小作文，小策略

寫作文，讓讓學(xué)生聞之色變的三個字。教學(xué)生寫好作文，一件讓老師頭疼的事情。多年來，這個難題一直困擾著我。在這幾年的新教材的指引下，我嘗試著在教學(xué)中訓(xùn)練小作文，既減輕了學(xué)生對作文的畏難情緒，又為自己尋找到一些提高學(xué)生寫作能力的小策略，供大家探討。

一、寫好作文的策略

（一）研讀課標(biāo)，鉆研教材，把握小學(xué)片段作文教學(xué)的方向

作為一線教學(xué)的老師，我們應(yīng)該精準(zhǔn)地把握新課標(biāo)的基本精神，積極地鉆研教材，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。（見新課標(biāo)）

新課標(biāo)提出的小學(xué)生在小學(xué)階段習(xí)作方面所需要達(dá)到的要求。三個學(xué)段，隨著年級的增高，習(xí)作的要求也越高，目標(biāo)也越細(xì)。但我注意到了四個關(guān)鍵詞：觀察、想象、修改、積累，它們出現(xiàn)在每個學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)中。

（二）了解學(xué)情，選擇片段作文教學(xué)的時機

由于片段訓(xùn)練篇幅短、時間省，所以運用比較靈活。我們在深入了解學(xué)生的學(xué)情之后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇片段作文教學(xué)的最佳時機。

1.可以在作文訓(xùn)練課中進行

一般來說，單元習(xí)作都是要求學(xué)生按照一定的要求完成一定篇幅的文章，作文訓(xùn)練課時間有限，這時，片段訓(xùn)練就可以起到彌補作用，它可以結(jié)合本次寫作重點當(dāng)堂要求、當(dāng)堂完成、當(dāng)堂評議。

2.片段訓(xùn)練還可以在一篇課文學(xué)完以后進行

這主要是仿寫和續(xù)寫。如教學(xué)二年級上冊《風(fēng)娃娃》一文以后，馬上引導(dǎo)學(xué)生運用課文的寫作方法，想想風(fēng)娃娃會怎樣說，怎樣做，出現(xiàn)了怎樣的情景，仿照課文的樣子，用兩三句話說出來。在學(xué)生經(jīng)過一番思考之后，再有意請了四位程度不一的學(xué)生來講。精彩的，讓大家分析其精彩之處;平淡的，讓大家給他想想解決的辦法。

3.片段訓(xùn)練也可以在閱讀教學(xué)的過程中進行，就是我們小語通常所講的“隨課微寫”

把作文融化在閱讀之中，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，既可以深入了解原文，又可模仿范文，把讀到的好詞好句及時鞏固下來，并運用到片段中去，可謂一舉兩得。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，做片段作文教學(xué)的有心人

1.鼓勵為主，讓學(xué)生充滿自信

“好筆力。好見地。讀史有眼，立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！边@是一位小學(xué)老師給后來成為偉大的文學(xué)家的茅盾所寫的一篇作文上的總批。對一位當(dāng)時還是小學(xué)生的茅盾如此高的贊語，那位老師的目的，一定是為了肯定自己學(xué)生的長處、激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)生的片段作文寫作，因為難度較低，更易于找出學(xué)生的優(yōu)點并加以適當(dāng)?shù)墓膭?、贊揚，從而提高學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)其可以寫好作文的自信心。

2.學(xué)會模仿，讓學(xué)生向“名家”看齊

模仿，是為了將來的創(chuàng)新。作為學(xué)生來說，仿寫是提高寫作能力的重要途徑，可以幫助學(xué)生很快地熟悉并吸收“名家名篇”中有價值的東西。仿得多了，學(xué)生也就會懂得如何去寫了。當(dāng)然，仿寫不是抄寫，這一點一定要讓學(xué)生明白，并且，一定要鼓勵學(xué)生仿出特色、仿出新意。

3.聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話可說

學(xué)生畏懼寫作的原因多樣，但現(xiàn)在作文寫作常常脫離學(xué)生現(xiàn)狀也是一個重要的原因。因此，片段訓(xùn)練一定要從學(xué)生的生活實際入手，這些都是學(xué)生有話可說甚至是想說、要說的話題。

