淺談游戲在小學體育教學中的運用

馬全

【摘 ? ?要】游戲作為小學體育的重要組成部分，在教學中有效地加以運用，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也能滿足學生身心健康發(fā)展的需要。所以在小學體育教學中應組織更多的富有趣味性、生活性的游戲，能夠在充分調(diào)動學生的興趣的同時，達到教學的目的。然而，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會亂作一團。

【關鍵詞】游戲 ?小學教師 ?運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.080

一、游戲在小學體育教學中的重要作用

在體育教學中如果依著書本的知識點，按部就班地進行教學，對于本性好動的小學生，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的內(nèi)容，或者讓游戲貫穿整個課堂的始終，發(fā)展學生體力、智力以及保障身心健康。

1.培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。興趣是從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動的源泉。在進行體育教學時，教師可以嘗試把一些相對比較單調(diào)、枯燥但又比較重要、需要反復練習的技術動作，設計成體育游戲，然后讓學生加以練習，這樣不但可以激發(fā)學生進行體育鍛煉的主動性，而且練習效果也比較好。

2.培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。體育游戲具有競爭性，而且體育游戲的最終勝負，不僅包括體力方面的競爭，也包含了智力方面的競爭。以“貼膏藥”游戲為例，學生既要迅速判斷其他人的位置，又要在自己被“貼住”的時候迅速擺脫;在“傳球接龍”的游戲中，學生既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地耽誤時間，等等。這些游戲既需要學生具備積極的思維、敏捷的判斷力，又要在關鍵時刻迅速選擇最有效的方法。

3.提高學生心理素質(zhì)。每個學生的心理素質(zhì)是具有差異性的，心理素質(zhì)較差對學習和生活都是不利的。體育游戲利用其競爭性，利用其不斷產(chǎn)生的勝負結果，讓每個學生都能利用自己的能力去取得勝利，并感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾，從而逐漸提高學生的自信心，最終改善學生的心態(tài)，達到改善其心理素質(zhì)的作用。

4.提高學生身體素質(zhì)。體育游戲的最終目的是為了配合完成體育課的任務，因此體育游戲主要還是通過身體活動來表現(xiàn)的。例如，通過一些球類游戲可以發(fā)展學生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。而通過一些跑步游戲，可以增強學生的心肺能力，增強學生肺活量以及其他運動器官的功能，最終達到增強學生身體素質(zhì)、增強學生體質(zhì)的目的。

二、對于體育游戲設計的建議

1.充分考慮學生的年齡特點。小學各年級之間的學生年齡上存在差異，所以在進行體育游戲設計時針對不同年齡的學生要制訂不同的游戲方案和策略。對于年齡較小的小學生可以利用開導式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學生樹立一個正確的體育運動觀念，使學生認識體育并逐漸喜歡上體育。而對于年齡在中等位置的小學生來說，適當?shù)卦黾右恍w育運動項目來說更為合適一些，此年齡的小學生對于體育課程已經(jīng)有了一個大體上的認知，并且掌握了一定的體育運動技能，所以在設計游戲時要在游戲中適當?shù)卦黾右恍w育活動，使學生在游戲中更加扎實地掌握體育技能并且學到更多的體育知識。最后，對于年齡較大的小學生可以進行啟發(fā)式的體育游戲，在設計游戲時注重聯(lián)想、培養(yǎng)學生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學生在游戲的過程中探尋到更多的體育知識，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設計要區(qū)分好學生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對性的設計，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應有的功能。

2.注重簡單化與基礎化。小學生的思維方式遠遠沒有成年人復雜，對于事物的考慮也較為簡單和幼稚。在體育游戲設計中需要意識到這些問題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡單化，便于學生理解，游戲的過程也應該偏向于簡單易學。另外，體育游戲的設計需要以基礎的鍛煉為目的，才能滿足小學體育教學的需要，符合小學生體質(zhì)鍛煉的要求。

3.把握游戲與體育教學的聯(lián)系。體育游戲設計的主要目的是為了完成體育教學，輔助教學活動的開展。在具體設計中，第一，要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動或者將體育游戲作為體育教學的全部。第二，在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，應該在體育游戲開展前進行準備活動，在游戲環(huán)節(jié)對學生的身體關節(jié)等進行充分鍛煉。第三，體育游戲開展時間安排需要合理化，一是要滿足教學需要，二是要能夠銜接教學內(nèi)容，溫故而知新。

三、體育游戲在實際運用中的幾點建議

1.注重安全保護。在體育游戲過程中，安全是第一要素。小學生由于天性頑皮好動，自我保護意識差，容易在游戲中做一些多余的活動，大大提高了事故發(fā)生的風險。為了有效保護小學生在體育游戲中免受傷害，教師需要在游戲開始前充分了解游戲過程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細介紹游戲規(guī)則，提醒學生注意安全，游戲開展時可以根據(jù)學生年齡適當刪減一些危險性較高的環(huán)節(jié)，如對一年級學生在玩“老鷹捉小雞”時可以將擔當“母雞”的學生所帶領的人數(shù)適當減少，防止在奔跑過程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。

2.注重游戲時間安排的合理性。首先，游戲時間需要充分考慮到學生的體質(zhì)，小學生畢竟沒有成年人的耐力，一些設計劇烈運動的體育游戲進行時間過長會成為學生的負擔，降低學生的學習興趣，游戲時間過短又無法滿足娛樂和教學目的。其次，小學生對于游戲活動普遍存在新鮮感，單一的游戲活動在進行一段時間后，學生的好奇感就會隨著時間的推移而逐漸降低，進而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實際效果也會大打折扣。

3.注重組織工作與獎勵制度。體育游戲要取得良好的效果還需要科學地組織游戲。教師在游戲開始前需要詳細講解規(guī)則，科學分組進行游戲，將游戲中的任務安排合理分配，保證每一位學生能夠積極參與活動。另外，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的競爭意識，可以適當?shù)卦O定一些小獎勵和一些小懲罰。在懲罰規(guī)定上盡量體現(xiàn)出一種象征性，避免學生心理受到挫折。

參考文獻

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