中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策分析

鄧淑尹

【摘 ? ?要】針對(duì)不同的人群以及不同的教學(xué)目標(biāo)，我國的教育教學(xué)體系包括基礎(chǔ)的初級(jí)教育、中等教育和高等教育，以適應(yīng)各種教學(xué)條件和教學(xué)背景下的不同要求。在中職教育的技能教學(xué)方面，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展如火如荼。在這篇文章中，筆者將簡(jiǎn)單對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職教育 ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ?存在的問題 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.026

隨著信息時(shí)代各種科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及不斷冒出的各種新型職業(yè)崗位，職業(yè)教育的開展不止局限于傳統(tǒng)意義上的理論知識(shí)傳導(dǎo)和通用技術(shù)的掌握。在這篇文章中，筆者將從中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，簡(jiǎn)要分析過去計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，并提供相應(yīng)的對(duì)策。

一、中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵

（一）適應(yīng)日新月異信息時(shí)代的要求

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，任何人都無法避免投入信息化社會(huì)的潮流。雖然越來越豐富且多彩的各種信息讓世界變得更加廣闊而可愛，但在一定程度上，過于大體量的各種信息要素也在客觀上為人們認(rèn)識(shí)世界和理解自我設(shè)立了不小的門檻。如何在如此繁雜且大量的信息中迅速而準(zhǔn)確地提取自己所需要的目標(biāo)信息，是當(dāng)前信息時(shí)代人群需要深入學(xué)習(xí)并加以掌握的一種必備技能。由此可見，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵在于適應(yīng)日新月異信息時(shí)代的要求。

（二）拓展中職教育的教學(xué)內(nèi)容

中職教育與普通高中教育共同構(gòu)成了我國教育體系的一體兩面，針對(duì)不同的教學(xué)人群和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性、有選擇性的教學(xué)。中職教育與普通高等教育不同的地方在于，其面向的教學(xué)人群大多在學(xué)習(xí)能力上還存在一定的提升空間，而且教學(xué)的內(nèi)容除了一些基礎(chǔ)學(xué)科外，更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)性專業(yè)技能的培養(yǎng)與掌握，致力于培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要、符合人群職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)技術(shù)人才。從這個(gè)層面上來說，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展，能夠拓展豐富中職教育的教學(xué)內(nèi)容。

（三）幫助學(xué)生掌握一門廣泛實(shí)用的技術(shù)

從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)被發(fā)明以來，各種新型計(jì)算機(jī)和新式信息技術(shù)的發(fā)展層出不窮，其中不但凝聚著諸多科學(xué)家研究的心血，更是在客觀層面上改變著日常生活的方方面面。毫不夸張地說，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展引領(lǐng)著社會(huì)進(jìn)步的方向，并且對(duì)世界的生活模式和人們的精神面貌進(jìn)行了全面的改革。在這樣的情況下，幫助學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)不但是社會(huì)環(huán)境所要求的一點(diǎn)，更是新時(shí)代全面教學(xué)的重要內(nèi)容。由此可見，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵之一在于幫助學(xué)生掌握一門廣泛實(shí)用的技術(shù)。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)校以及教師配備的教育資源不充足

在過往開展的中職教育教學(xué)工作中，大多情況下教師的注意力都集中在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科的教學(xué)以及傳統(tǒng)職業(yè)技能的講授這兩個(gè)方面，對(duì)于這些年才迅猛發(fā)展的各種信息化技術(shù)的研究與教學(xué)卻沒有予以相應(yīng)的重視。在這樣的情況下，由于教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)沒有做到及時(shí)的更新和拓展，因此，在中職教育中既往開展的計(jì)算機(jī)教學(xué)里，普遍存在學(xué)校以及教師配備的教育資源不充足的問題。從客觀條件上為計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效開展增加了難度。

（二）重書面知識(shí)講授而輕實(shí)踐技能操作

受到過去傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響和限制，教師的教學(xué)思維和教學(xué)模式普遍比較僵化且單一。在大多數(shù)時(shí)候，教師都是僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于所傳授書本知識(shí)的掌握程度，對(duì)于知識(shí)的具體應(yīng)用和相關(guān)技能的有效掌握卻沒有給予應(yīng)有的關(guān)注力度。在這樣的情況下，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都基本停留在一個(gè)較為膚淺、不夠深入的層次，并不能實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的有效教學(xué)。從這個(gè)角度來說，以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一個(gè)問題就是，重書面知識(shí)的講授而輕實(shí)踐技能的操作。

（三）教學(xué)模式單一、乏味且具有局限性

教師不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是，在過去的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作中，由于普遍對(duì)這門學(xué)科技術(shù)的性質(zhì)理解和重視程度不夠，因此導(dǎo)致對(duì)這門操作技術(shù)教學(xué)方法與教學(xué)模式的研究比較缺乏，很少有教師愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去深入挖掘進(jìn)行計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的各種途徑。從這一點(diǎn)來看，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的問題在于，教學(xué)模式普遍單一、乏味且具有局限性。

三、探討教師面對(duì)問題可以采取的對(duì)策

（一）強(qiáng)調(diào)以及保證一定的教學(xué)條件和時(shí)間分配

隨著新課程教育改革的不斷深入和教師教育理念的更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)在中職教育體系中所占據(jù)的地位越來越得到肯定。同時(shí)，教師所持教學(xué)理念的更新也在很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和格局的轉(zhuǎn)變。為了解決過去計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中廣泛存在的學(xué)校以及教師配備的教育資源不充足的問題，教師應(yīng)當(dāng)采取的措施具體表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)以及保證一定的教學(xué)條件和時(shí)間分配。

（二）合理規(guī)劃教材講解與上機(jī)實(shí)踐二者的占比

雖然基礎(chǔ)知識(shí)的講解是任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)的根本，但是僅僅建立在基礎(chǔ)知識(shí)上的教學(xué)組成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足有效教學(xué)需要的。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)一類的偏重技能性操作的學(xué)科技術(shù)，如何把講解的知識(shí)加以實(shí)踐運(yùn)用，并且在實(shí)踐練習(xí)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固和加深，才是教師進(jìn)一步需要關(guān)注的話題。從這一點(diǎn)出發(fā)，在中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要做到的就是合理規(guī)劃教材講解與上機(jī)實(shí)踐二者的占比。

（三）變換不同的教學(xué)方法以提高學(xué)生興趣

對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)科目的重視程度得到大幅提升之后，教師需要進(jìn)一步研究探討的話題如何運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的知識(shí)科目，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展需要更加有針對(duì)性、適應(yīng)性的教學(xué)方法。面對(duì)過去教學(xué)模式單一、乏味且具有局限性的問題，教師應(yīng)當(dāng)變換不同的教學(xué)方法以提高學(xué)生興趣。

綜上所述，作為向社會(huì)源源不斷輸送高質(zhì)量勞動(dòng)力和技術(shù)人才的教育教學(xué)工作，中職教育的有效實(shí)施受到了越來越廣泛的關(guān)注，與普通高中教育工作共同組成了中等教育的兩大方面。相較于后者，由于中等職業(yè)教育具有明顯的職業(yè)取向和技能偏好的特點(diǎn)，因此其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式更加的實(shí)用化、實(shí)踐化和廣泛化。其中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展是最具有代表性的一門技術(shù)性學(xué)科。在上文中，筆者已經(jīng)針對(duì)中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了大致的分析，供各位教師參考。

參考文獻(xiàn)

[1]李計(jì)鋒.信息化條件下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].數(shù)碼世界，2020，181（11）：166-167.

[2]陰瀟.淺談如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育科學(xué)（全文版），2020（12）：00238.