淺談當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)文化的高速發(fā)展，社會對人才的需求由單向型人才慢慢地向綜合型人才轉(zhuǎn)變，這對現(xiàn)代教育無疑是一種挑戰(zhàn)，使得學(xué)校更注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。學(xué)前教育是學(xué)生接受教育的第一階段，對學(xué)生將來的發(fā)展舉足輕重，因此，學(xué)前教育在教育領(lǐng)域中是相當(dāng)重要的。由于城鎮(zhèn)生活水平與農(nóng)村生活水平差距不斷加大，從而使得農(nóng)村的學(xué)前教育與城鎮(zhèn)相比差距更為懸殊。為了減小這一懸殊，我想應(yīng)做到：了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本情況，加強教師的業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)建先進的班級模式，豐富學(xué)生的課余生活。只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，才能更好地促進農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，才能進一步地縮小與城鎮(zhèn)學(xué)前教育的差距。

一、了解學(xué)生的基本情況

了解學(xué)生是學(xué)生入學(xué)以后教師所做的第一件事，很長一段時間以來，農(nóng)村學(xué)生以缺乏有效家庭監(jiān)護學(xué)生群和單親學(xué)生群較為突出，在這兩個弱勢群體中關(guān)注的重點是如何解決他們的生活和上學(xué)問題卻很少談及他們的健康成長，這無疑是做無功之勢，在這些學(xué)生群中不僅人數(shù)比例大，而往往是“問題學(xué)生”的最主要來源，此時，教師只有清楚地了解學(xué)生的基本情況，才能制定出更好的教學(xué)方案，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、加強教師的業(yè)務(wù)能力

教師在學(xué)生的發(fā)展過程中無疑是起到了重要的引導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣與教師的角色扮演是否到位關(guān)系密切，在農(nóng)村學(xué)前教育過程中，教師更應(yīng)該去塑造多種角色一身的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活和未來的憧憬。

三、創(chuàng)建先進的班級模式

班級是一個整體，是一個大家庭，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。班級建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本建設(shè)，是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。好的班級制度不僅為學(xué)習(xí)營造一種和諧歡快的環(huán)境，同時也為學(xué)生的課余生活提供了溫馨“大家庭”的溫暖。

1.創(chuàng)建明確的班級奮斗目標(biāo)

一個良好的班集體，首先要有明確的奮斗目標(biāo)，科任老師應(yīng)該采取多元化的方式對班級質(zhì)量，作具體分析，掌握第一手資料，提出長遠的奮斗目標(biāo)，根據(jù)班級的實際情況制定長遠的計劃，營造一種積極、奮進的集體氛圍，以集體的力量達到使學(xué)生之間互相教育，共同提高，在德、智、體、美、勞方面都得到鍛煉和反戰(zhàn)，這對提升班級質(zhì)量是很重要的環(huán)節(jié)。

班集體共同奮斗的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生努力拼搏的號角，就好比戰(zhàn)爭中的沖鋒信號，一旦信號響起，那就只許前，不準(zhǔn)后退。當(dāng)然對學(xué)生而言，沒有這種緊迫感，但根據(jù)人的本性。凡是有上進的人都不甘于落后，別的同學(xué)都在為自己的目標(biāo)努力，哪怕就是一個同學(xué)作出模范，也可以帶動身邊的同學(xué)，這樣接力般的“傳遞”就會無意中營造一個集體學(xué)習(xí)，交流為一體的環(huán)境，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常重要的。在此之前，我們的老師要做的就是讓每一位同學(xué)立一個自己的目標(biāo)并要求他們平時一步一步地去實現(xiàn)自己的目標(biāo)，通過自己目標(biāo)的實現(xiàn)，他們就會體驗到成功的喜悅，從而增強他們的信心和勇氣，更進一步地向集體的目標(biāo)和方向邁進，集體的目標(biāo)和方向，此時就會由一個個小個體的成功喜悅而慢慢地顯露出來了。這種有力的作用，不僅對其他成員形成較強的感染力，也推動著班級目標(biāo)的不斷遞進，使班集體充滿生機和活力，無意中也就提升了班級質(zhì)量。

2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好學(xué)風(fēng)的形成是一個長期積累的過程，學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間精神面貌的體現(xiàn)，也是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中經(jīng)過長期的教育和影響所形成的。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形的力量，它對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了潛移默化的作用。

要抓好學(xué)風(fēng)要從教和學(xué)兩個角度出發(fā)，既要重視教師的教風(fēng)，也要重視學(xué)生的學(xué)風(fēng)，這是我們考慮學(xué)風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點和立足點。

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的直接體現(xiàn)，因違反考試紀(jì)律或作弊收受到批評的學(xué)生為數(shù)不少，但在考試的問題上，不僅學(xué)生存在問題，教師也有這樣或那樣的問題。

4.建立檔案袋

一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，建立成長檔案袋，每個學(xué)生都可以把自己將來成為一名什么樣的人，或在近期內(nèi)自己所要達到的目標(biāo)，以書面的表達形式放入檔案袋中，也可以選擇自己最覺得有意義的榮譽證書，最好的作業(yè)，最理想的考卷和自己最為滿意的作品（畫畫、書法、手工制品）放入檔案袋中，作為自己成長檔案，讓學(xué)生了解每一件事和每一個起點，只要用心去參與都會領(lǐng)略到成功的喜悅，這不僅家長更好地了解孩子成長過程，以誘發(fā)孩子形成一種全力以赴，興致勃勃為豐富檔案袋而產(chǎn)生一種積極向上的學(xué)習(xí)動機，為自己的全面發(fā)展鎖定更為貼近實際的目標(biāo)。

四、學(xué)生的課余生活

課外科技文化活動是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一個重要方面，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加和開展課外學(xué)習(xí)和科學(xué)文化活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，要注意第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合，第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課外時間進行學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，更新學(xué)習(xí)觀念，鼓勵學(xué)生參加各競賽活動，如學(xué)科競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等，支持學(xué)生開展各種科學(xué)制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動，以提高學(xué)生創(chuàng)新精神，實際能力和人文素質(zhì)。

我國實施“科教興國”戰(zhàn)略，實施九年義務(wù)教育免費政策，提出縮短與城鎮(zhèn)教育的差距，可看出國家對教育事業(yè)也是越來越重視。提出0至3歲幼兒教育，普及農(nóng)村，對未來的教育發(fā)展我們是不斷的享受到優(yōu)惠的。

廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)中心小學(xué)?潘錦秀