帶動(dòng)下也有了改變，一段時(shí)間下來，可可在所有人愛的浸潤下，你瞧，操場上奔跑的人群中有了他的身影，他的笑聲在操場上回蕩。由此班級(jí)凝聚力也大大增強(qiáng)，文明班級(jí)的紅旗經(jīng)常在我們班里飄揚(yáng)，這就是愛的力量。

愛可以感化一切，一個(gè)淡淡的微笑，一個(gè)善意的提示，一個(gè)關(guān)心的舉止。把微笑送給每一個(gè)孩子，這是我傳遞愛的方式。我始終相信只要多一點(diǎn)愛，就會(huì)收獲一片綠陰，只要多一點(diǎn)愛，就會(huì)托起一份希望。

我們只要與學(xué)生之間建造一座心靈相通的愛心橋梁，用一分嚴(yán)格之水，再加九分感情之蜜就能釀成甘露。只要每一個(gè)班級(jí)管理者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，讓愛無處不在，在潛移默化之中，就能達(dá)到德育、智育、心靈教育的多重教育目的，雖然花期不同，但是相信他們都有美麗綻放的一天。

滄州市運(yùn)河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉俊敏