愛讓教育綻放絢麗的光芒

語言是社會生活的交際工具，毫無疑問，生活便是養(yǎng)成聽障學生言語習慣，促進他們理解和運用語言能力發(fā)展的源頭和廣闊天地。在校園生活中，對于天真的聽障孩子們來說，自身的不同會多多少少對他們內(nèi)心產(chǎn)生一定的影響。這就需要教師對他們給予更多的關愛和教育。我曾任教的班級里就有一名聽障的學生，他就是小強。在對小強的教育中，我始終用一顆愛心去引導和激發(fā)孩子的學習與進步，在我的努力和幫助下，小強在班級生活中越來越自信，和同學相處得十分融洽。在日常的工作中，我不斷地摸索和積累工作方法，以下幾點就是我在針對小強這樣有聽力障礙學生的教育教學中總結(jié)的一些方法。

一、對學生現(xiàn)狀進行精準分析，為開展個性化的教育奠定基礎

聽障學生由于聽力的減退和喪失導致無法在自然的言語環(huán)境下學習語言，他們主要是依據(jù)語文課本學習和發(fā)展自身的語言。小學階段，每學期的主要讀物就是語文課本，教師也花了大力氣幫助他們學習課文。小強這個孩子由于自身身體上的缺陷，自信心不足，基本上不在課堂上發(fā)言，擔心自己說不好或因為表達不清晰而遭到學生們的嘲笑。課堂上的他總是沉默寡言，神色暗淡，漸漸地對學習失去了興趣，學習成績不高。作為老師，我們都知道學習興趣對于孩子學習的重要性，小強是一個聰明的孩子，如果只是因為擔心同學們的嘲笑對學習失去興趣，那就太可惜了。

二、采取的教育措施

針對這種情況，我采用了以下幾種方法來調(diào)動小強的學習積極性。

1.從孩子的興趣入手，進入孩子內(nèi)心世界，為孩子創(chuàng)設屬于他的平臺

小強很喜歡讀課外書，讀書的范圍也很廣泛，并且他利用每周末的時間自己乘車到圖書館閱讀自己喜愛的書籍。書籍既擴展了小強的知識視野，讓他有很大多的知識儲備。于是我抓住小強博覽群書的這個優(yōu)點，課下和他聊聊他所看的書，耐心傾聽他內(nèi)心世界的故事王國，每當說到興奮之處，他的臉上就會洋溢出無比的自信與喜悅，我會不時地鼓勵他“你真棒，知道的真多！”“這是真的嗎？”“你講得太有意思了，如果你能講給全班同學聽該多好呀，我想他們一定非常喜歡聽！”通過這種方式一點一點地幫助小強建立在班上發(fā)言的信心與勇氣。為此我創(chuàng)設了讓小強發(fā)揮的平臺——讀書會。我利用班會開展了一次讀書交流會，動員全班學生多看書，看好書，交流讀書心得的活動。在此次活動中，我邀請小強暢談讀書給他帶來的快樂。剛一開始，他很緊張，聲音微弱，咬字發(fā)音也不清晰，同學們聽起來確實有些費勁。而小強每說完一句話就看看我，表現(xiàn)出很為難的樣子，想退縮。我一直面帶微笑的看著他，并悄悄地豎起大拇指，告訴他你能行。這次簡短的發(fā)言草草結(jié)束了，由于小強緊張的原因并沒有達到我想要的效果。在班會之前，我提前和班里的孩子做好工作，和其他班里的孩子約定好在班會上為小強創(chuàng)設一種寬松的氛圍。在我的帶動下，全班同學為小強的發(fā)言給予了高度的肯定，孩子們真誠熱烈的掌聲和我們的愛，為小強鼓起了信心。一次不好，兩次有進步，就這樣在我們班掀起了讀書的熱潮，我利用班隊會持續(xù)開展“愛讀書、多讀書”的一系列活動。在活動中小強一次比一次說得好，一次比一次有自信。日積月累，功夫不負有心人。在我的關愛下，小強越來越自信，課間和同學們說說笑笑，一起做游戲，和同學們們?nèi)跒橐惑w。課上，小強積極踴躍參與課堂，高高舉起的小手，還有寫在臉上的自信，聲音洪亮地回答老師提出的問題，完全沉浸在課堂學習給他帶來的快樂和滿足。同時小強的語言表達能力也有了很大的進步，俗話說：“信心多一份，成功多十分。”“自信”是人們做好一切事情的基礎?！白孕拧笔菍W生最基本的心理條件。有了信心做事就等于成功了一半。我的良苦用心也得到了回報，因為在我的課堂上我看到了小強自信的微笑，聽到了他擲地有聲地回答問題?？吹胶⒆幽樕峡鞓诽煺娴男θ?，仿佛是一束明媚的陽光，綻放出絢爛的光芒，同時灑到了小強和我的心里，讓我們的心暖暖的。

2.多肯定、多表揚、多微笑

在教學活動中，我從不吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是對小強這樣的孩子。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立孩子的信心，從而使他們對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。每當小強回答完問題后，不論對與錯，我都會從不同的角度給予肯定或表揚。如：“你說得真清楚”“你的聲音真洪亮”等?，F(xiàn)在，從小強上課的期望中，從他課堂積極主動的發(fā)言中，從他眼神中流露出自信的光芒中，我得到了滿意的答案。

3.幫助聽障學生建立正確的人生觀

也許我們和小學生談什么是人生觀還太早，但作為老師，我們應從小幫助學生樹立正確的人生觀。在與小強的交流中，我經(jīng)常會問他“你在學校快樂嗎？”因為我認為快樂比成功更重要，科學研究證明：心情好的人最能發(fā)揮潛力;快樂能提高效率、創(chuàng)造力和正確決策的概率;快樂的人有開明的思想，愿意幫助別人。但與其說快樂帶來成功，還不如說成功的目的是帶來快樂。我曾建議同學們追逐自己的理想和興趣，其實做自己理想的、有興趣的事情就是一種快樂。所以，快樂比成功更應成為我們的最終目標。

能讓每一個孩子都能健康成長是我工作的目標和追求，能夠讓一個聽障的孩子在我的班中快樂成長更是我的驕傲，我愿為之付出更多的努力，對他再愛得“多一點”，讓身體有缺陷的他們更快更好地接受全面教育，將他們一視同仁，為他們將來融入社會、適應社會，過有品質(zhì)的生活打下基礎。我堅信有愛的教育更有溫度，更有力度?？傊?，作為一名教師，能以專業(yè)的知識技能為聽障學生服務，以寬闊的胸襟接納他們，促進聽障學生全面發(fā)展的同時，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到教學相長。讓每顆星星都發(fā)光，讓每片花瓣都散發(fā)出芳香，將激勵著我更加的努力工作，為教育事業(yè)貢獻微薄力量。

北京市第一七一中學附屬青年湖小學 王德凱