二、修改作文，讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作

魯迅先生曾說過這樣一句話：“好文章不是寫出來的，而是改出來的?！辈苎┣垡舱f過：“批閱十載，增刪五次。”一篇好的文章，要經(jīng)過反復(fù)的雕琢與思考，推敲與修改，才能成為一篇美文。讓學(xué)生學(xué)會修改作文，教師的指導(dǎo)特別重要。那么，片段作文的當(dāng)堂修改就尤為有價值。

三、展示作文，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信，審美和賞析能力

習(xí)作，一直以來都是教師認(rèn)為難教，學(xué)生認(rèn)為難寫。老師通過學(xué)習(xí)和研究可以解決教師難教的問題，但要孩子樂于寫作，愛上寫作，還需要我們老師想辦法，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說，興趣很重要;蘇霍姆林斯基說：“請記?。撼晒Φ臉啡な且环N內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學(xué)習(xí)的愿望。”十次說教不如一次表現(xiàn)，十次表現(xiàn)不如一次成功，即成功的體驗很重要。所以，從以下幾方面著手，也是不錯的選擇：

1.片段作文完成后，鼓勵學(xué)生當(dāng)場朗讀，盡力找到優(yōu)點并給予表揚。

2.把學(xué)生修改后的優(yōu)秀習(xí)作貼在教室的一個作文專欄進行展示，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.教師組織學(xué)生積極向報刊雜志投稿。

4.組織學(xué)生在QQ群展示，創(chuàng)辦班級月刊，一學(xué)期優(yōu)秀習(xí)作裝訂成集。

5.給優(yōu)秀的習(xí)作獎勵一張笑臉，笑臉達(dá)到一定數(shù)量滿足學(xué)生的一個小愿望（一起散步，貼獎?wù)碌龋?/p>

四、積累語言，讓習(xí)作因量變而達(dá)到質(zhì)變

個人認(rèn)為，一位老師的教學(xué)水平再高，如果學(xué)生沒有語言的積累，他看到的美景，聽到的奇事，內(nèi)心有再多的感悟，都無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言來形容，無法用詞語、句子來表達(dá)，學(xué)生也很難寫出具體的，形象生動的文章。所以，我認(rèn)為，作為語文老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，落實語言的積累，特別重要。

（一）多讀

1.單篇讀

課堂上大聲朗讀課文，課外每天美讀一篇與本單元所學(xué)相關(guān)聯(lián)的美文（課標(biāo)要求的必讀書目）。

這樣，就從課內(nèi)的朗讀引向課外的美讀，再舉行一些朗讀比賽，如：每天一人讀，選出優(yōu)秀的參加每月一比賽……這樣，不僅提高了學(xué)生的朗讀水平，而且又積累了語言。

2.由一篇的閱讀帶動整本的閱讀

這樣，閱讀的量大大增加。這樣，不僅增加了閱讀量，而且學(xué)生也感受到更多鮮活的人物形象，更多的奇聞趣事，更多塑造人物，描寫景物的方法，何樂而不為呢？

（二）批注、摘抄

古人說，“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”，所以，讀書時，一定在自己感悟最深處用筆勾畫，批注，每個學(xué)生必須有積累本，進行摘抄。

（三）讀背

1.課本要求背誦的課文必背，必須過關(guān)。

2.國學(xué)啟蒙每周至少背兩頁。

3.讀背課外積累的好詞好句，佳段。

當(dāng)然，小作文的訓(xùn)練，是為寫整篇作文服務(wù)的，是一種基本功的訓(xùn)練。加強小作文訓(xùn)練，與大作文結(jié)合起來，必然可以切實提高學(xué)生的作文能力，起到事半功倍的成效。作為老師，終身學(xué)習(xí)是我們專業(yè)發(fā)展的前提保證。孩子是祖國的未來，關(guān)心孩子的成長是我們老師的必然使命，寫好小作文，讓我們在實踐中不斷探索吧！我相信：給孩子一片天空，她必將還我們無限絢爛！

四川省德陽市中江縣小南街小學(xué)校 王瑜瀚